甄西

20世紀(jì)80年代以后，由于“少子化”的影響，日本在校的小學(xué)生、初中生和高中生逐年減少，相應(yīng)的，教科書(shū)的市場(chǎng)規(guī)模和學(xué)習(xí)參考書(shū)的市場(chǎng)規(guī)模逐年縮小。

在日本，與小學(xué)、初中和高中的教科書(shū)配套的，是小學(xué)、初中和高中的“學(xué)習(xí)參考書(shū)”（相當(dāng)于中國(guó)的“教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)”“教學(xué)輔導(dǎo)材料”，在中國(guó)簡(jiǎn)稱為“教輔”或“教輔書(shū)”）。

20世紀(jì)80年代以后，由于“少子化”的影響，日本在校的小學(xué)生、初中生和高中生逐年減少。例如，2010年的在校生為1390.1萬(wàn)人，而2011年的在校生則為1379.3萬(wàn)人，與前者相比約減少10.8萬(wàn)人。與在校生逐年減少相應(yīng)的，是教科書(shū)的市場(chǎng)規(guī)模逐年縮小；與教科書(shū)市場(chǎng)規(guī)模逐年縮小相應(yīng)的，就是學(xué)習(xí)參考書(shū)的市場(chǎng)規(guī)模逐年縮小。

一、小學(xué)學(xué)習(xí)參考書(shū)

2011年，按照日本小學(xué)“新學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)”的精神，各有關(guān)出版社根據(jù)小學(xué)每學(xué)期和每學(xué)年的授課時(shí)間總和，加大投入，變逆境為順境，對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)參考書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行了全面修訂。從出版發(fā)行結(jié)果看，得到的回報(bào)是令人振奮的。特別是くもん出版社的《くもん的小學(xué)練習(xí)系列》《くもん的集中學(xué)習(xí)系列》《算術(shù)にがてたいじ系列》《頂級(jí)重要的算術(shù)系列》等，均為修訂版小學(xué)學(xué)習(xí)參考書(shū)中的佼佼者，繼2010年、在2011年依然保持了出版發(fā)行的好行情?！挨猡蟆痹谌照Z(yǔ)里的含義是“苦悶”“不高興”，所以一般外國(guó)人在研究日本出版時(shí)觸及到這家出版社，都愿意原文照抄，而不愿意用本國(guó)文字表示其原意。但是，這家出版社出版發(fā)行小學(xué)學(xué)習(xí)參考書(shū)的確很有特點(diǎn)。

2011年，其他受到日本各地小學(xué)校歡迎、對(duì)提高小學(xué)生的“學(xué)習(xí)力”頗有成效、在廣大家長(zhǎng)中形成“口碑”的小學(xué)學(xué)習(xí)參考書(shū)，還有成美堂出版社出版發(fā)行的《暑假 <1學(xué)期算術(shù)·國(guó)語(yǔ)全復(fù)習(xí)>訓(xùn)練》；中經(jīng)出版社出版發(fā)行的《計(jì)算訓(xùn)練》和《漢字訓(xùn)練》；文藝春秋出版社出版發(fā)行的由教育專家小河勝編寫(xiě)的《小河式 3·3模數(shù)》等。一些權(quán)威教育界人士認(rèn)為，《小河式 3·3模數(shù)》的讀者對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生至六年級(jí)學(xué)生，這本書(shū)發(fā)展和完善了全神貫注模數(shù)、短時(shí)間集中型學(xué)習(xí)法，是一本全新的算術(shù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)參考書(shū)。

在日本，“學(xué)習(xí)參考書(shū)”由各種教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)和部分供小學(xué)生以及初高中生專用的字典、辭典、全書(shū)構(gòu)成。由于這類字典、辭典、全書(shū)編寫(xiě)的周期性決定其必須要有相當(dāng)長(zhǎng)的穩(wěn)定性，所以受小學(xué)及初高中“新學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)”的束縛相對(duì)不是太大，這在客觀上刺激了日本幾乎所有的出版社都在介入這類學(xué)習(xí)參考書(shū)的出版。2011年，銷售行情較好的有三省堂的《例解小學(xué)國(guó)語(yǔ)辭典（第五版）》、小學(xué)館的《例解學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)辭典（第九版）》以及在小學(xué)學(xué)習(xí)參考書(shū)領(lǐng)域“異峰突起”的ベネッセコ—ポレ—ション公司的《挑戰(zhàn)者小學(xué)國(guó)語(yǔ)辭典（第五版）》等。這些辭典由于與日本“新常用漢字表”相對(duì)應(yīng)，雖然是“修訂版”，但其中的內(nèi)容大多更新，幾乎等同于“新編學(xué)習(xí)參考書(shū)”。

