高健

（北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，北京 100015）

論“互聯(lián)網(wǎng)+繼續(xù)教育”在職業(yè)技術(shù)學(xué)院生根的可信性研究
——為推動“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”輸送合格人才

高健

（北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，北京 100015）

隨著國家倡導(dǎo)的“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)+中國制造2025”不斷深入，對有實戰(zhàn)經(jīng)驗、有創(chuàng)新意識、有創(chuàng)新能力的專業(yè)技術(shù)人才的渴望與日俱增。高等院校培養(yǎng)的本科生普遍偏向?qū)I(yè)知識的一般性了解，缺乏對專業(yè)技術(shù)挑戰(zhàn)的洞察力和應(yīng)對能力。而專業(yè)性很強的針對在職人員的繼續(xù)教育就顯示出了其突出技能、突出實踐的專長，是培養(yǎng)和輸送國家急需的特殊專業(yè)人才的基地和搖籃。

繼續(xù)教育；人才；互聯(lián)網(wǎng)+

職業(yè)教育及職業(yè)人才是決定我國在21世紀(jì)成敗與否的關(guān)鍵要素。在這個日益以知識為依托的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，繼續(xù)教育可為經(jīng)濟(jì)增長提供至關(guān)重要的人力和知識資本。如何將總理提出的“互聯(lián)網(wǎng)+”模式很好的運用在職業(yè)教育領(lǐng)域，是擺在我們所有職業(yè)教育工作者面前的不可回避的現(xiàn)實問題。而借助高科技的IT手段、依托互聯(lián)網(wǎng)是多快好省的實現(xiàn)快速人才輸出的理想之路。

我院的職業(yè)教育長項在計算機軟件和軟件系統(tǒng)工程。如何發(fā)揮學(xué)院的教學(xué)長項鞏固和擴(kuò)大對在職人員培訓(xùn)的質(zhì)量，使其學(xué)有所用，用有所專，專有所益呢？在此我想結(jié)合我的所學(xué)專業(yè)和工作領(lǐng)域，通過兩個主要方面談?wù)勎覍Α盎ヂ?lián)網(wǎng)+繼續(xù)教育”的理解和再認(rèn)識。

一、云教育平臺建設(shè)是實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+繼續(xù)教育”的基礎(chǔ)

1.學(xué)院的信息化特征分析：

我院近些年不斷加大對學(xué)院網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的投資建設(shè)，教育網(wǎng)、校內(nèi)網(wǎng)相對獨立，網(wǎng)絡(luò)管控能力強，校內(nèi)、分校區(qū)之間網(wǎng)絡(luò)帶寬100M 以上。

2.學(xué)院云平臺應(yīng)用場景分析：

場景描述場景分析對云管理平臺要求快速支撐新業(yè)務(wù)系統(tǒng)不斷有新的業(yè)務(wù)系統(tǒng)上線，大部分對資源要求不高，適合使用虛擬化技術(shù)；傳統(tǒng)的建設(shè)模式周期長，風(fēng)險點多，影響上線速度；信息孤島在不斷蔓延。服務(wù)器云：可以支撐業(yè)務(wù)系統(tǒng)快速上線、低成本、快速見效的起步云；資源池規(guī)劃；方便的應(yīng)用遷移，集中系統(tǒng)管理。校內(nèi)中心短時間內(nèi)快速部署幾十甚至上百個系統(tǒng)或應(yīng)用；針對不同的課程體系，維護(hù)大量的系統(tǒng)或應(yīng)用鏡像。快速部署云：主要用戶是系統(tǒng)管理員，大量設(shè)備、快速部署（幾分鐘內(nèi)完成）；低成本，不需要高端存儲，不需要太多服務(wù)層面的功能遠(yuǎn)程教育用戶并發(fā)量大，要求資源池的彈性；大多是 B/S 類的應(yīng)用，學(xué)生通過網(wǎng)頁訪問；有很多外網(wǎng)訪問，需要增加安全措施；對應(yīng)用在時延處理上要求高。彈性服務(wù)云：資源不足時可以快速提供計算資源；平臺主要使用者是管理員；強調(diào)從硬件到操作系統(tǒng)的統(tǒng)管；提高自動化、標(biāo)準(zhǔn)化水平。科研教育云?借助校園網(wǎng)，調(diào)用資源進(jìn)行海量計算資源需求的科研（如HPC/Matlab）；跨網(wǎng)絡(luò)中心的管理（多個學(xué)校）。教育科研云：支撐大規(guī)模資源池管理（分布式）；強調(diào)用戶體驗，快速獲得資源；管理員的各種管理視圖；簡單易用的管理界面；低成本的解決方案。

