劉永飛 符瑤冰 田琦

摘 要：習(xí)主席著眼實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，提出建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊(duì)，是黨在新形勢(shì)下的強(qiáng)軍目標(biāo)。本文緊緊圍繞對(duì)任職培訓(xùn)學(xué)員開展強(qiáng)軍教育的目標(biāo)要求，從突出主題教育求深化，在灌輸真理增進(jìn)認(rèn)同中堅(jiān)定強(qiáng)軍信念;注重基礎(chǔ)教育抓強(qiáng)化，在貫注真情啟迪感染中激發(fā)強(qiáng)軍豪情;緊盯隨機(jī)教育促轉(zhuǎn)化，在拉近真實(shí)觸動(dòng)心靈中凝聚強(qiáng)軍力量;開展配合活動(dòng)明方向，在進(jìn)入崗位實(shí)際踐行中提升強(qiáng)軍落實(shí)四個(gè)方面進(jìn)行了初步的探討和研究，為抓好任職培訓(xùn)學(xué)員強(qiáng)軍教育提供了有益借鑒。

關(guān)鍵詞：任職培訓(xùn)學(xué)員;強(qiáng)軍教育;強(qiáng)軍豪情

中圖分類號(hào)：D64 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2015）07-0259-02

當(dāng)前，軍隊(duì)院校任職培訓(xùn)班次由于所承擔(dān)的任務(wù)實(shí)際，任務(wù)重、轉(zhuǎn)換快、周期短、人員雜，思想政治教育工作的開展確實(shí)存在諸多矛盾和問題，比如教育針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)員思想實(shí)際掌握不深不透，教育內(nèi)容結(jié)合實(shí)際不夠，難以引起學(xué)員思想共鳴等。如何貫徹“三真”要求，解決好真信真學(xué)真用，使中國(guó)化的馬克思主義基本理論入腦入心;使聽黨話、跟黨走的政治信念植根靈魂;使學(xué)員昂揚(yáng)的精神狀態(tài)變?yōu)樾袨樽杂X，成為擺在院校任職培訓(xùn)班次面前一個(gè)非常重要并亟待解決的課題[1]。