二、初中學(xué)習(xí)參考書(shū)

按照日本初中“新學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)”的原則，2011年是中學(xué)教科書(shū)重新編寫(xiě)和修訂的前一年，即現(xiàn)行課程完全結(jié)束的最后一年。這種情況特別影響與之相配套的初中學(xué)習(xí)參考書(shū)的出版發(fā)行。加上這一年發(fā)生的舉世震驚的“3·11東日本大地震”，對(duì)初中學(xué)習(xí)參考書(shū)可以說(shuō)是雪上加霜。如果說(shuō)有什么“亮點(diǎn)”的話，那就是其中深入淺出、通俗易懂的“容易理解系列”。比如，學(xué)研市場(chǎng)營(yíng)銷出版社的《中學(xué)一個(gè)一個(gè)容易理解》系列，旺文社的《非常容易理解系列》，くもん出版社的《對(duì)中學(xué)基礎(chǔ)有百分之百的好處系列》等。這些非常淺顯的“容易理解系列”，其市場(chǎng)占有份額之所以一年比一年擴(kuò)大，是因?yàn)樵S多初中生的“學(xué)習(xí)力”低下，都希望不經(jīng)過(guò)“頭懸梁錐刺骨”的痛苦過(guò)程，就可以輕松通過(guò)考試關(guān)，拿到一張初中畢業(yè)證。在日本，圍繞大眾“學(xué)習(xí)力”的問(wèn)題，出了很多書(shū)。在關(guān)于小學(xué)生、初中生、高中生的“學(xué)習(xí)力”問(wèn)題上，有一種見(jiàn)解最為流行：即要“用培養(yǎng)幼稚生的方式來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生，用培養(yǎng)小學(xué)生的方式來(lái)培養(yǎng)中學(xué)生，用培養(yǎng)中學(xué)生的方式來(lái)培養(yǎng)高中生”。而初中學(xué)習(xí)參考書(shū)的出版商們，敏銳地洞察了這一切，開(kāi)發(fā)出不但需求量很大而且需求時(shí)間很長(zhǎng)的暢銷產(chǎn)品。

此外，學(xué)研市場(chǎng)營(yíng)銷出版社的《AKB48中學(xué)英語(yǔ)》也值得一提。這本書(shū)涵蓋了初一至初三的英語(yǔ)課程中的全部重要知識(shí)點(diǎn)，解說(shuō)也是深入淺出、通俗易懂。這本書(shū)附有CD，其中英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)是純正的“倫敦腔”，用來(lái)講解英語(yǔ)的日語(yǔ)部分的語(yǔ)調(diào)則是純正的“東京腔”。學(xué)研市場(chǎng)營(yíng)銷出版社在出版發(fā)行《AKB48中學(xué)英語(yǔ)》的同時(shí)，也出版發(fā)行數(shù)學(xué)、國(guó)語(yǔ)、理科、社會(huì)、算術(shù)方面的學(xué)習(xí)參考書(shū)，讓前一種書(shū)起到了拉動(dòng)后幾種書(shū)銷售的作用。

根據(jù)日本初中“新學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)”的要求，2012年初中教科書(shū)將有大幅度的修訂或重新編寫(xiě)。例如，初中英語(yǔ)教科書(shū)的英語(yǔ)單詞將從900個(gè)增加到1200個(gè)；初中理數(shù)科目的教科書(shū)頁(yè)碼將增加30%。因此，必須與初中教科書(shū)步調(diào)一致的初中學(xué)習(xí)參考書(shū)，也有大幅度的修訂或重新編寫(xiě)。

三、高中學(xué)習(xí)參考書(shū)

