文 / 蔡林森（河南省沁陽永威學(xué)校校長）

河南沁陽永威學(xué)校是2002年創(chuàng)辦的一所集幼兒園、小學(xué)、中學(xué)為一體的寄宿制民辦學(xué)校。2006年，董事長任太平三顧茅廬，邀請我到永威來擔(dān)任校長。

這些年來，永威學(xué)校堅持“沒有教不好的學(xué)生”的教育理念，堅持“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，實施“教書育人責(zé)任制”，取得很好的效果。

以小學(xué)部為例。近幾年來，永威學(xué)校小學(xué)部的教育質(zhì)量一直名列河南省沁陽市前茅，2014年春學(xué)期末，學(xué)校1300多名學(xué)生參加全市學(xué)業(yè)水平測試，人人優(yōu)秀。學(xué)生體質(zhì)健康測試、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查、家長滿意度、特色學(xué)校創(chuàng)建均處于全市高位發(fā)展水平。

深化課改，提高課堂效率

永威小學(xué)部常年賽課、評課，推廣“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，形成了“四個一”的教學(xué)模式：看一看、做一做、議一議、練一練。其中“看一看、做一做”即“先學(xué)”，“議一議”即“后教”，“練一練”即“當(dāng)堂訓(xùn)練”。根據(jù)語文教學(xué)目標(biāo)的多元化，形成了“幾個比”的教學(xué)模式，即“比讀書”、“比寫字”、“比認(rèn)字”、“比背誦”、“比回答問題”……每一個比都是一次“先學(xué)后教”。

“四個一”、“幾個比”的教學(xué)模式在其他學(xué)科也普遍運用，看起來不難，但運用起來卻不容易。在賽課、評課時，常發(fā)現(xiàn)這樣那樣的形式主義、花架子。例如，數(shù)學(xué)課上，有的教師把本該看書后一次“做一做”、“議一議”，變成了反復(fù)5次“看一看”、“議一議”。這樣，程序復(fù)雜化，教師難操作，學(xué)生一會兒這樣，一會兒那樣，走過場，學(xué)不扎實，課堂作業(yè)難以當(dāng)堂完成。有的教師抓不住重點、難點，布置“做一做”的習(xí)題缺少代表性；有的教師不是有序地、有針對性地讓學(xué)生議一議“錯在哪里？為什么錯？”而是每道題的每一步都指名學(xué)生口算，什么都問，什么都講，即使學(xué)生做對的，教師也反復(fù)講，這樣，費時多、效率低，擠掉了當(dāng)堂完成作業(yè)的時間。

在語文課上，也有類似問題。例如，在小學(xué)中、高年級語文課上，本該讓學(xué)生會讀課文后，逐段讀、議、歸納大意，直到大家基本讀懂全文后，再討論全文怎么分段、按什么順序?qū)懙?。但有的教師卻在第一課時學(xué)生聽完錄音，對課文還不夠理解時，就叫學(xué)生給全文分段，吃夾生飯。

課堂教學(xué)中出現(xiàn)上述等問題，主要因為教師文化素質(zhì)不高，鉆研教材不夠。因此，學(xué)校引導(dǎo)教師不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)文化、苦練基本功，并認(rèn)真鉆研教材，備好課，設(shè)計好練習(xí)題、討論題。這樣，不斷解決問題、深化課改，提高了教學(xué)效率。

改革管理，保障學(xué)生全面發(fā)展

永威小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、任課教師與學(xué)校簽訂了教書育人責(zé)任書，“包”學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校平時嚴(yán)格考核，學(xué)年末如數(shù)兌現(xiàn)，獎優(yōu)罰劣。這樣，不僅極大地調(diào)動了教師關(guān)心全體學(xué)生、全面發(fā)展的積極性，促進教師能率先垂范，當(dāng)好學(xué)生的楷模，而且保障了學(xué)生全面發(fā)展。教師住進學(xué)生公寓，和學(xué)生一起生活，帶頭不吃零食，帶頭不倒剩飯、剩菜，對“問題學(xué)生”不訓(xùn)斥、不謾罵，更不體罰，使得寄宿的小學(xué)生不僅學(xué)會疊被子、洗漱、擺放物品有序，而且還學(xué)會了洗內(nèi)衣、襪子，增強了生活自理能力。

