喬飛躍

（金壇市文化廣電體育局，江蘇 常州 213200）

1 高校競(jìng)技體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建立的依據(jù)

首先，高校競(jìng)技體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立應(yīng)遵循當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義的國(guó)情、政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況為依據(jù)。根據(jù)中國(guó)各地基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的時(shí)間表，到2050 年，中國(guó)作為一個(gè)國(guó)家整體，將全面達(dá)到當(dāng)時(shí)世界中等發(fā)達(dá)國(guó)家的水平，實(shí)現(xiàn)在這個(gè)階段的現(xiàn)代化目標(biāo)。為匹配這一目標(biāo)，我國(guó)高校競(jìng)技體育現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程到2050 年也必須達(dá)到或接近當(dāng)時(shí)中等發(fā)達(dá)國(guó)家的高校競(jìng)技水平。因此，了解中等發(fā)達(dá)國(guó)家競(jìng)技體育的現(xiàn)代化進(jìn)程及其發(fā)展趨勢(shì)，也是我們制訂和確立完善的評(píng)價(jià)指標(biāo)的重要依據(jù)；其次，高校競(jìng)技體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)體系本質(zhì)上是對(duì)高校競(jìng)技體育發(fā)展的一種預(yù)測(cè)，但這種評(píng)價(jià)體系必須是建立在各國(guó)開展現(xiàn)狀基礎(chǔ)之上的。因此，我國(guó)高校競(jìng)技體育發(fā)展的現(xiàn)狀也是我們?cè)O(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的依據(jù)；最后，我國(guó)高校競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究小組（2002 年）的研究認(rèn)為：“現(xiàn)代化的本質(zhì)度量包括3 個(gè)最基礎(chǔ)的內(nèi)涵識(shí)別，即現(xiàn)代化的動(dòng)力表征、現(xiàn)代化的質(zhì)量表征、現(xiàn)代化的公平表征。這三者具有高度的邏輯統(tǒng)一性，只有這三者同時(shí)包容在人類現(xiàn)代化進(jìn)程的不同發(fā)展階段、不同社會(huì)領(lǐng)域中，不同時(shí)段、不同領(lǐng)域的現(xiàn)代化才具有了統(tǒng)一的基礎(chǔ)?！币虼?，權(quán)威專家認(rèn)為，我國(guó)高等院校競(jìng)技體育現(xiàn)代化的內(nèi)涵應(yīng)包括動(dòng)力表征、質(zhì)量表征和公平表征3 個(gè)重要內(nèi)容，這也成為我們建立高校競(jìng)技體育現(xiàn)代化指標(biāo)體系的重要依據(jù)。

2 高校競(jìng)技體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的原則

2.1 全面性原則

高校競(jìng)技體育現(xiàn)代化各項(xiàng)指標(biāo)及其權(quán)重關(guān)系的設(shè)置上，應(yīng)從不同層次上比較全面地反映高校競(jìng)技體育和社會(huì)體育發(fā)展的水平、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)及相互間的協(xié)調(diào)性。

2.2 代表性原則

高校競(jìng)技體育現(xiàn)代化指標(biāo)的設(shè)置應(yīng)真實(shí)反映現(xiàn)代化的本質(zhì)、要求，該指標(biāo)既全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，又防止指標(biāo)拖沓、繁瑣。一個(gè)指標(biāo)已經(jīng)包含的內(nèi)容，不重復(fù)設(shè)置指標(biāo)。

2.3 可比性原則

高校競(jìng)技體育現(xiàn)代化指標(biāo)的設(shè)置應(yīng)從高校競(jìng)技體育發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，使指標(biāo)即切合實(shí)際需要，又體現(xiàn)該指標(biāo)的社會(huì)化需求，使指標(biāo)的涵義和計(jì)算口徑不僅在省際之間具有可比性，而且具有國(guó)際可比性。

2.4 可行性和可操作性原則

高校競(jìng)技體育現(xiàn)代化指標(biāo)體系的確定要充分考慮計(jì)算數(shù)據(jù)能否取得，盡量利用和挖掘統(tǒng)計(jì)部門現(xiàn)有的數(shù)據(jù)資料；并確保其計(jì)算方法簡(jiǎn)便易行，便于實(shí)際工作部門參照采用，有利于我國(guó)高校競(jìng)技體育部門能普遍接受。

3 選擇評(píng)價(jià)指標(biāo)，建立高校競(jìng)技體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)體系

3.1 高校競(jìng)技體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)體系指標(biāo)的選擇與分析

在上述高校競(jìng)技體育現(xiàn)代化的內(nèi)涵、建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的依據(jù)和原則確定7 個(gè)一級(jí)指標(biāo)、19 個(gè)二級(jí)指標(biāo)和6 個(gè)基礎(chǔ)指標(biāo)（用★標(biāo)注），其中6 個(gè)基本指標(biāo)（運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練效果與競(jìng)技水平和能力、教練員的業(yè)務(wù)技能、科研水平、高校競(jìng)技體育賽事水平、高校競(jìng)技體育的管理體制、場(chǎng)地設(shè)施）是衡量高校競(jìng)技體育現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)指標(biāo)，這6 個(gè)指標(biāo)是衡量現(xiàn)代化程度的必須指標(biāo)、缺一不可。如果這6 個(gè)指標(biāo)其中1 個(gè)沒有實(shí)現(xiàn)滿分、即使其他指標(biāo)獲得很高的分?jǐn)?shù)也不能表示現(xiàn)代化已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。其中權(quán)重系數(shù)通過(guò)召開專家會(huì)議，聽取多位專家的建議，最后專家一致確定如下，具體評(píng)價(jià)體系指標(biāo)及權(quán)重系數(shù)見表1。

