周湘瑜+馬力

2009年，馬力第一次接觸到國(guó)際夏令營(yíng)，那是在瑞士蒙塔納夏令營(yíng)所在地的1天參觀，馬力帶著7歲的兒子Pony一同體驗(yàn)。當(dāng)時(shí)有三件事觸動(dòng)了她：蒙塔納坐落在阿爾卑斯山脈1500米處，所有營(yíng)地建筑均面向雪山；這個(gè)家族經(jīng)營(yíng)的夏令營(yíng)里，孩子們歡聲笑語(yǔ)；蒙塔納有50多個(gè)國(guó)家的孩子，這讓馬力覺(jué)得無(wú)法想象。

2009年時(shí)，即便在北京、深圳，一般也只有些國(guó)際學(xué)校會(huì)組織國(guó)際夏令營(yíng)活動(dòng)，“普通家庭”離國(guó)際夏令營(yíng)很遙遠(yuǎn)。這次短暫的參觀讓馬力埋下了興趣的種子，此后4年時(shí)間里，她實(shí)地體驗(yàn)、考察了瑞士多家夏令營(yíng)，21天與營(yíng)員同吃同住同活動(dòng)。而兒子Pony，也從2011年起連續(xù)3年參與國(guó)際夏令營(yíng)。2014年，Pony去英國(guó)讀書(shū)，同學(xué)中竟有一位他已經(jīng)認(rèn)識(shí)的——2011年在蒙塔納夏令營(yíng)的室友，來(lái)自俄羅斯。馬力認(rèn)為，撇開(kāi)語(yǔ)言、社交、處理問(wèn)題能力的提升，夏令營(yíng)還以一種“戲劇性的人生變化”讓孩子感知這個(gè)世界的豐富與不可思議。

夏令營(yíng)起源于美國(guó)，被認(rèn)為是“反城市化運(yùn)動(dòng)”的組成部分。1861年夏天，一位來(lái)自美國(guó)康乃迪克州的教師弗雷德里克·肯恩，率領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了為期兩周的登山、健行、帆船、釣魚(yú)等戶外活動(dòng)，以均衡孩童身心?？隙髡J(rèn)為，夏令營(yíng)是透過(guò)一群訓(xùn)練有素、專(zhuān)業(yè)熱忱、細(xì)心耐心的工作人員，精心架構(gòu)出能培養(yǎng)孩子潛能的相關(guān)課程，讓孩子在自然環(huán)境中關(guān)心別人；在克服困境中建立自信；在團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽中與人合作；在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累能力。在夏令營(yíng)中可以獲得的東西，絕對(duì)不是“把孩子們變成了公司的總裁，穿上晚禮服，端著香檳酒杯舉行模擬宴會(huì)，學(xué)習(xí)馬術(shù)和高爾夫球”可以替代的。

如今，越來(lái)越多的中國(guó)孩子走進(jìn)國(guó)際夏令營(yíng)，馬力2009年第一次去蒙塔納時(shí)，夏令營(yíng)里有個(gè)別幾個(gè)“不持中國(guó)護(hù)照”的中國(guó)人，2011年，這個(gè)夏令營(yíng)中有20多個(gè)中國(guó)孩子。美國(guó)的1.2萬(wàn)個(gè)夏令營(yíng)中，每年有逾1000萬(wàn)青少年和100萬(wàn)成年人參加營(yíng)地活動(dòng)，中國(guó)娃比重也越來(lái)越高。但夏令營(yíng)，早已不是19世紀(jì)“走進(jìn)大自然”那么簡(jiǎn)單。在出發(fā)參加一個(gè)夏令營(yíng)之前，父母和孩子實(shí)在需要坐下來(lái)，好好了解下面這些信息。

了解夏令營(yíng)各種款

歐美國(guó)際夏令營(yíng)的一大特色是細(xì)分化。大體的分類(lèi)包括綜合類(lèi)和主題類(lèi)的，綜合類(lèi)有的偏重于活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)，像瑞士的蒙塔納，有的則強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，一天可能有半天的語(yǔ)言課。主題類(lèi)的，在美國(guó)非常多。目前美國(guó)大約有1.2萬(wàn)個(gè)夏令營(yíng)，其中有7000多個(gè)住宿營(yíng)和5000多個(gè)非住宿營(yíng)，營(yíng)地主題有體育、藝術(shù)、語(yǔ)言、野外生存、職業(yè)體驗(yàn)、社區(qū)服務(wù)和特殊需求等類(lèi)別，每一類(lèi)別下面有數(shù)十種甚至上百種項(xiàng)目。而在歐洲，皇馬、利物浦等球隊(duì)還有足球夏令營(yíng)。

