【摘 要】分析高職院校開放式動漫實驗室建設的意義，闡述開放式動漫實驗室建設的設想，提出開放式動漫實驗室建設的保障措施：領導重視發(fā)展，建立合作機制；加大資金投入，確保有序發(fā)展；引入企業(yè)管理，規(guī)范實訓生產(chǎn)。

【關鍵詞】高職 開放式 動漫實驗室 建設

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）11C-0113-02

動漫產(chǎn)業(yè)是我國最具發(fā)展?jié)摿Φ男屡d產(chǎn)業(yè)之一，也是我國列為重點扶持的文化產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)在正在成為新的經(jīng)濟增長點，2004年以來，國家密集出臺一系列動漫扶持政策，極大地促進了我國動漫事業(yè)的繁榮發(fā)展。實驗室是培養(yǎng)學生職業(yè)技能和素養(yǎng)的重要平臺，是不斷加強教學基礎，深化教學實踐性、職業(yè)性和開放性，強化教育改革，充分利用教學資源的另一重要載體。建設開放式動漫實驗室，有利于培養(yǎng)新型動漫人才，是適應國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

一、開放式動漫實驗室建設的意義

開放式動漫實驗室是高職院校培養(yǎng)新型動漫人才的重要場所，它能充分利用現(xiàn)有的人員、實驗儀器設備，使教學內容在時間和空間上得到延伸，更好地發(fā)揮高職院校培養(yǎng)學生創(chuàng)新、社會服務和科學研究“三大”職能，有利于提高教學質量管理，培養(yǎng)專業(yè)人才，提高學生解決問題的能力。

（一）有利于提高動漫實驗室儀器設備的使用率。高職院校普遍都存在設備投入不足和設備使用率較低的問題。由于儀器設備的專業(yè)針對性較強，除了教學計劃中的實訓環(huán)節(jié)使用外，其余的時間基本閑置，儀器設備使用率比較低。建立開放式動漫實驗室，可以充分發(fā)揮專業(yè)實訓儀器設備的作用，有效提高使用專業(yè)實訓儀器設備的效率，為課堂教學實踐、自主創(chuàng)新和學生科研提供必要的物質條件。

（二）有利于拓展學生課外實訓。在課程設置上，實訓教學環(huán)節(jié)一般都超過課程總學時的40%，且動漫實訓項目要與理論教學基本同步或仿真實訓，這種模式可以使課堂教學內容的視覺效果直觀化，有利于影響和鞏固理論教學，但是對于擴大學生的課外實訓項目，顯然不能滿足要求。大多數(shù)動漫專業(yè)的學生希望實驗室能提供更多的實訓項目、實訓時間來驗證他們的設計理念。建立開放式動漫實驗室，有利于學生利用課余時間進行自主創(chuàng)新訓練，為培養(yǎng)他們開拓精神和創(chuàng)新能力提供一個非常良好的外部環(huán)境。

（三）有利于深化教學改革。伴隨著高職院校教學改革的不斷深化，專業(yè)理論課與實踐教學課結合教學的優(yōu)勢越來越明顯，這種教學方法能做到理論與實踐高度結合，而且能激發(fā)學生學習的熱情和興趣。建立開放式動漫實驗室，能突出實踐理論教學的重點和難點，注重能力與知識的結合，體現(xiàn)高等職業(yè)技術教育的特點，給學生充足的時間發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們較強的實訓動手能力，為將來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下扎實的基礎。

二、開放式動漫實驗室建設設想

開放式動漫實驗室是動漫專業(yè)實踐教學生命力和創(chuàng)造力的源泉，它既適應現(xiàn)代動漫產(chǎn)業(yè)對人才實踐與創(chuàng)新綜合能力的高要求，高職學生畢業(yè)后能馬上開始熟悉業(yè)務，為企業(yè)帶來活力和效益；同時也培養(yǎng)學生在學習創(chuàng)作過程中的自主學習和創(chuàng)新精神。因此，開放式動漫實驗室建設主要從以下幾個方面構建。