一、突出主題教育求深化，在灌輸真理增進(jìn)認(rèn)同中堅(jiān)定強(qiáng)軍信念

緊緊圍繞“牢記強(qiáng)軍目標(biāo)、堅(jiān)定強(qiáng)軍信心、獻(xiàn)身強(qiáng)軍實(shí)踐”這個(gè)主題，深入領(lǐng)會(huì)黨在新形勢(shì)下的強(qiáng)軍目標(biāo)，只有發(fā)揮真理的力量，才能抓住人、打動(dòng)人、掌握人，增進(jìn)學(xué)員的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同。一是原文研析固根基。應(yīng)該說強(qiáng)軍目標(biāo)的思想深邃、內(nèi)涵豐富，必須采取個(gè)人研學(xué)、骨干領(lǐng)學(xué)、干部導(dǎo)學(xué)、考核促學(xué)等方式，組織學(xué)員原原本本研讀習(xí)主席關(guān)于強(qiáng)軍興軍的一系列重要論述，在深鉆細(xì)研、反復(fù)咀嚼中融會(huì)貫通，領(lǐng)悟習(xí)主席講話中蘊(yùn)含的哲學(xué)思維與實(shí)踐要求，全面領(lǐng)會(huì)強(qiáng)軍目標(biāo)的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)增強(qiáng)用強(qiáng)軍目標(biāo)武裝頭腦的自覺性、堅(jiān)定性。二是難點(diǎn)解析釋疑惑。圍繞學(xué)員普遍關(guān)注的“為什么要強(qiáng)軍、怎樣投身強(qiáng)軍、如何實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍夢(mèng)和個(gè)人夢(mèng)的統(tǒng)一”等問題，針對(duì)強(qiáng)軍興軍教育中理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，發(fā)揮院校優(yōu)勢(shì)，積極邀請(qǐng)專家教授深度解讀，組織觀看權(quán)威專家宣講視頻，幫助學(xué)員理解豐富內(nèi)涵、提升認(rèn)知層次;領(lǐng)導(dǎo)干部結(jié)合數(shù)次改革發(fā)展歷程和個(gè)人學(xué)習(xí)心得做大課輔導(dǎo)，入班排進(jìn)宿舍與學(xué)員面對(duì)面解疑釋惑，引導(dǎo)學(xué)員將本職崗位作為強(qiáng)軍報(bào)國(guó)最好的實(shí)踐舞臺(tái)，自覺把從事工作任務(wù)為投身強(qiáng)軍實(shí)踐的實(shí)際行動(dòng)，切實(shí)為強(qiáng)軍興軍貢獻(xiàn)智慧和力量。三是討論辨析廓迷霧。圍繞“培訓(xùn)任務(wù)怎么看、明天打仗怎么辦、獻(xiàn)身強(qiáng)軍怎么干”等話題，開辦“強(qiáng)軍講壇”、舉辦“微課堂”，逐層分組交流體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)員在討論辨析中厘清模糊認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)強(qiáng)軍信念;圍繞戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)大討論中少數(shù)學(xué)員出現(xiàn)的“強(qiáng)軍與我無關(guān)”“打仗輪不上我”等問題，專題開設(shè)“講正道理、駁歪歪理”辯論專欄，組織專題辯論會(huì)，有理有據(jù)批駁揭露各種錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)，幫助學(xué)員明辨是非、分清良莠，在思想碰撞中校正偏差，確保正本清源、固本培元。四是暢談夢(mèng)想談感悟。定崗破題人人寫心得。緊密結(jié)合所在受訓(xùn)單位、受訓(xùn)人員專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)、崗位分工細(xì)致具體、實(shí)際情況差別大的實(shí)際特點(diǎn)，區(qū)分層次，按照專業(yè)、具體崗位要求，號(hào)召受訓(xùn)學(xué)員寫心得體會(huì)、談崗位感悟，通過設(shè)立“暢想我的夢(mèng)”“崗位當(dāng)先鋒”“共圓強(qiáng)軍夢(mèng)”主題，波次推進(jìn)逐級(jí)搞討論。討論起來才能深入進(jìn)去，展開激辯方可正本清源。為進(jìn)一步掀起追夢(mèng)逐夢(mèng)的熱潮，充分利用政治教育日、黨團(tuán)活動(dòng)、“三個(gè)半小時(shí)”等時(shí)間，采取“由上至下逐級(jí)展開，由宏觀到具體逐步深入”的辦法，廣泛開展群眾性大討論活動(dòng)，通過人人曬夢(mèng)想，人人講強(qiáng)軍、人人談目標(biāo)，使強(qiáng)軍夢(mèng)成為全體學(xué)員的共同追求。拓展舞臺(tái)個(gè)個(gè)秀夢(mèng)想。發(fā)揮院校平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，將長(zhǎng)期堅(jiān)持的講壇、論壇，向強(qiáng)軍夢(mèng)聚焦用力，讓學(xué)員走上臺(tái)秀夢(mèng)想，引導(dǎo)學(xué)員堅(jiān)定強(qiáng)軍目標(biāo)，用強(qiáng)軍夢(mèng)引領(lǐng)強(qiáng)軍路，做好強(qiáng)軍路上的螺絲釘;每日新聞前，組織開展強(qiáng)軍夢(mèng)想小擂臺(tái)，在比夢(mèng)想、談夢(mèng)想中激發(fā)豪情;開設(shè)我為強(qiáng)軍獻(xiàn)一計(jì)專題網(wǎng)頁，鼓勵(lì)學(xué)員寫出想法、談出感受，對(duì)好的意見及時(shí)整理，通報(bào)表揚(yáng)，調(diào)動(dòng)熱情;開展主題演講比賽，引導(dǎo)學(xué)員在思想碰撞中凝聚共識(shí)，大家走上講臺(tái)暢想強(qiáng)軍夢(mèng)，分享追夢(mèng)故事，自覺把個(gè)人理想抱負(fù)融入強(qiáng)軍夢(mèng)。

