2014年10月26日 晴

剛?cè)胄W(xué)那會(huì)兒，教我語文的是位師范剛畢業(yè)的大姐姐。

大姐姐有個(gè)神秘的盒子，里面裝滿了惹我心癢的小卡片。在那些小卡片上，有笨拙的小鴨子，饞嘴的小豬，淘氣的猴子，美麗的花仙子，嚇人的妖魔，藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地……在它們的誘惑下，我每天都盼著被那位大姐姐叫起來朗讀神秘的拼音，背誦可愛的童謠，編造好玩的句子。我還非常樂意把自己的心里話與她說——每次她都低下身子，一邊認(rèn)真傾聽，一邊看著我的眼睛，還不時(shí)地微笑、默嘆。

四年級(jí)時(shí)，是位大嬸兒給我當(dāng)?shù)恼Z文老師。唉，一想到大嬸兒，就無法不想起那堂語文課……它給我留下的心靈陰影，至今揮之不去。

開學(xué)沒兩天，學(xué)校就組織互聽互評(píng)活動(dòng)。那天，輪到大嬸兒了。上課伊始，大嬸兒讓我們練習(xí)對(duì)對(duì)子。我原本就屬人來瘋那一類的，被大姐姐又寵了這幾年，當(dāng)然更瘋了。課上，大嬸兒剛說了“桃紅”，小小的我就興奮不已。我第一時(shí)間舉起了小手?！巴鯐再?，你來回答?！钡玫酱髬饍旱氖跈?quán)，我得意洋洋地站起。可是，可是，一想起后排坐著的那些老師……我滿臉通紅。我突然不知該說什么了！

“柳綠，柳綠！”隱約聽見同桌的提醒，再看看大嬸兒那雙滿是期待的眼神，我終于回過神來。才不要同桌的提醒，我自有主張！于是，我脆生生地：“燕舞！”說完，我等著大嬸兒的鼓勵(lì)?？墒牵瑳]有。大嬸兒用剛剛還滿是期待的眼神兒剜了我一下。那架勢(shì)，恨不能當(dāng)場(chǎng)把我給吃了。“答錯(cuò)了嗎？”，我驚惶失措。我轉(zhuǎn)而等待同學(xué)的聲援?？上?，也沒有。他們一個(gè)個(gè)鉚足了勁兒，想大笑一場(chǎng)?！罢_答案應(yīng)該是——”，大嬸兒故意拉長(zhǎng)了聲音。同學(xué)們也一起拉長(zhǎng)了聲音：“柳綠……”

“為什么‘燕舞就不行？桃花紅了，不就是春天到了？春天到了，燕子不就從南方飛回來了？燕子飛回來了，不就可以跳舞給我們看了？”同學(xué)們的回答還未停下，我?guī)е耷坏闹赡勐曇粢呀?jīng)蹦出。我不服氣，我就要據(jù)理力爭(zhēng)！大嬸兒的臉也紅了。她那是被我“氣”的。她還在試圖說服我：“不為什么。自古以來‘桃紅都是對(duì)‘柳綠，桃紅柳綠嘛?！辔?？它應(yīng)該和‘鶯歌成一對(duì)，鶯歌燕舞啊?！?/p>

還是不服。我也顧不得后排有沒別的老師在聽課了：“自古以來的東西，就一定對(duì)么？就算古人對(duì)，難道是唯一對(duì)的么？”“請(qǐng)遵守課堂紀(jì)律。不許搗亂！”大嬸兒真生氣了，用那么威嚴(yán)的口氣?！拔?，我，我……我這怎么能算是搗亂呢？”被她這么搶白，我委屈得要命。“還不趕緊坐下……”同桌扯了扯我的衣角?！拔也挪灰　蔽宜﹂_她的手?！白屗局昧?。我們繼續(xù)上課?！贝髬饍豪淅涞?。

就這樣，我在那些聽課老師的眼皮底下，不明不白地被罰站了整整一節(jié)課。課后，大嬸把我領(lǐng)去辦公室。我以為她會(huì)給我一個(gè)解釋，并安慰我一下，不曾想又被她大罵了三百個(gè)回合。

那天放學(xué)，我一個(gè)人悻悻地回到家，躺在床上。我想破了腦袋，也不明白為什么不可以答“燕舞”。我還不明白：大姐姐哪兒去了？為什么要換這個(gè)大嬸兒來？換成大嬸兒了，那個(gè)神秘的盒子怎的也沒了？沒了盒子也罷了，可為什么我的答案與大嬸兒的不一樣，她就只會(huì)嚴(yán)肅地批評(píng)我？

后來，但凡大嬸兒的語文課，我都一直沉默著。

再后來，教我的語文老師又換過幾個(gè)。不管老師怎么使用他們的十八般武藝，每天除了機(jī)械地抄下那些詞句解析，古文翻譯，再原封不動(dòng)地記在心中，我都從不敢越雷池一步。這樣堅(jiān)持的好處是，較之同齡人，我知道了太多的“這道題應(yīng)這么寫，考試時(shí)考”！每回測(cè)驗(yàn)，我也都能得到一個(gè)相當(dāng)漂亮的分?jǐn)?shù)。我贏得了越來越多的老師、同學(xué)的交口稱贊，卻再也找不回大姐姐曾帶給我的那份專屬語文的學(xué)習(xí)快感了。

嗚呼！——這樣學(xué)語文，真痛苦。

江蘇省興化市陶莊中心校晨曦文學(xué)社

點(diǎn)評(píng)：

只想說，老師的一言一行，對(duì)學(xué)生的影響，由此可見一斑。今后，我當(dāng)更加關(guān)注此類學(xué)生，不讓學(xué)生當(dāng)年的心病在今日的課堂上投下陰影;今后，我也當(dāng)更加自律，力爭(zhēng)讓此等悲劇在我學(xué)生身上上演的幾率為零。

指導(dǎo)教師：鄭榮芳endprint