家長(zhǎng)來信：

一天早上，我?guī)е畠涸趹舨肯锍栽绮蜁r(shí)，來了一對(duì)父子。看見兩人坐下來后，女兒就非常主動(dòng)地和那位父親打招呼：“HELLO，叔叔！”那位父親沒有反應(yīng)，女兒又重復(fù)了一遍：“HELLO，叔叔！”還是沒有反應(yīng)，女兒有些疑惑地用眼睛看著我。我只好告訴她：“你真是個(gè)懂禮貌的好孩子，叔叔可能正在想事情，所以沒有聽見，我們就不要再打擾他了。”這對(duì)父子走后，又來了兩位美女，女兒又主動(dòng)地和她們打起招呼：“HELLO，阿姨！”女兒重復(fù)了兩遍，可惜的是，她仍然遭遇了先前的待遇，兩位美女不但沒有理女兒，反而互相在說：“這個(gè)孩子真是搞笑?！泵鎸?duì)著無人理睬的場(chǎng)面，女兒感覺非常尷尬，只好困惑地看著我：“媽媽，別人和你打招呼時(shí)，不回答是不禮貌的，是嗎？”

如果說先前的一次，我還可以找個(gè)理由，可這一次我真的不知道該怎么回答女兒，只能告訴她，不管對(duì)方有沒有回答，她的表現(xiàn)都非常棒。

今天的遭遇卻讓我覺得有些無奈。因?yàn)楫?dāng)我們告訴孩子一個(gè)正確的行為規(guī)則時(shí)，她卻在成人世界里發(fā)現(xiàn)了不同的行為方式，而我們卻又沒辦法去解釋為什么。下次再遇到類似的情況，我該怎樣跟孩子說呢？

專家解答：

在家長(zhǎng)的敘述中，我們可以看到這個(gè)孩子在社交方面的主動(dòng)與熱情是受到了良好家庭教育的結(jié)果，這說明在孩子3歲之前，父母向孩子親自傳授并示范如何與人進(jìn)行交往。這是父母對(duì)于人際交往的理解，他們的行為也會(huì)成為孩子的范本。當(dāng)孩子到了4歲之后，開始提高人際交往的頻率，開始用自己從父母那里學(xué)到的方法去應(yīng)對(duì)所有人，發(fā)現(xiàn)社會(huì)上的人有著不同的行為方式，這個(gè)時(shí)候孩子開始總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也會(huì)遇到前所未有的困惑。這個(gè)階段，媽媽和爸爸應(yīng)該加大社交課程的難度。

1 讓孩子知道自己與家人、親戚、朋友、陌生人之間的人際距離不是等長(zhǎng)的。人際之間，親疏遠(yuǎn)近，實(shí)屬正常。這實(shí)際上是一種情感排序的訓(xùn)練。當(dāng)孩子區(qū)分了不同人和自己的距離遠(yuǎn)近，就意味著社會(huì)適應(yīng)性的提高以及自我保護(hù)能力的增強(qiáng)。比如，遇到困難總是會(huì)去尋找自己信任與愛自己的人。

2 黃金定律與反黃金定律。心理學(xué)上有兩個(gè)定律，一個(gè)是正確的做法，一個(gè)是錯(cuò)誤的做法。黃金定律說你想讓別人對(duì)你好，你就得對(duì)別人好。反黃金定律是，你對(duì)別人好，別人就得對(duì)你好。比如說，你和別人打招呼，別人就得和你打招呼，這是反黃金定律。不同的人有不同的生活方式，不可強(qiáng)求，這與社會(huì)風(fēng)氣沒有關(guān)系。

3 讓孩子自己去體驗(yàn)與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)的煩惱其實(shí)無非是不想讓孩子受委屈與吃虧。其實(shí)，這不是受委屈，恰恰是他了解社會(huì)與社會(huì)化的過程。在中國(guó)很少看到一個(gè)成年人會(huì)與另一個(gè)陌生的成年人打招呼，這不是社會(huì)冷漠，而是社會(huì)常情。我們一定要讓孩子多去接觸社會(huì)，這樣他們會(huì)進(jìn)步得更快。

（劉勇赫 國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，著有《孩子獨(dú)立“靠”父母》等書）endprint