文 / 魏 忠（未來教育學(xué)者）

美國的高中一點(diǎn)也不輕松，學(xué)生們各自開始忙自己的事情，職業(yè)目標(biāo)逐漸清晰。那么，美國的高中如何完成學(xué)生的自我競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)向呢？是數(shù)據(jù)，讓競(jìng)爭(zhēng)的律動(dòng)可以美麗。

學(xué)校

2002年，小布什總統(tǒng)簽署《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法案》，由此“教育評(píng)估”一詞也成為教育的關(guān)鍵詞。該法案評(píng)估的是公立中小學(xué)基礎(chǔ)課程的聽說讀寫的熟練度，也就是說，如果一所學(xué)校的評(píng)分很高，只能證明這所學(xué)校里熟練程度達(dá)標(biāo)的孩子比例較高而已，并不能證明該校是名?；蜃C明該校的升學(xué)率高。但由于數(shù)據(jù)公開，很多網(wǎng)站應(yīng)用會(huì)直接引用，與犯罪率一起成為人們選擇房產(chǎn)的重要考慮指標(biāo)，直接又和選區(qū)居民選票及房產(chǎn)稅（超過60%的部分是學(xué)校稅） 緊密關(guān)聯(lián)，因此影響巨大。

紅色圖標(biāo)是警示學(xué)校，綠色圖標(biāo)為好學(xué)校。

公立學(xué)校信息公開、免費(fèi)，還可以申請(qǐng)午餐補(bǔ)助，有免費(fèi)班車，那么，是否所有的家長(zhǎng)都一窩蜂地涌向公立好學(xué)校呢？事實(shí)并非如此。在公立學(xué)校之間，轉(zhuǎn)校的學(xué)生比例也并不高。這是因?yàn)?，這種排名會(huì)督促學(xué)校迅速改進(jìn)其落后生的面貌，多數(shù)選擇公立學(xué)校的片區(qū)居民更愿意等候就近的學(xué)校不斷改進(jìn)而不愿意選擇逃離。而私立學(xué)校，是要直接面對(duì)升學(xué)率和精英教育競(jìng)爭(zhēng)的，從下面一張圖可以看出，網(wǎng)民評(píng)價(jià)較高的一般還是私立高中。

North Allegheny 學(xué)區(qū)高中網(wǎng)民評(píng)價(jià)。

公立學(xué)校和私立學(xué)校，利用數(shù)據(jù)這雙“看得見的手”，將教育資源充分配置，使得信息開放、自由，讓競(jìng)爭(zhēng)的律動(dòng)如此美麗。

分?jǐn)?shù)

無論如何配置，大家心知肚明的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然是“上大學(xué)”和“好分?jǐn)?shù)”了。

由于有成熟的體制，因此信息化平臺(tái)的使用實(shí)用得多，學(xué)校里幾乎看不到所謂的電腦機(jī)房，然而信息的應(yīng)用卻是無所不在 。在賓州， 無論是公立學(xué)校還是私立學(xué)校都會(huì)使用一種叫作Edline的在線平臺(tái)，所有的平臺(tái)服務(wù)都是這家云教育機(jī)構(gòu)提供的，學(xué)校只管使用。Edline平臺(tái)幾乎把學(xué)生的整個(gè)活動(dòng)展現(xiàn)給家長(zhǎng)，透明的家?；?dòng)大大減少了家長(zhǎng)和學(xué)校之間的誤解和猜疑。

由于數(shù)據(jù)及時(shí)、保護(hù)隱私（學(xué)生只知道自己的成績(jī)，一般不允許公布排名）和有過程數(shù)據(jù)，家長(zhǎng)一般就不會(huì)對(duì)自己的孩子懷有不當(dāng)?shù)钠谕矔?huì)減少孩子的壓力。更重要的是，孩子能夠在自己不斷的進(jìn)步中找到自我，而不必在恐慌中患得患失。

由于家校聯(lián)系充分，很少聽說有家長(zhǎng)到學(xué)校鬧事或者因孩子成績(jī)不理想而找學(xué)校和教師理論的。Edline平臺(tái)還提供了RSS服務(wù)，將教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)情況通過RSS及時(shí)發(fā)送給家長(zhǎng)和孩子。

RSS：網(wǎng)絡(luò)用戶可以在客戶端借助于支持RSS的聚合工具軟件，在不打開網(wǎng)站內(nèi)容頁面的情況下閱讀支持RSS輸出的網(wǎng)站內(nèi)容。目前國內(nèi)的“鮮果”、“抓蝦”、“QQ訂閱”等都是采用的這種技術(shù)。

家長(zhǎng)可以通過RSS收到教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)情況。

大學(xué)之前的預(yù)考及其評(píng)論，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)選項(xiàng)具有風(fēng)向標(biāo)的作用。通過數(shù)據(jù)的可視化和分析處理，學(xué)生基本明白了自己的定位以及努力的方向，也減少了惡性競(jìng)爭(zhēng)“逆向淘汰”所帶來的惡果。

相對(duì)于中國的各種“模式”，美國的學(xué)生和教育工作者，更加會(huì)使用數(shù)據(jù)來管理成績(jī)，不是一味地做題和訓(xùn)練。

圖1：通過ACT預(yù)考，學(xué)生可以知道自己的優(yōu)劣。圖2、圖3：通過ACT預(yù)考，學(xué)生可以有針對(duì)性地、有計(jì)劃地準(zhǔn)備今后的學(xué)習(xí)。圖4：通過ACT預(yù)考，學(xué)生基本掌握了自己的同群定位。

美國10年級(jí)每個(gè)參加完ACT考試的孩子都會(huì)早早拿到這張圖，為自己的將來盤算，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何與自己競(jìng)爭(zhēng)且尊重別人的職業(yè)。

學(xué)生

美國高中沒有班主任、大隊(duì)長(zhǎng)、小隊(duì)長(zhǎng)等，甚至沒有固定的班級(jí)。然而，所有的通知、溝通和意見征詢以及學(xué)校課外活動(dòng)、禮儀慶典，幾乎都是通過“學(xué)校之家” 完成的，這種機(jī)制極其高效集約。就連圣誕節(jié)活動(dòng)，也都是家長(zhǎng)志愿者承擔(dān)的，學(xué)校老師全部撤退——在美國，組織學(xué)生活動(dòng)同樣面臨巨大的法律風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)校只管提供場(chǎng)地。而感恩節(jié)“穿睡衣上學(xué)日”全部由學(xué)生組織完成，如果有學(xué)生忘記穿了，會(huì)在門口被穿著睡衣的高年級(jí)學(xué)生攔住，那天的午餐，都是穿校服的學(xué)生貢獻(xiàn)的。

以上只是數(shù)據(jù)治校的一些簡(jiǎn)單案例，隨著在線教育浪潮所帶來的教育技術(shù)的進(jìn)展，越來越多的大數(shù)據(jù)應(yīng)用爆發(fā)式增長(zhǎng)。信息化不僅僅是計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)和信息化的使用是建立在傳統(tǒng)教育基礎(chǔ)扎實(shí)、價(jià)值穩(wěn)定的基礎(chǔ)上才能具有生命力。

從這個(gè)角度上講，數(shù)據(jù)治教，讓競(jìng)爭(zhēng)的律動(dòng)如此美麗。