此外，美國(guó)、英國(guó)等地還有一些“領(lǐng)導(dǎo)力提升”夏令營(yíng)，但針對(duì)的是較大年紀(jì)的孩子。新加坡、香港等地，則有結(jié)合動(dòng)物園、海洋公園設(shè)計(jì)的三五天的小小夏令營(yíng)等。

現(xiàn)在舉辦夏令營(yíng)的機(jī)構(gòu)很多，新東方、環(huán)球雅思等語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，會(huì)提供針對(duì)留學(xué)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)等方面的國(guó)際夏令營(yíng)；國(guó)際夏令營(yíng)代理機(jī)構(gòu)，也會(huì)與國(guó)外夏令營(yíng)合作，招收營(yíng)員；而像德邁國(guó)際等高端定制旅行機(jī)構(gòu)，會(huì)與國(guó)外學(xué)校合作，提供高品質(zhì)的歐洲夏令營(yíng)選擇。這兩年一個(gè)新風(fēng)向是，有些旅行專(zhuān)家也開(kāi)辟了夏令營(yíng)事業(yè)，如帶孩子旅行的紅杏，就與人開(kāi)發(fā)了專(zhuān)門(mén)針對(duì)戶外的國(guó)際、國(guó)內(nèi)夏令營(yíng)線路。選擇有信譽(yù)、有實(shí)力的代理機(jī)構(gòu)很重要，他們往往更專(zhuān)業(yè)。

語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的夏令營(yíng)，不一定有很重的語(yǔ)言課比例。新東方的課程就分帶課程與不帶課程的兩種，甚至有專(zhuān)門(mén)的戶外拓展?fàn)I。不帶課程的更接近旅行，一般是參觀、考察學(xué)校，為留學(xué)做準(zhǔn)備。帶課程的則分英語(yǔ)課程和全真課程，全真課程是與當(dāng)?shù)睾⒆右黄鹕险n，包括數(shù)理化各方面課程，而且住在美國(guó)家庭，與當(dāng)?shù)厝送酝?，全程西式交流。這種營(yíng)適合想去國(guó)外讀高中的孩子。

全真課程與戶外拓展是不錯(cuò)的夏令營(yíng)，因?yàn)槠渌⒄Z(yǔ)課程夏令營(yíng)，除了上課，其余時(shí)間孩子還是和一同參加夏令營(yíng)的中國(guó)孩子在玩，而全真課程和戶外拓展，更能夠接觸國(guó)際生源，甚至國(guó)外家庭。但最忠于夏令營(yíng)起源本意的戶外拓展?fàn)I，因?yàn)椤昂鲆暋绷苏Z(yǔ)言課，推廣有難度，只有“思想相對(duì)先進(jìn)”的父母能接受。

不管參加什么國(guó)際夏令營(yíng)，最好提前4個(gè)月報(bào)名。建議給孩子一定選擇權(quán)，但新東方的經(jīng)驗(yàn)是，孩子往往會(huì)根據(jù)景點(diǎn)選線路，他們更把夏令營(yíng)當(dāng)旅行。

根據(jù)自己的情況和需求做選擇

一般7、8歲后才能進(jìn)入國(guó)際夏令營(yíng)，個(gè)別小小營(yíng)可讓5-6歲的孩子做短期體驗(yàn)，還是日托班型。有些國(guó)際學(xué)校的summer school，規(guī)定入營(yíng)年齡要在10歲以上，因?yàn)樗麄冡槍?duì)的是有語(yǔ)言學(xué)習(xí)提升需求的小學(xué)高學(xué)年學(xué)生和初中學(xué)生。像瑞士的卓士中學(xué)夏令營(yíng)，也有針對(duì)10-15歲男女生的夏令營(yíng)，除了高爾夫等運(yùn)動(dòng)外，也很強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)和德語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

無(wú)論參加哪一種夏令營(yíng)，要了解的是孩子的需求。有小學(xué)升初中、高中國(guó)外讀書(shū)、留學(xué)等需求的，可考慮語(yǔ)言課程較多的營(yíng)。內(nèi)向膽小的孩子，盡量選擇營(yíng)員數(shù)量少的。國(guó)際夏令營(yíng)并非“預(yù)售目標(biāo)式”活動(dòng)，看孩子是否有收獲，應(yīng)更多關(guān)注他們能否適應(yīng)文化差異、在陌生環(huán)境中交到朋友、如何處理事情。而且，孩子的收獲，永遠(yuǎn)超出你的期望和意料。

馬力建議父母要搞清楚三個(gè)問(wèn)題：“你和孩子為什么想去一個(gè)國(guó)際夏令營(yíng)？”“你準(zhǔn)備花多少錢(qián)和時(shí)間？” “你的最低期望值是什么？”八九歲的孩子第一次去夏令營(yíng)，可考慮語(yǔ)言課比例不那么重，興趣活動(dòng)更多的。主要目的是讓孩子了解、適應(yīng)國(guó)際夏令營(yíng)，跟著歐美孩子的節(jié)奏，玩得更high些。