（一）創(chuàng)新開放式動漫實驗室管理制度。實驗室管理制度是為了規(guī)范建設，加強實驗室成本控制，維護教學實訓秩序，提高儀器設備使用的效率，而通過一定的程序制定出的管理實驗室的依據(jù)和準則。傳統(tǒng)的實驗室管理制度主要為了服務理論教學，實驗儀器設備使用的時間相對固定，實訓教學方法相對單一，沒有因材施教，不能激發(fā)廣大學生的學習熱情和興趣，學生動手操作的積極性不高。而開放式動漫實驗室正常有序發(fā)展的重要保障是建立健全完善的實驗室管理制度，從科學性、規(guī)范性、制度性和人本性特點出發(fā)，大幅度地提高學生參與實訓的主動性，讓他們充分體會到實驗室是他們實踐理論知識的重要場合。

（二）強化開放式動漫實驗室管理人員素質。開放式動漫實驗室的建立需要一支高素質強能力的管理人員隊伍。動漫實驗室管理人員的知識和實踐能力對于能否勝任開放式管理存在著巨大的挑戰(zhàn)，尤其是動漫實驗的創(chuàng)新性，這是檢驗實訓效果的有限途徑之一。因此，有必要對管理人員開展可持續(xù)發(fā)展的培訓計劃，采用“請進來、走出去”的模式培訓管理人員。“請進來”即是可以邀請一些動漫企業(yè)的一線設計師到校園參與實驗室的管理和教學；“走出去”即是將實驗室管理人員安排到動漫企業(yè)生產(chǎn)設計一線，讓他們了解企業(yè)行業(yè)運作模式和流程，為引導學生創(chuàng)作作品打下基礎。此外，還可以不定期地安排管理人員學習新技術。只有通過多層次、多方位強化管理人員素質，才能有效保障開放式動漫實驗室的正常運行。

（三）更新開放式動漫實驗室儀器設備。國產(chǎn)動漫的發(fā)展在政策的扶持下，近幾年呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢。全國各地的動漫產(chǎn)業(yè)基地相繼落成，起到了助推國產(chǎn)動漫發(fā)展的作用。高職院校動漫專業(yè)的設立，為動漫產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了人才保障。從“二維動畫技術”到“三維動畫技術”甚至到將來的“四維動畫技術”，技術的要求越來越高。技術的要求伴隨著儀器設備的更新和優(yōu)化，學生的實踐技能也離不開實驗室儀器設備的支撐。因此，高職院校對開放式動漫實驗室儀器設備的投入是必要的。一方面要整合現(xiàn)有的資源，另一方面要更新儀器設備使之能跟上教學的步伐和改革的需要。

（四）豐富開放式動漫實驗室合作模式。高職院校作為一個教育服務機構，在儀器設備采購上存在先天的局限性，即它在購買先進的動漫制作儀器設備的資金是有限的，因此我們可以豐富實驗室的合作模式來彌補這種不足。例如，通過深化校企合作，加強校外實訓基地的建設，利用企業(yè)為學校提供的實訓平臺，讓學生了解新儀器設備，了解技術發(fā)展；還可以校校合作，共建動漫實驗室，通過兄弟院校的橫向聯(lián)系，把有限的資金購買各式先進的儀器設備，讓兄弟院校的學生共用實驗室資源，共同為動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的技術人員。

三、開放式動漫實驗室建設保障措施

（一）領導重視發(fā)展，建立合作機制。開放式動漫實驗室建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要專業(yè)教師和實驗室管理人員協(xié)同作戰(zhàn)，需要各個部門齊心協(xié)力，需要企業(yè)鼎力支持，建設中需要解決的問題是很多的，需要協(xié)調的關系也比較復雜，因此領導重視發(fā)展是關鍵。在市場經(jīng)濟條件下，學校、學生、企業(yè)已構成了三對互為資源要素的供求關系，其本質上就是一種利益關系。學校需要提升教學和科研水平，學生需要成才和就業(yè)，企業(yè)需要優(yōu)秀的人才資源，因此，在產(chǎn)教深度融合下，要使企業(yè)、學校、學生三方的資源供給真正長期化，必須建立以互惠互利、優(yōu)勢互補為核心的校企合作和運行機制。而領導重視是成功開展各項工作的一條普遍經(jīng)驗。領導重視就是要認識到位、態(tài)度堅定、組織得力、力爭支持。認識是行動的先導，只有認識到開放式動漫實驗室建設的重要意義和作用，才能全力推動建設，積極研究解決建設中遇到的難題，才能更好地帶動廣大教職工參與建設；領導態(tài)度堅定，給大家以信心，鼓舞大家士氣，才能激發(fā)大家斗志，確保建設的順利推進和圓滿成功。