二、注重基礎(chǔ)教育抓強(qiáng)化，在貫注真情啟迪感染中激發(fā)強(qiáng)軍豪情

“感人心者，莫先乎情”。我們?cè)谧セA(chǔ)教育的過程中，要始終做到注重以情感人、以情動(dòng)人，拉近與學(xué)員心理上的距離，形成情感共鳴、達(dá)到思想共識(shí)。一要用優(yōu)良傳統(tǒng)熏陶。發(fā)展紅色文化，傳承紅色基因，挖掘提煉單位特色文化傳統(tǒng)，充分利用新興媒體改進(jìn)方法手段，通過排成節(jié)目演、編成故事講、譜成歌曲唱，讓學(xué)員時(shí)時(shí)處處沐浴在優(yōu)良傳統(tǒng)的熏陶下，自覺繼承發(fā)揚(yáng)、內(nèi)化轉(zhuǎn)化。二要用輝煌成就聚氣。把改革開放以來國(guó)家和軍隊(duì)建設(shè)輝煌成就擺出來，把各單位歷年來奮力開拓取得的豐碩成果講出來，把各級(jí)首長(zhǎng)視察時(shí)提出的希望期盼貼出來，引導(dǎo)學(xué)員深扎黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的思想根基，進(jìn)一步堅(jiān)定對(duì)事業(yè)發(fā)展的信心。三要用先進(jìn)典型感召。在學(xué)習(xí)全軍重大典型的同時(shí)，注重培樹本單位叫得響、過得硬的“老先進(jìn)”和“活典型”，廣泛開展“學(xué)典型事跡、創(chuàng)英模業(yè)績(jī)”活動(dòng)，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的引領(lǐng)效應(yīng)和輻射作用，提振學(xué)員奮斗熱情，激發(fā)學(xué)員創(chuàng)爭(zhēng)活力，不斷提高履職盡責(zé)、崗位建功的素質(zhì)本領(lǐng)。