美國(guó)日間營(yíng)很發(fā)達(dá)，白天送孩子到夏令營(yíng)，晚上接回家，父母可陪同前往，租個(gè)房子，順帶旅游。加拿大的夏令營(yíng)有政府補(bǔ)貼，費(fèi)用上更占優(yōu)勢(shì)。歐洲夏令營(yíng)因許多國(guó)家地域小，周末就可跨國(guó)游，所得跨國(guó)文化感受更有吸引力。馬力說(shuō)，在美國(guó)的夏令營(yíng)，你會(huì)遇見(jiàn)“美利堅(jiān)”，在英國(guó)，你會(huì)遇見(jiàn)“大不列顛”，在加拿大，往往是“華人圈子”，而在瑞士，你會(huì)看到“聯(lián)合國(guó)”。

夏令營(yíng)貴不在硬件，在課程表和老師endprint

2009年到現(xiàn)在，蒙塔納的營(yíng)費(fèi)已經(jīng)從6000瑞郎漲到了6600瑞郎。蘿實(shí)學(xué)院的夏令營(yíng)，營(yíng)費(fèi)可以到10萬(wàn)人民幣。但蘿實(shí)的孩子也不是住在別墅古堡，吃著山珍海味，營(yíng)地的硬件，只能算是國(guó)際夏令營(yíng)的中等水平。

國(guó)際夏令營(yíng)，為什么這么貴？如果說(shuō)一個(gè)成功的國(guó)際夏令營(yíng)一定有它的經(jīng)營(yíng)秘笈，課程表一定是其一，是他們最值錢(qián)的“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”。馬力考察過(guò)的某個(gè)國(guó)際夏令營(yíng)，有專(zhuān)門(mén)的排課團(tuán)隊(duì)，由資深老師構(gòu)成，都是經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)人士，其中之一在夏令營(yíng)已工作超過(guò)36年，他們需要為400名不同年齡組的學(xué)生，安排課程和三四十種活動(dòng)。另一個(gè)國(guó)際營(yíng)，課程表每日更新，孩子們可根據(jù)自己愛(ài)好選擇自由課程，每天可選的課程均不一樣。

國(guó)際夏令營(yíng)的老師，也是營(yíng)中最好的財(cái)富。Pony第一年的馬術(shù)老師來(lái)自瑞典，她的母親是專(zhuān)業(yè)賽馬騎手，而她從小就和母親一起參加比賽；2012年ISCM營(yíng)地的攀巖老師Wilson來(lái)自香港，是在德國(guó)留學(xué)的生態(tài)科學(xué)博士，自己攀幾千米的高山，還去過(guò)南極，做公益事業(yè)，也出過(guò)書(shū)。一些國(guó)際夏令營(yíng)的輔導(dǎo)員們以及國(guó)內(nèi)游學(xué)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)隊(duì)都很年輕，有的是在讀或剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們來(lái)夏令營(yíng)，也帶著很強(qiáng)的交朋友、學(xué)技能的心態(tài)。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，年輕人更容易樹(shù)立榜樣。孩子們跟這些老師的交流，領(lǐng)會(huì)到的是另外一個(gè)天空的精彩，得到的也許會(huì)是關(guān)于將來(lái)自己的路的啟示。

蘿實(shí)學(xué)院的夏令營(yíng)，營(yíng)費(fèi)可以到10萬(wàn)人民幣。但蘿實(shí)的孩子也不是住在別墅古堡，吃著山珍海味，營(yíng)地的硬件，只能算是國(guó)際夏令營(yíng)的中等水平。

自信、社交、團(tuán)隊(duì)合作，中國(guó)孩子的弱環(huán)節(jié)

在國(guó)際夏令營(yíng)中，孩子們往往有許多自由時(shí)間，國(guó)外的孩子可能在玩，在運(yùn)動(dòng)、打球、蹦迪，他們認(rèn)為自己是為了交朋友而來(lái)夏令營(yíng)。

廈門(mén)新東方的李婷婷老師說(shuō)，參加國(guó)際夏令營(yíng)的孩子，最大的障礙在于“信心”。語(yǔ)言會(huì)影響到孩子的信心。她曾帶不同年齡的游學(xué)夏令營(yíng)去美國(guó)，不管是小學(xué)生還是大學(xué)生，總有20%的營(yíng)員，三個(gè)星期時(shí)間都不主動(dòng)交流，哪怕是住在美國(guó)家庭當(dāng)中。她認(rèn)為，語(yǔ)言精通不那么重要，但英語(yǔ)好的孩子，心態(tài)往往是夏令營(yíng)中最open的，這有助于他們的體驗(yàn)。