3.解決方案概述。

（1）使用“易云(SEC)”構(gòu)建高?；A(chǔ)架構(gòu)（IaaS）云平臺。

“易云”是幫助學(xué)院構(gòu)建基礎(chǔ)架構(gòu)起步云的主要產(chǎn)品。具備云平臺核心功能，服務(wù)整個生命周期的管理。其核心功能及服務(wù)流程應(yīng)包括：服務(wù)發(fā)布、服務(wù)申請、服務(wù)審批、服務(wù)供應(yīng)、服務(wù)變更、服務(wù)回收等。

（2）SCE 主要特點如下：廣泛支持 X86 服務(wù)器、Power 服務(wù)器，支持 Vmware、PowerVM、KVM 等虛擬化軟件；提供從底層硬件到上層服務(wù)的端到端的管理；成本低、快速部署上線、簡單易用、便于維護(hù)。

（3）完全開放：提供二次開發(fā)接口，易于定制；并支持向上生長：架構(gòu)支持?jǐn)U展到高級云解決方案。

二、可靠的實訓(xùn)平臺建設(shè)是培訓(xùn)高質(zhì)量軟件人才的搖籃

1.業(yè)務(wù)現(xiàn)狀和面臨的問題。

中國軟件行業(yè)發(fā)展從產(chǎn)業(yè)環(huán)境、成熟平臺、人才培養(yǎng)等多個核心角度展開建設(shè)，每一個方面都是不可或缺的。其中，人才的建設(shè)往往成為制約行業(yè)發(fā)展的重要因素?；诋a(chǎn)業(yè)情況分析我們可以看到，行業(yè)建設(shè)的每個維度都離不開人才。目前，人才是軟件行業(yè)發(fā)展的最大短板。IT 行業(yè)普遍存在著用人難、育人難和留人難的“三難”情況。如何建設(shè)一個高效的人才培養(yǎng)體系，科學(xué)系統(tǒng)地為中國軟件行業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才已成為中國軟件行業(yè)發(fā)展的重要議題。同時，以人才為引導(dǎo)，也會帶動整個行業(yè)的良性發(fā)展，最終形成改善產(chǎn)業(yè)環(huán)境、促進(jìn)行業(yè)走向成熟的良性循環(huán)。尤其是對于具有眾多教育資源的高校，如何適應(yīng)當(dāng)前蓬勃發(fā)展的服務(wù)外包需求，建立有中國特色、高水平、國際化的外包培訓(xùn)及實訓(xùn)平臺，提升人才培養(yǎng)的定向和動手實踐能力。

2.軟件人才建設(shè)思路分析。

（1）五要素打造全國一流的軟件人才培養(yǎng)生產(chǎn)線：合作、品牌、創(chuàng)新力、實踐力、與企業(yè)溝通渠道將保證學(xué)生的就業(yè)。讓人才與社會契合，創(chuàng)造人才品牌效益。

（2）產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，深化學(xué)院科研力量，成為教育行業(yè)的排頭兵。

3.軟件人才實訓(xùn)平臺解決方案。

軟件人才實訓(xùn)平臺整體設(shè)計方案主要應(yīng)由人才路線、實訓(xùn)課程和實訓(xùn)平臺三部分組成。

（1）人才線路。學(xué)院應(yīng)結(jié)合自身對人才的需要以及在業(yè)界的經(jīng)驗，總結(jié)出各類人才培養(yǎng)路線以及人才需求體系。對于一個團(tuán)隊而言，應(yīng)建立一支具有層次化的培訓(xùn)團(tuán)隊，這樣才能形成一個高效穩(wěn)定的隊伍。其具體層次為：