各班每周上一節(jié)禮儀課，每周末利用10分鐘左右開展插紅旗比賽，即個人申報：“能嚴(yán)守規(guī)范，講文明的學(xué)生舉手”，班長給他在評比欄里插上紅旗，每月底評禮儀標(biāo)兵、文明學(xué)生。這樣，同學(xué)們都能友好相處、孝敬長輩，使得家長滿意、來賓夸獎。

小學(xué)部堅持開足、上好體、音、美課，學(xué)校成立了素描、舞蹈、象棋、管樂、弦樂、播音主持、書法、兒童畫、籃球、乒乓球、田徑、羽毛球、跆拳道等22個項目42個社團活動小組，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長自由選擇參加，自由發(fā)展。

小學(xué)部成立了家長委員會，定期召開家長委員會，征求家長對學(xué)校管理、教育教學(xué)改革的意見，學(xué)校每星期有開放日，讓家長進班聽隨堂課，體驗孩子在校的學(xué)習(xí)、生活，期末邀請家長參加監(jiān)考。

就這樣，永威學(xué)校小學(xué)部辦學(xué)水平大大提高，小學(xué)生人人學(xué)業(yè)水平、品行、心理健康水平、體能均達(dá)到優(yōu)秀。中、高年級學(xué)生堅持讀名著，寫日記，擴大了識字量，增強了閱讀與寫作能力。在焦作市漢字聽寫大賽中，我校學(xué)生獲得團體冠軍，李雪瑩、劉家輝同學(xué)分別為冠、亞軍。小學(xué)一年級學(xué)生都能識字1000多個。

三（2）班劉宣辰的母親劉春霞說：“讓我感動的是周日下午老師早早地在班里迎接每一個到班里的學(xué)生，我看到老師拿著擦玻璃器，在打掃衛(wèi)生，使每一個角落都干干凈凈，廁所里沒有任何的異味，班里的同學(xué)見到我都會主動問好，我時刻被感動著……”

水藍(lán)心的母親水冉冉說：“女兒五歲，還不到上學(xué)的年齡，我就毫不猶豫地選擇了永威小學(xué)……小學(xué)教育其實就是滋養(yǎng)‘根’的教育，而我欣喜地看到，女兒踏實、認(rèn)真、嚴(yán)格要求自己的良好行為習(xí)慣已經(jīng)從小養(yǎng)成了。轉(zhuǎn)眼間，女兒已經(jīng)在永威小學(xué)生活了半年多，她的變化讓我驚訝——性格更開朗了，話也比幼兒園時期更多了，語言組織能力更強了。每次我去接她，她都像只快樂的小鳥……女兒的變化，我看在眼里喜在心里?！?/p>

張森榕的父親張小爭說：“去年8月，女兒滿5歲，就提前1年進永威小學(xué)讀一年級。當(dāng)時，我們猶豫，怕她學(xué)習(xí)跟不上，怕她住校不能照顧自己。全家人寢食難安，沉浸在與孩子分開的焦慮中，甚至忍不住悄悄到學(xué)校看她。但是，孩子沒有一點兒不適應(yīng)。周末回來，她興奮地描述著學(xué)校發(fā)生的事情，認(rèn)識的新朋友，如何喜歡小學(xué)，還認(rèn)真地告訴我們：‘小學(xué)和幼兒園果然不一樣！’我問她：‘有什么不一樣？’她說：‘在小學(xué)吃飯不浪費。’聽了女兒的話，我很開心，感到永威小學(xué)的德育教育已經(jīng)滲透到點點滴滴的生活中了。轉(zhuǎn)眼間，到了期末，女兒捧回了雙百分的獎狀，得到了‘禮儀標(biāo)兵’、‘優(yōu)秀學(xué)生’、‘市級三好’等榮譽?！?/p>

永威小學(xué)在課堂上培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的習(xí)慣；在生活中培養(yǎng)孩子勤勞、節(jié)儉的品德，看起來與當(dāng)今社會的浮華不相襯，但是這些良好的習(xí)慣卻是孩子一生最重要的品質(zhì)之一。