仝瑞寨

昨天家里停電，到網(wǎng)吧翻些資料，天正熱，街上少見(jiàn)行人，網(wǎng)吧門(mén)前積車(chē)如山。好不容易等一空位，坐下，轉(zhuǎn)頭一看，都是學(xué)生。再看，都在玩游戲，聊天。找了一會(huì)兒，茫然無(wú)緒，學(xué)生的嘯聲此起彼伏，如疾風(fēng)驟雨，如山呼海嘯，聲音里充滿興奮和快樂(lè)。

他們真的快樂(lè)么？他們真的快樂(lè)——游戲以其姿彩炫目，網(wǎng)絡(luò)以其情景牽心。終于到了暑假，緊張的時(shí)間和心情得以放松，終于可以暫時(shí)逃出書(shū)山題海，為什么不快樂(lè)？

題海的確讓學(xué)生避之不及，但是讀書(shū)真的重壓如山么？

學(xué)重讀書(shū)，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，萬(wàn)萬(wàn)千千的學(xué)子以這句話為座右銘，開(kāi)始了漫長(zhǎng)的求學(xué)生涯?！皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有千鐘粟”，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”——在漫漫的無(wú)視頻時(shí)代，學(xué)子們目為書(shū)引，心為書(shū)牽。

但隨著電視、網(wǎng)絡(luò)融入大眾生活，并以其更炫目、更牽心的姿彩視聽(tīng)吸引著人們，相對(duì)缺乏自制的學(xué)生，當(dāng)然極易沉迷于電視、網(wǎng)絡(luò)，為其表面的浮華所牽引。

讀書(shū)需要沉浸到書(shū)里，特別是好書(shū)，越是經(jīng)典越要深入。它沒(méi)有浮華的外表，沒(méi)有一見(jiàn)傾心的眉目，沉進(jìn)去再浮出來(lái)，才能領(lǐng)略其真諦，感悟其境界。

然而，面對(duì)花花世界的浮華萬(wàn)物，大部分學(xué)生再?zèng)]了沉入的心境，于是讀書(shū)成了淺嘗輒止的試探，成了枯燥無(wú)味的咀嚼，成了寂寞無(wú)聊的青燈苦禪。

大的環(huán)境造就了大的社會(huì)困惑，大的環(huán)境造就了大的教育迷茫。

記得自己剛進(jìn)高中時(shí)，教師給布置過(guò)一篇“面對(duì)誘惑”的話題作文。當(dāng)時(shí)并沒(méi)意識(shí)到生活學(xué)習(xí)上有什么誘惑——自小家境貧寒，從未進(jìn)過(guò)網(wǎng)吧，家中沒(méi)有電視，更沒(méi)電腦，作為農(nóng)民的父母希望自己的子女出人頭地考上大學(xué)。

中學(xué)六年是最渴望讀書(shū)的時(shí)候，讀的第一本書(shū)（除課本外）是高爾基的《在人間》。當(dāng)時(shí)上初一，為了買(mǎi)這本書(shū)，跑遍了鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的每一個(gè)書(shū)店，花了兩個(gè)月積攢下的錢(qián)?，F(xiàn)在，依然能記起當(dāng)時(shí)讀書(shū)的急切和興奮，仍然記得高爾基在人間所受的苦難和他對(duì)讀書(shū)的執(zhí)著——雖然，這本書(shū)現(xiàn)在看來(lái)，對(duì)于一個(gè)初一的學(xué)生并不是容易讀懂。

當(dāng)時(shí)像讀著一個(gè)知己，一個(gè)書(shū)中的朋友，一個(gè)書(shū)中的自己。讀完后又到處去找，去借，無(wú)法形容，當(dāng)時(shí)多么想讀書(shū)，又多么后悔沒(méi)有多讀點(diǎn)。

高中三年，在縣新華書(shū)店“讀者俱樂(lè)部”花二十塊錢(qián)辦了個(gè)讀書(shū)證，讀了《中國(guó)古代文學(xué)史》《圍城》《紅樓夢(mèng)》《喻世明言》《醒世恒言》《西游記》《三國(guó)演義》等。

記不清了，反正在讀書(shū)筆記上列了一張多。隨讀隨記，詩(shī)詞文章、名人軼事、奇聞雜談、隨筆感悟等，記了五六本。

人需要讀書(shū)，讀書(shū)讓人熱愛(ài)生活，讓人滿足自己，很幸福，很快樂(lè)，讀書(shū)讓人生充滿了夢(mèng)想;讀書(shū)又讓人不滿足，讓人更執(zhí)著地追求自己的人生，人生還有多少未竟的東西，還有多少未知。讀書(shū)體驗(yàn)著人生，讀書(shū)豐富著人生。

學(xué)生需要讀書(shū)，語(yǔ)文這一學(xué)科既有工具性又有人文性。語(yǔ)言是表達(dá)交流的工具，而語(yǔ)言的表達(dá)首先要有一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程，讀書(shū)是語(yǔ)言內(nèi)化的主要途徑;語(yǔ)文又飽含著人與文化，飽含著情感、意志和價(jià)值觀，它培養(yǎng)著審美情趣，陶冶著情操，砥礪著品德，完善著人格。不讀書(shū)，這些就無(wú)從談起。

相對(duì)于影視網(wǎng)絡(luò)來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是單調(diào)的、艱苦的，它沒(méi)有表面的姿彩，卻有自己的思考。讀書(shū)就是讓學(xué)生思考，有所思才能有所得。由思到得的過(guò)程顯然是艱難的，在這種艱難的環(huán)境中，要激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，要讓學(xué)生于青燈苦禪般的讀書(shū)中有所思，有所得，還是有很多方法的。主要有以下兩種：

1.以書(shū)之美作引導(dǎo)。如，向?qū)W生展示神奇的古希臘神話，向?qū)W生展現(xiàn)只言片語(yǔ)中先哲的智慧，給學(xué)生描述凄美壯闊的古詩(shī)詞;或者通過(guò)多媒體，讓學(xué)生看名著改編的影視戲劇?？傊痪湓?，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀書(shū)的環(huán)境。

2.給學(xué)生自我展現(xiàn)的平臺(tái)。如，定期開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、朗讀比賽和辯論大賽，在朗誦、辯論中，讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文的多姿多彩;如，在校報(bào)上開(kāi)辟讀書(shū)專欄，發(fā)表學(xué)生的讀書(shū)心得，讓學(xué)生浸染文學(xué)的馨香;如，利用網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)有條件的學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)博客，老師閱讀寫(xiě)評(píng)論。能夠展現(xiàn)自己，學(xué)生才能看到自己的進(jìn)步，才能沉于書(shū)而不溺于書(shū)。

高僧在青燈苦禪中參透了人生，學(xué)生如能像高僧參禪般去讀書(shū)，去思考，肯定也能悟出人生的智慧。讓學(xué)生愛(ài)上這青燈、這苦禪——那么，讀書(shū)就不會(huì)是青燈苦禪了，讀書(shū)就真正是學(xué)生生活必不可少的一部分了。endprint