2011年，與小學(xué)學(xué)習(xí)參考書(shū)和初中學(xué)習(xí)參考書(shū)市場(chǎng)相比，高中學(xué)習(xí)參考書(shū)市場(chǎng)的變化更大，不過(guò)是向利好方向變化。由于“少子化”趨勢(shì)加重，大學(xué)入學(xué)考試的多樣化，準(zhǔn)備就讀大學(xué)的高中生們，趕上“好時(shí)代”——從大學(xué)選擇考生的時(shí)代進(jìn)入了考生選擇大學(xué)的時(shí)代。一方面，希望上學(xué)費(fèi)相對(duì)低廉的國(guó)立大學(xué)、公立大學(xué)的高中生增多，不希望上學(xué)費(fèi)相對(duì)昂貴的私立大學(xué)的高中生增多；另一方面，希望上名牌大學(xué)的高中生也在增多。以上兩種情況都使本來(lái)激烈的大學(xué)入學(xué)考試趨于慘烈。日本實(shí)行的是小學(xué)6年、初中3年、高中3年——總共12年的義務(wù)制教育，但是，每當(dāng)“初升高”階段，就有一大批畢業(yè)的初中生，因?yàn)楦鞣N原因放棄讀高中。在日本的初中生中，尤其是在初三學(xué)生中，更特別是在其中的“酷斃男生”和“野蠻女生”中，似乎“屆屆”流傳著“不想讀大學(xué)，就不要上高中”的說(shuō)法。事實(shí)上，凡是上了高中的初中生，基本上都是將來(lái)奔著上大學(xué)去的。在所有大學(xué)入學(xué)考試中，以通過(guò)名牌大學(xué)的入學(xué)考試關(guān)最難，為此，那些名牌大學(xué)又被考生們戲稱為“難關(guān)大學(xué)”。這一切，反過(guò)來(lái)使高中生在校數(shù)量少的高中學(xué)習(xí)參考書(shū)的市場(chǎng)規(guī)模，逐漸大于初中生在校數(shù)量多的初中學(xué)習(xí)參考書(shū)的市場(chǎng)規(guī)模，逐漸可以追趕小學(xué)生在校數(shù)量更多的小學(xué)學(xué)習(xí)參考書(shū)的市場(chǎng)規(guī)模。

2011年，與小學(xué)學(xué)習(xí)參考書(shū)、初中學(xué)習(xí)參考書(shū)相比，高中學(xué)習(xí)參考書(shū)又是一個(gè)大豐收的季節(jié)。旺文社在2006年首次出版發(fā)行的“目標(biāo)”系列書(shū)，一面世就成為高中學(xué)習(xí)參考書(shū)的“霸主”。從2006年至2010年，累計(jì)銷售1300萬(wàn)冊(cè)，平均每年銷售260萬(wàn)冊(cè)，被譽(yù)為學(xué)習(xí)參考書(shū)中的頭號(hào)“百萬(wàn)冊(cè)暢銷書(shū)”；從2007年至2011年，在“目標(biāo)”系列書(shū)中，有的5年之中進(jìn)行5次修訂，有的5年之中進(jìn)行4次修訂，有的則根據(jù)情況重新編寫(xiě)。例如，2011年，旺文社以高二學(xué)生、高三學(xué)生為“目標(biāo)讀者”，出版發(fā)行了《英語(yǔ)單詞目標(biāo)1400個(gè)（第四次修訂版）》和《英語(yǔ)單詞目標(biāo)1900個(gè)（第五次修訂版）》，同時(shí)，該社又以高一學(xué)生為“目標(biāo)讀者”，出版發(fā)行了重新編寫(xiě)的《英語(yǔ)單詞目標(biāo)1200個(gè)》。據(jù)旺文社統(tǒng)計(jì)，《英語(yǔ)單詞目標(biāo)1900個(gè)（第5次修訂版）》銷售約130萬(wàn)冊(cè)，《英語(yǔ)單詞目標(biāo)1400個(gè)（第4次修訂版）》銷售約110萬(wàn)冊(cè)，《英語(yǔ)單詞目標(biāo)1200個(gè)》銷售約70萬(wàn)冊(cè)，3種書(shū)合計(jì)銷售約310萬(wàn)冊(cè)。有日本教育專家對(duì)2006年至2010年大學(xué)入學(xué)考試的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析論證，在得出的結(jié)論中，其中一個(gè)就是凡是使用旺文社高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)參考書(shū)的考生，其大學(xué)入學(xué)的英語(yǔ)考試成績(jī)，普遍高于和好于使用其他高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)參考書(shū)考生的成績(jī)。旺文社好像也因此被同行譽(yù)為“高中學(xué)習(xí)參考書(shū)領(lǐng)域里的講談社”。