第一層：企業(yè)架構(gòu)師、行業(yè)信息專家

第二層：系統(tǒng)架構(gòu)師、質(zhì)量管理經(jīng)理、項目管理經(jīng)理

第三層：系統(tǒng)開發(fā)人員、編程人員、測試人員第四層：專業(yè)系統(tǒng)運維管理人員、技術(shù)團(tuán)隊支持人員

（2）實訓(xùn)課程?；谌瞬怕肪€對課程的要求，學(xué)院應(yīng)設(shè)計出有針對性的配套課程組合。課程的體系有理論的講解，也有與工具的結(jié)合以后如何對軟件工具進(jìn)行操作；另外還有實際體驗的項目課程，即從實際的項目中抽取出項目過程信息，制作里程碑點，剔除與客戶敏感性相關(guān)的內(nèi)容，然后給學(xué)生進(jìn)行體驗。

（3）一體化的集成實訓(xùn)平臺。在學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，選擇軟件開發(fā)工具的市場領(lǐng)導(dǎo)者，直接運用其提供的最完整的軟件開發(fā)生命周期解決方案。其開發(fā)工具應(yīng)覆蓋了業(yè)務(wù)建模、需求、分析設(shè)計、編碼、測試、配置管理和項目管理等軟件開發(fā)的各個方面，并且這些工具之間具有緊密的功能集成，工具之間能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)的共享和互訪。

建立一個相對先進(jìn)的穩(wěn)定可靠的繼續(xù)教育培訓(xùn)輔助系統(tǒng)，不光在我們學(xué)院，就是放眼整個高職院校中的繼續(xù)教育學(xué)院系統(tǒng)都是一件非常艱難的工作，以上的討論只是我在高職院校繼續(xù)教育學(xué)院工作十多年的經(jīng)驗總結(jié)和對如何將繼續(xù)教育工作進(jìn)一步發(fā)揚光大的思考。學(xué)生活、學(xué)習(xí)規(guī)劃具有較大甚至更大的促進(jìn)作用，僅有15.49%的學(xué)生認(rèn)為“簡歷更新”對自己大學(xué)生活、學(xué)習(xí)規(guī)劃促進(jìn)作用一般，甚至有2.71%的學(xué)生認(rèn)為無影響，而該類學(xué)生多是工作已有意向的學(xué)生。

（二）學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和能力提高對比分析。

為達(dá)到自己學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成所規(guī)劃好的四年大學(xué)生活，實施組學(xué)生學(xué)習(xí)較對照組更努力，48.35%的實施組學(xué)生平均專業(yè)成績達(dá)到了優(yōu)秀，42.24%達(dá)到了良好，僅有8.41%的學(xué)生平均專業(yè)成績?yōu)榧案?，且未有不及格學(xué)生，雖然平均專業(yè)成績?yōu)榱己玫膶W(xué)生與實施組學(xué)生相差無幾，但僅有24.59%的學(xué)生平均專業(yè)成績?yōu)閮?yōu)秀，且平均專業(yè)成績?yōu)榧案窕蚣案褚幌碌膶W(xué)生比例達(dá)到了三分之一左右，遠(yuǎn)高于實驗組學(xué)生所占比例。

四六級通過率是衡量大學(xué)生英語水平的重要指標(biāo)之一，如圖4所示，實施組學(xué)生無論是四級通過率還是六級通過率均遠(yuǎn)高于對照組，實驗組學(xué)生四級和六級通過率分別達(dá)到了92.58%和74.26%，遠(yuǎn)高于普通二本院校平均通過率。

實施組學(xué)生四年共參與各類專業(yè)競賽獲得名次26人次，較對照組23人次提高不大，但獲獎級別和獲獎名次卻優(yōu)于對照組學(xué)生，實施組學(xué)生共獲得國家級競賽一等獎4人次，省部級競賽一等獎6人次。省部級以上獲獎名次、人次均高于對照組學(xué)生。

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