文 / 解金釗

案例學(xué)校：天津師范大學(xué)第二附屬小學(xué)

“于老師，有件事給您添點(diǎn)麻煩，丹丹(化名)回家后，不好好吃飯，也不和人說話，我們很擔(dān)心，她今天在學(xué)校還好嗎？”開學(xué)后的一個(gè)傍晚，正在家中備課的于燕收到學(xué)生家長發(fā)來的一條求助微信。丹丹是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，一直都很活潑開朗。于燕過電影般在腦子里“快放”了丹丹一天的表現(xiàn)，恍然大悟。原來，當(dāng)天于燕留了幾道數(shù)學(xué)練習(xí)題，班上的學(xué)生都在自習(xí)課上完成了，唯有丹丹開了小差，臨放學(xué)前才匆匆寫好。眼看平時(shí)不如自己的小伙伴都完成了作業(yè)，要強(qiáng)的丹丹肯定是自尊心受傷了。

找到“病因”，于燕隨即在微信里和家長講述事情經(jīng)過，并建議家長耐心地對(duì)女兒進(jìn)行疏導(dǎo)。在于燕的“遙控”下，家長一點(diǎn)點(diǎn)解開丹丹的心結(jié)，眼看女兒笑逐顏開，家長也在微信里發(fā)來了“贊”。

于燕告訴記者，微信剛普及的時(shí)候，她就敏銳地發(fā)現(xiàn)了其強(qiáng)大的傳播功能。之后，她嘗試建立了家長微信群，這成為及時(shí)傳遞消息、答疑解惑、輔助教育的工具。家長們也由以往“不開會(huì)不見面”變成如今時(shí)不時(shí)都要討論一下當(dāng)天習(xí)題、孩子表現(xiàn)及如何培養(yǎng)興趣愛好等話題，微信群漸漸由老師的“傳聲筒”變成了家長們的交流園地。

“有一次，兩個(gè)孩子在學(xué)校鬧了點(diǎn)矛盾，家長們知道后，主動(dòng)在群里做了自我批評(píng)，還教育自己的孩子多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，兩家人握手言和成了好朋友?！庇谘嗌钣懈杏|地告訴記者，家長是孩子的第一任老師，現(xiàn)在小孩們接觸手機(jī)、微信都很早，通過一件小事，讓家長之間的友善與謙讓在微信里傳播開來，這對(duì)于其他學(xué)生和家長來說，極具教育意義和榜樣效應(yīng)，最終也會(huì)促使全班孩子們良好道德情操的形成。

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