2011年，在高中學(xué)習(xí)參考書(shū)出版發(fā)行中表現(xiàn)搶眼的，還有中經(jīng)出版社。該社推出的新編寫(xiě)的《大學(xué)合格新書(shū)》一書(shū)，特別值得大書(shū)特書(shū)。這本書(shū)的特點(diǎn)在于，一是書(shū)名取得比較別致，“高中生”還沒(méi)有“考大學(xué)”、更沒(méi)有“上大學(xué)”，怎么就“合格”了呢？讓人一看就覺(jué)得一頭霧水，于是便容易產(chǎn)生不讀這本書(shū)就有吃不下飯、睡不著覺(jué)的感覺(jué)。二是其中的內(nèi)容化整為零、似零實(shí)整。從全書(shū)來(lái)看，整體結(jié)構(gòu)很嚴(yán)謹(jǐn)，一環(huán)扣一環(huán)；從閱讀的角度來(lái)看，既可以一口氣讀下來(lái)，更可以分章、分節(jié)甚至分段閱讀，而且兩種閱讀方式都不影響對(duì)全書(shū)整體內(nèi)容的把握和記憶。也就是說(shuō)，中經(jīng)出版社在編寫(xiě)《大學(xué)合格新書(shū)》一書(shū)時(shí)，預(yù)先充分考慮到高中生“要上的課程多、要讀的教科書(shū)多、要做的作業(yè)多、要參加的測(cè)（考）試多”，在每天正常上學(xué)的時(shí)段里，沒(méi)有任何空余時(shí)間；如果說(shuō)高中生還有“余暇”的話，那就是高中生在上學(xué)放學(xué)的路上——在地鐵列車?yán)?、在私家汽車上、在校用或公共汽車上以及在沒(méi)有機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車的步行街上——讓高中生利用“零敲碎打”的時(shí)間，以放松大腦的方式閱讀這本學(xué)習(xí)參考書(shū)。

中經(jīng)出版社在出版高中學(xué)習(xí)參考書(shū)上還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是盡可能請(qǐng)專家學(xué)者以個(gè)人名義編寫(xiě)。2011年，在編寫(xiě)《大學(xué)合格新書(shū)》的過(guò)程中，差不多是在同時(shí)，該社特別邀請(qǐng)“大腕級(jí)”的寺師貴憲編寫(xiě)了《世界史早知道 一問(wèn)一答》，特別邀請(qǐng)同樣也是“大腕級(jí)”的蔭山克秀編寫(xiě)了《現(xiàn)代社會(huì)早知道 一問(wèn)一答》。不僅如此，在《大學(xué)合格新書(shū)》剛剛面世，《世界史早知道 一問(wèn)一答》和《現(xiàn)代社會(huì)早知道 一問(wèn)一答》就緊跟其后與高中生見(jiàn)面，3種原來(lái)不相干的書(shū)，卻給市場(chǎng)造成出版發(fā)行“系列書(shū)”的印象，銷售業(yè)績(jī)令人刮目相看。

四、學(xué)習(xí)參考書(shū)前景不容樂(lè)觀

日本的教科書(shū)和學(xué)習(xí)參考書(shū)的出版，主要由以東京書(shū)籍出版社為首的四五十家出版社承擔(dān)。與之相似的是，日本的教科書(shū)和學(xué)習(xí)參考書(shū)的批發(fā)，主要由以日教販為首的四五十家批發(fā)公司承擔(dān)。

據(jù)日教販統(tǒng)計(jì)，2011年，日本出版發(fā)行圖書(shū)的總量約為13.6億冊(cè)，其中，小學(xué)、初中和高中的教科書(shū)約為1.36億冊(cè)，占有10%的份額，與2010年相比減少3%；學(xué)習(xí)參考書(shū)約為8000萬(wàn)冊(cè)，占有5.1%的份額，與2010年相比減少2.5%。在8000萬(wàn)冊(cè)學(xué)習(xí)參考書(shū)中，小學(xué)學(xué)習(xí)參考書(shū)約為3400萬(wàn)冊(cè)，初中學(xué)習(xí)參考書(shū)約為2200萬(wàn)冊(cè)，高中學(xué)習(xí)參考書(shū)約為2400萬(wàn)冊(cè)。

日教販認(rèn)為，“少子化”傾向盡管越來(lái)越嚴(yán)重，但也不是完全不可逆轉(zhuǎn)?！?·11大地震”之后，日本意外出現(xiàn)了結(jié)婚和生育的回暖跡象，如果這種狀態(tài)持續(xù)下去，全國(guó)范圍內(nèi)的孩子數(shù)量增加是可能的。因此，無(wú)論是小學(xué)學(xué)習(xí)參考書(shū)，還是初中學(xué)習(xí)參考書(shū)，抑或是高中學(xué)習(xí)參考書(shū)，都應(yīng)當(dāng)一方面修訂好品種，同時(shí)開(kāi)發(fā)更好的品種，另一方面鞏固現(xiàn)有發(fā)行冊(cè)數(shù)，同時(shí)增加更多的發(fā)行冊(cè)數(shù)。