3.2 高校競(jìng)技體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)體系應(yīng)用的特別說(shuō)明

（1）表1 的評(píng)價(jià)體系表是根據(jù)據(jù)高校競(jìng)技體育現(xiàn)代化的內(nèi)涵、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系依據(jù)及評(píng)價(jià)原則確定的正確而又合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，它包含7 個(gè)一級(jí)指標(biāo)、19 個(gè)二級(jí)指標(biāo)和6 個(gè)基礎(chǔ)指標(biāo)（用★標(biāo)注），其中基礎(chǔ)指標(biāo)是衡量高校競(jìng)技體育現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)的基本指標(biāo)，這些指標(biāo)是衡量我國(guó)高校競(jìng)技體育現(xiàn)代化程度的重要指標(biāo)、缺一不可；高校競(jìng)技體育現(xiàn)代化的評(píng)價(jià)指標(biāo)是作為基礎(chǔ)指標(biāo)也是實(shí)現(xiàn)的必然條件。（2）整個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)的分值是100 分，6 個(gè)基礎(chǔ)指標(biāo)（用★標(biāo)注）是必須達(dá)到滿分的基礎(chǔ)上，才能被評(píng)為達(dá)到現(xiàn)代化，否則，不能被評(píng)為達(dá)到現(xiàn)代化，具體評(píng)定等級(jí)如下。已經(jīng)達(dá)到：90 分及以上，（但是，必須在基礎(chǔ)指標(biāo)必須達(dá)到的基礎(chǔ)上）；基本達(dá)到： 85～89 分（但是，必須在基礎(chǔ)指標(biāo)必須達(dá)到的基礎(chǔ)上）；部分達(dá)到：70～84 分，（但 是，必須在基礎(chǔ)指標(biāo)必須達(dá)到的基礎(chǔ) 上）；沒有達(dá)到：60～69 分。

表1 我國(guó)高校競(jìng)技體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)體系模型

續(xù)表

4 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的應(yīng)用價(jià)值

4.1 本文研究我國(guó)高校競(jìng)技體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)體系具有廣泛的應(yīng)用性，對(duì)于不同階段的不同評(píng)價(jià)主體，無(wú)論是行政部門評(píng)價(jià)還是各高等院校自我的價(jià)評(píng)，對(duì)當(dāng)前了解關(guān)于我國(guó)高等院校競(jìng)技體育現(xiàn)代化存在的問(wèn)題具有一定的現(xiàn)實(shí)理論指導(dǎo)意義。

4.2 通過(guò)該評(píng)價(jià)體系的評(píng)價(jià)指標(biāo)及權(quán)重系數(shù)，各高校的競(jìng)技體育的領(lǐng)導(dǎo)及負(fù)責(zé)人都可以了解我國(guó)當(dāng)前高校競(jìng)技體育的現(xiàn)狀，再結(jié)合各個(gè)高校主抓高水平運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)與其他國(guó)家之間的差異及存在的實(shí)際情況，從中不難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的嚴(yán)重性。有針對(duì)性地改變我國(guó)高校競(jìng)技體育現(xiàn)代化人才培養(yǎng)方向、培養(yǎng)方式、管理層次等方面，并通過(guò)合理有效的評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)真正地反映當(dāng)前現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并抓住問(wèn)題的根源所在，把人力、物力、財(cái)力用在關(guān)鍵的地方，有針對(duì)性地解決問(wèn)題，盡快、盡早、盡好地實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校競(jìng)技體育的現(xiàn)代化建設(shè)。

4.3 在我國(guó)高校競(jìng)技體育現(xiàn)代化的建設(shè)過(guò)程中應(yīng)加大學(xué)校的投資力度、管理，以及各部門的監(jiān)督、監(jiān)察、并及時(shí)地利用等級(jí)評(píng)定體系方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，使得管理部門可把這個(gè)評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，對(duì)高校競(jìng)技體育現(xiàn)代化的發(fā)展更加合理化地進(jìn)行管理與評(píng)定。這一合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系可以為高校競(jìng)技體育管理者與政府部門決策者提供理論參考與幫助。

4.4 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)用具有一定的局限性。由于我國(guó)各個(gè)地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不同，各個(gè)地區(qū)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的時(shí)間不同，各個(gè)高校在實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育現(xiàn)代化的進(jìn)程中存在的條件基礎(chǔ)差異有特定的細(xì)分，故本評(píng)價(jià)體系具有一定的局限性。

5 結(jié) 論

5.1 高校競(jìng)技體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立，應(yīng)以我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展實(shí)際情況為基本依據(jù)；以我國(guó)高等院校競(jìng)技體育發(fā)展的狀況為現(xiàn)實(shí)依據(jù)；以動(dòng)力表征、質(zhì)量表征和公平表征3 個(gè)基本內(nèi)容為重要依據(jù)。

5.2 高校競(jìng)技體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

的建立原則主要有全面性原則、代表性原則、可比性原則、現(xiàn)實(shí)性和可行性原則及可操作性原則。

5.3 高校競(jìng)技體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系確立為7 個(gè)一級(jí)指標(biāo)、19 個(gè)二級(jí)指標(biāo)和6個(gè)基礎(chǔ)指標(biāo)，其中6 個(gè)基本指標(biāo)是衡量高校競(jìng)技體育現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)指標(biāo)，是必須指標(biāo)、缺一不可。

5.4 高校競(jìng)技體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系具有普遍的適用性，但也有一定的局限性。

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[ 5 ] 張宏，呂樹庭，王玉昕.體育現(xiàn)代化的概念及其內(nèi)涵——兼論廣東省基本實(shí)現(xiàn)體育現(xiàn)代化[ J ].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（2）.