三、緊盯隨機(jī)教育促轉(zhuǎn)化，在拉近真實(shí)觸動(dòng)心靈中凝聚強(qiáng)軍力量

圍繞形勢(shì)任務(wù)、關(guān)注焦點(diǎn)、議論熱點(diǎn)，用好微小課堂。突出“短小平快、實(shí)在管用”，抓住培訓(xùn)間隙、茶余飯后、文體活動(dòng)等時(shí)機(jī)，見縫插針開展隨機(jī)教育，傾注真情談心交心，在拉近真實(shí)觸動(dòng)心靈中確保教育成效。一是從近現(xiàn)代屈辱史中強(qiáng)化“落后就要挨打”的危機(jī)意識(shí)。組織學(xué)員學(xué)習(xí)近代史和黨史軍史二炮史，組織觀看《甲午甲午》《火燒圓明園》《南京南京》等歷史影片，參觀駐地愛國(guó)主義教育基地，讓學(xué)員從飽受欺凌、任人宰割的近現(xiàn)代血淚史中感悟國(guó)弱民賤、弱國(guó)無外交無尊嚴(yán)的深刻道理，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)”的情感認(rèn)同，強(qiáng)化聽黨指揮及自強(qiáng)意識(shí)。二是在國(guó)家安全形勢(shì)中強(qiáng)化“能戰(zhàn)方能止戰(zhàn)”的武備觀念。組織觀看專家安全形勢(shì)分析講座視頻，領(lǐng)導(dǎo)做形勢(shì)政策教育輔導(dǎo)，圍繞“東海防空識(shí)別區(qū)設(shè)立”“釣魚島爭(zhēng)端”等時(shí)事熱點(diǎn)，采取視頻回放、新聞點(diǎn)評(píng)、熱點(diǎn)解析、軍情透析等形式，引導(dǎo)學(xué)員清醒看到國(guó)際形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜，切實(shí)從身邊的真實(shí)威脅中認(rèn)清世界并不安寧，和平只是表象，牢固樹立“能戰(zhàn)方能止戰(zhàn)”的戰(zhàn)爭(zhēng)辯證觀，增強(qiáng)備戰(zhàn)觀念。結(jié)合培訓(xùn)任務(wù)，開展“爭(zhēng)當(dāng)精武標(biāo)兵”的大練兵活動(dòng)，激發(fā)學(xué)員訓(xùn)練熱情，提高遂行任務(wù)能力。三是從改革輝煌成就中強(qiáng)化“為中國(guó)夢(mèng)護(hù)航”的使命擔(dān)當(dāng)。安排學(xué)員參觀駐地城市名勝景點(diǎn)、新區(qū)變化、現(xiàn)代化企業(yè)，舉辦“看強(qiáng)軍變化、抒強(qiáng)軍豪情”書法展、攝影展、板報(bào)展、圖片展，組織“講家鄉(xiāng)變化、談部隊(duì)新貌、繪強(qiáng)軍藍(lán)圖”大家談活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)員實(shí)地感受祖國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的巨大進(jìn)步，直面了解國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的輝煌成就，親身體驗(yàn)軍人福利待遇提高的明顯變化，從身邊看得見、摸得著的變化中感悟富國(guó)是強(qiáng)軍的后盾、強(qiáng)軍是富國(guó)的保證，切實(shí)增強(qiáng)投身強(qiáng)軍實(shí)踐，為中國(guó)夢(mèng)保駕護(hù)航的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

四、開展配合活動(dòng)明方向，在進(jìn)入崗位實(shí)際踐行中提升強(qiáng)軍落實(shí)