（二）加大資金投入，確保有序發(fā)展。開放式動漫實驗室的發(fā)展離不開資金的投入。高職院校只有投入了較多的資金用于動漫實驗室建設，才能使原有設施得到徹底的改善，且還能增建新的實驗室。例如，建立一個三維角色造型制作中心，主要進行角色模型制作、道具模型制作和場景模型制作，造價大概需要40萬元；建立一個集群渲染工坊，主要進行游戲材質與渲染、影視動畫材質與渲染，造價大概需要60萬元；建立一個影視動畫特效后期制作室，主要進行動畫特效與后期、游戲特效與后期，造價大概需要60萬元；建立一個配音音效工作室，主要進行影視、游戲音效制作和配音，造價大概需要20萬元。高職院校要根據(jù)動漫專業(yè)發(fā)展的需求和趨勢，制定配套的資金使用制度，加大對開放式實驗室的投入，才能保證開放式實驗室的有序發(fā)展，為后面教學內容、教學方法、實訓方式和實驗教學評價打下基礎，為后續(xù)學生的培養(yǎng)創(chuàng)造條件，為學生培養(yǎng)自主學習和創(chuàng)新能力提供良好的環(huán)境。

（三）引入企業(yè)管理，規(guī)范實訓生產(chǎn)。搭建“校企合作工作室集群+動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程”為建設開放式實驗室的平臺，把真實的設計項目引入開放式實驗室管理，以“項目導向”共建實訓課程。構建真實項目為導向的實訓教學方法，實施“項目驅動到工作體驗，創(chuàng)意策略到設計制作”實訓過程。其核心思想是：針對動漫專業(yè)就業(yè)崗位能力構成要求為切入點，建立項目制課程貫穿全程的實訓體系，從模擬項目向真實項目過渡，單純技能型的分項訓練向綜合技能的提升訓練漸進。理論知識圍繞技能訓練展開實訓，學生邊學邊做，在學中做，在做中學，在設計實踐過程中不斷提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，從而促使實訓教學過程由“傳輸式”向“影響式”轉變，學生經(jīng)過該實訓后，由入門新手成長為具有創(chuàng)新精神的設計能手。同時對于實訓教學質量監(jiān)察方面，重點是引入企業(yè)評價機制，設定評價標準，加強學生評教力度，建立評學、評教反饋機制，實行教學一體化管理，形成良性發(fā)展的教學質量監(jiān)督體系。對于學生，在學習過程當中按企業(yè)員工的評價標準進行考核，主要分為素質能力考核和績效考評兩方面，素質能力考核包括工作態(tài)度、主動性、適應性、崗位能力、管理潛能、可塑性發(fā)展、綜合能力、心理素質與健康、精神狀態(tài)等，績效考評包括平時作業(yè)、考試成績、作品獲獎、被企業(yè)采用等。每一方面或綜合方面表現(xiàn)好的學生都給予表彰鼓勵，并給予一定的加分獎勵。

綜上所述，通過建設開放式實驗室，可把學生吸引到實驗室，引導學生將主要精力投入到學業(yè)和專業(yè)學習上，從而發(fā)揮實驗室在提高人才培養(yǎng)質量中的作用，積極推進高職院校實驗教學改革，進一步提高實驗儀器設備利用率。

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【作者簡介】韋樹成（1985- ），男，廣西機電職業(yè)技術學院藝術設計系實驗師。

（責編 盧 雯）