文 / Apple官網(wǎng) 譯 / 王 慧

案例學(xué)校：美國芝加哥伊利諾斯州南特中學(xué)

Chris Bruce是美國芝加哥伊利諾斯州南特中學(xué)的一位物理老師，他在iPad上怎樣進(jìn)行教學(xué)呢？

在Chris Bruce 使用iTunes U之前，他只是將iPad作為自己的學(xué)區(qū)試點(diǎn)項(xiàng)目的一部分，他四處搜集能在課堂上使用的APP。因?yàn)闆]有找到合適的APP，Chris Bruce準(zhǔn)備自己建立一個(gè)物理學(xué)的APP來講學(xué)，于是他在斯坦福大學(xué)的網(wǎng)上課程iTunes U中學(xué)習(xí)APP開發(fā)。他把課程下載到他的iPad上，并在每天的上下班時(shí)聽錄音。后來有一天，他心想：“嘿，我也可以做到這一點(diǎn)。我可以自己創(chuàng)建一門課程?！彼恢痹趯ふ乙环N方式來使他的學(xué)生擁有超過50分鐘的課堂時(shí)間，正好iTunes U可以做到這一點(diǎn)。

在iTunes U上建設(shè)和管理一門課程，結(jié)果比他想象的要簡單得多。他注冊(cè)，創(chuàng)建一個(gè)配置文件，并在幾分鐘內(nèi)上傳視頻及其他材料。很輕松的，Chris Bruce將全年的課程都上傳到了iTunes U。

他很快看到了iTunes U的好處：可以讓在家里不能上網(wǎng)的學(xué)生在學(xué)校將視頻下載到他們的iPad，并隨時(shí)隨地觀看；iTunes U也可以保留學(xué)生所上的課程，是保留學(xué)習(xí)痕跡的有效工具。他可以發(fā)出一個(gè)通知，然后推送到學(xué)生的iPad，無論他們?cè)谀睦锒伎梢钥吹健Ｍㄖ梢园ㄒ粋€(gè)鏈接，鏈接到相關(guān)材料，這樣學(xué)生們就可以直接進(jìn)入網(wǎng)站、打開視頻，或者查看電子書。Bruce發(fā)現(xiàn)，通知可幫助學(xué)生將他們的任務(wù)置頂。

在學(xué)校，有22名學(xué)生在上Bruce的物理課。但事實(shí)證明，iTunes U比他預(yù)想的更開闊，來自各地的超過50000人注冊(cè)了他在iTunes U上的物理課程，他可以幫助那些沒有物理老師的學(xué)生學(xué)習(xí)，并且這些課程還是免費(fèi)的。

為了進(jìn)一步吸引學(xué)生，Bruce還在他的課程中整合了APP。他的學(xué)生使用iPad相機(jī)和APP來記錄，分析他們所學(xué)的知識(shí)。“看到學(xué)生使用APP來運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí)時(shí)，我覺得他們真的很棒?！盉ruce說，“你可以看到他們?cè)诳荚嚦煽兊牟町?，但更重要的是，他們?cè)絹碓接行判暮蜕钊胪笍氐睦斫饽芰α??！?/p>