扎實(shí)開展強(qiáng)軍活動(dòng)，有力助推強(qiáng)軍興軍教育落實(shí)質(zhì)量，扭住“突出實(shí)踐特點(diǎn)、強(qiáng)化認(rèn)知認(rèn)同、進(jìn)入崗位踐行”關(guān)鍵環(huán)節(jié)，積極開展群眾性喜聞樂見的強(qiáng)軍系列活動(dòng)，在進(jìn)入崗位實(shí)際踐行中提升強(qiáng)軍落實(shí)質(zhì)量。一是抓好強(qiáng)軍戰(zhàn)歌學(xué)唱，唱出強(qiáng)勁動(dòng)力。把規(guī)定曲目學(xué)起來?？傉掳l(fā)的強(qiáng)軍戰(zhàn)歌體是時(shí)代的需要，更是強(qiáng)軍的需要，奏響的是強(qiáng)軍實(shí)踐最強(qiáng)音。充分發(fā)揮各級(jí)文工骨干人才資源優(yōu)勢(shì)，借助專業(yè)骨干力量，采取“集中培訓(xùn)、入隊(duì)幫帶”相結(jié)合的方式，為基層培訓(xùn)好教歌員隊(duì)伍，組織全體學(xué)員學(xué)唱，引導(dǎo)學(xué)員銘記歷史輝煌，胸懷強(qiáng)軍夢(mèng)想，履行使命擔(dān)當(dāng)。號(hào)召學(xué)員自己動(dòng)手，為本單位創(chuàng)作隊(duì)歌歌詞、隊(duì)訓(xùn)訓(xùn)詞等，請(qǐng)文藝隊(duì)骨干協(xié)助譜曲教唱，形成了戰(zhàn)歌隊(duì)歌接力傳唱的濃厚氛圍。通過唱響強(qiáng)軍戰(zhàn)歌、叫響強(qiáng)軍口號(hào)，引導(dǎo)學(xué)員高揚(yáng)聽黨指揮、矢志打贏主旋律，在強(qiáng)軍興軍偉大實(shí)踐中建功立業(yè)。二是抓好強(qiáng)軍故事暢講，講出正向熱情。開展講頌會(huì)。組織“強(qiáng)軍目標(biāo)我踐行”故事會(huì)，讓學(xué)員講強(qiáng)軍故事、談崗位價(jià)值、話強(qiáng)軍夢(mèng)想，引導(dǎo)學(xué)員在感悟傳統(tǒng)中探尋建軍足跡、激發(fā)強(qiáng)軍共鳴，把強(qiáng)軍目標(biāo)實(shí)踐要求根植于學(xué)員頭腦，內(nèi)化為正確的價(jià)值追求。貫穿全年每季度組織開展一次“學(xué)強(qiáng)軍典型、當(dāng)強(qiáng)軍標(biāo)桿”活動(dòng)。隊(duì)每月采取小組推薦、支部審議、實(shí)地考核的方式，開展“強(qiáng)軍之星”評(píng)選活動(dòng)。適情集中召開強(qiáng)軍精武典型事跡報(bào)告會(huì)，持續(xù)激發(fā)學(xué)員牢記強(qiáng)軍目標(biāo)，獻(xiàn)身強(qiáng)軍實(shí)踐的政治熱情。頒發(fā)紀(jì)念章。持續(xù)開展強(qiáng)軍之星獎(jiǎng)?wù)略u(píng)選活動(dòng)，對(duì)各個(gè)專業(yè)上的優(yōu)秀代表，采取網(wǎng)上投票點(diǎn)贊、走進(jìn)隊(duì)營(yíng)測(cè)評(píng)、機(jī)關(guān)部門推薦、黨委研究決定的方法步驟，每年優(yōu)中選優(yōu)遴選獎(jiǎng)?wù)芦@得者，并采取召開頒獎(jiǎng)典禮的方式，由首長(zhǎng)或家人或部屬為其頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)伦C書，他們的獲獎(jiǎng)感言往往催人淚下、振奮人心。三是抓好強(qiáng)軍作品編演，演出兵心兵聲。按照“每人有角色、班班有任務(wù)，年度有演出”的要求，各隊(duì)營(yíng)級(jí)單位輪流擔(dān)任主角，利用教育準(zhǔn)備會(huì)，政治口提前擬定演出主題，各隊(duì)營(yíng)利用業(yè)余時(shí)間，采取請(qǐng)專業(yè)人員指導(dǎo)，學(xué)員自己琢磨，邀請(qǐng)文藝骨干參演的辦法，集學(xué)員智慧、用群眾語言，詮釋強(qiáng)軍信心，學(xué)員都講這一活動(dòng)，看著過癮，有自己的影子，非常受鼓舞。每逢節(jié)日有大餐。突出重大節(jié)日的教育功能，引導(dǎo)學(xué)員獻(xiàn)身強(qiáng)軍實(shí)踐，履行使命擔(dān)當(dāng)。組建具備地方特色、文化藝術(shù)氣息的具有濃厚軍營(yíng)風(fēng)格的文化隊(duì)伍，形成搭配合理、合理布局的立體文化格局，集中開展“鐵心跟黨走、強(qiáng)軍勇?lián)?dāng)”廣場(chǎng)文化展演，在寓教于樂中引導(dǎo)學(xué)員自覺用強(qiáng)軍之路引領(lǐng)軍旅之路，爭(zhēng)做新時(shí)期新“四有”革命軍人[1]。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙虎.關(guān)于加強(qiáng)軍隊(duì)院校任職教育思想政治教育的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)校外教育，2014（6）.

收稿日期：2015-01-04

作者簡(jiǎn)介：劉永飛（1979-），男，湖北隨州人，干事，從事思想政治教育研究;符瑤冰（1976-），女，陜西西安人，講師，從事思想政治教育研究;田琦（1980-），男，山東單縣人，講師，從事控制科學(xué)與工程研究。