增加自信的一個(gè)技巧是參與一些配套口語(yǔ)班，比如在去夏令營(yíng)前，參加包括機(jī)場(chǎng)、酒店、問(wèn)路、點(diǎn)餐等內(nèi)容的語(yǔ)言課程。這種課程最大的意義不在于告訴孩子怎么說(shuō)英文，而是讓他們感覺(jué)到，即便沒(méi)有領(lǐng)隊(duì)，他們也有應(yīng)付的自信。

事實(shí)上，中國(guó)孩子在國(guó)際夏令營(yíng)中最大的挑戰(zhàn)，可能是社交與團(tuán)隊(duì)合作。馬力2011年在蒙塔納遇到一個(gè)一句英語(yǔ)都不會(huì)的意大利女孩子，卻第一時(shí)間找到了朋友，她的朋友“兼職”給她當(dāng)翻譯。在國(guó)際夏令營(yíng)中，孩子們往往有許多自由時(shí)間，國(guó)外的孩子可能在玩，在運(yùn)動(dòng)、打球、蹦迪，他們認(rèn)為自己是為了交朋友而來(lái)夏令營(yíng)；中國(guó)的營(yíng)員，習(xí)慣于被安排，空閑時(shí)間往往無(wú)所事事。

心態(tài)不open，對(duì)夏令營(yíng)的適應(yīng)性也更弱。針對(duì)這些問(wèn)題，好的國(guó)際夏令營(yíng)，都有盡快讓孩子尤其是最小組別的Junior適應(yīng)的方式，有的專(zhuān)門(mén)安排他們住獨(dú)棟別墅，吃飯也是第一撥，課程和作息時(shí)間等都不同于大孩子。好的國(guó)際夏令營(yíng)也很注重營(yíng)員能夠與家長(zhǎng)及時(shí)有效溝通，如果一個(gè)國(guó)際夏令營(yíng)不鼓勵(lì)或者不在意為父母與孩子的溝通提供各種方便（如每天在固定時(shí)間使用營(yíng)地電話給家里打電話），那第一時(shí)間就要pass它。

如何讓孩子接受一個(gè)夏令營(yíng)？

父母對(duì)待國(guó)際夏令營(yíng)的問(wèn)題，可能帶著很功利的期望值。但對(duì)國(guó)際夏令營(yíng)say no 的，往往是孩子。因?yàn)楹⒆硬辉附邮芤粺o(wú)所知的東西，不管這“玩意兒”看起來(lái)多么有趣。

2011年，蒙塔納的校長(zhǎng)邀請(qǐng)Pony參加夏令營(yíng)時(shí)，他的第一反應(yīng)居然是那里太曬了，不想去。馬力當(dāng)時(shí)很不理解，之后找準(zhǔn)機(jī)會(huì)交流，Pony才說(shuō)出實(shí)情：他說(shuō)夏令營(yíng)里好多運(yùn)動(dòng)他都不會(huì)，比如騎馬；有些球類(lèi)，他都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。馬力的先生便帶著Pony去體驗(yàn)騎馬，他愛(ài)上了騎馬，對(duì)夏令營(yíng)的排斥也順利消除。所以，送孩子去國(guó)際夏令營(yíng)之前，最好讓他了解他要去的夏令營(yíng)是什么樣，和他一起上網(wǎng)站、看照片、看視頻，讓他有認(rèn)同度。也要在一段時(shí)間內(nèi)，從語(yǔ)言、生活自理能力、交往能力、活動(dòng)項(xiàng)目上，針對(duì)性地浸染?；蛘撸瑤ンw驗(yàn)一些與國(guó)際夏令營(yíng)相仿的環(huán)境。語(yǔ)言上，要讓他敢于開(kāi)口。

另一種很好的營(yíng)前課是旅行。孩子會(huì)在旅行的過(guò)程中，不斷與人交往、增強(qiáng)在陌生環(huán)境中的適應(yīng)性。有條件的可以選擇境外旅行，但不是必修課。

評(píng)判一個(gè)夏令營(yíng)是否有魅力，就看孩子是否愿意再回去。很多中國(guó)的父母，喜歡每年為孩子更換夏令營(yíng)，這未必是好的。有的學(xué)生，連續(xù)4年從美國(guó)華盛頓到歐洲參加夏令營(yíng)，還有連續(xù)9年都在一個(gè)夏令營(yíng)的，像正規(guī)的學(xué)年制一樣，每年夏天在這里進(jìn)步。Pony在2011年參加過(guò)第一次夏令營(yíng)后，2012年他繼續(xù)選擇了蒙塔納，哪怕因?yàn)槟挲g，他還不能“升級(jí)”，第二年的課程、活動(dòng)都是一樣的，他也愿意，因?yàn)樵谀抢锖荛_(kāi)心。endprint