新巴依爾

【摘 要】本文對雙語教學及雙語現(xiàn)象進行分析，淺談雙語教學在少數(shù)民族地區(qū)教育中的重要性。

【關鍵詞】雙語；教學；少數(shù)民族；教育

在21世紀到來的時候，“雙語教學”作為現(xiàn)代教育理念的代名詞在我區(qū)少數(shù)民族中小學中也如火如荼地演練起來。到底“雙語教學”在中小教學中應該扮演何種角色，產(chǎn)生什么樣的教學效果，至今還是一個值得探討的問題。

一、雙語的認識

一個能運用兩種語言的人，在他的日常生活中能將一門其他語也就是漢語和本民族語基本等同地運用于聽、說、讀、寫，當然，他的母語語言知識和能力通常是大于第二語言的能力，也可指在某個國家或某個地區(qū)有兩個民族同時存在，并存在兩種或兩種以上文化歷史背景條件下，可能或必須運用兩種語言進行交流的情景，這兩種語言中通常有一種是母語或本族語，而另一種語言往往是后天習得的第二種語言或外國語。

我國最初的雙語研究實際上主要集中在少數(shù)民族學習漢語的問題上，新疆少數(shù)民族學習漢語是其中的主要一點。

語言學家認為，雙語是指在某個國家或某個地區(qū)有兩個或兩個以上民族同時存在，并存在兩種或兩種以上文化歷史背景條件下，可能或必須運用兩種語言進行交流的情景。

二、雙語教學

“雙語教學”就是用兩種不同語言進行學科教育的教學活動，一般是指在用母語進行部分或全部非語言學科教學的教學模式，“雙語教學”不是簡單地使用一種語言進行教學，它不是強化漢語，從某種意義上“雙語教學”實際上是公共漢語教學一個很重要的應用，而且這種應用要落實在科學技術的學習，研究和交流上。

在我區(qū)開展少數(shù)民族“雙語”教學的目的是使學生能夠利用漢語言文化，掌握專業(yè)知識，熟悉漢語思維，交流的習慣，熟練地用漢語來解決實際問題，其根本目的就是既要使少數(shù)民族通過第二語言的教學融入到交流社會之中，又要通過雙語教學保護和發(fā)展少數(shù)民族的母語，使兩種語言互相促進，共存共榮。

雙語教學以通過第二語言學習學科知識為目的，促進學生對兩種不同文化的積極適應與溝通。不同語言有著不同的信息組織方式和思維方式，雙語學習可以使學生擁有兩種不同的思維方式。

三、雙語教學的重要性

最近幾年，從不同的角度強調(diào)了雙語教學的極端重要性，并提出了規(guī)劃目標，可以說，新疆少數(shù)民族中小學“雙語”教學工作經(jīng)歷了循序漸進，從點到面，由淺入深，逐步推進的過程，從嚴格意義上講，新疆少數(shù)民族中小學的“雙語”教學實驗，進入推進階段。

雖說新疆少數(shù)民族中小學“雙語”教學還剛剛起步，經(jīng)歷了從實驗到推進的階段，但也積累了一定的經(jīng)驗，取得了一定的成績。

贊同者認為，教育面臨培養(yǎng)“社會人”的任務，對兒童進行雙語教學是時代的需要，不贊同者認為，兒童應先學好母語，把母語學好了，再學其它語種也不遲。

我區(qū)現(xiàn)有的語言環(huán)境和師資條件決定了我們的雙語教學必定是艱苦的，復雜的和需要長期不懈努力才能取得實效的，在目前，雙語教學的基本條件還不成熟的情況下，絕不能盲目的開展，要按實際情況來進行措施。

雙語教學要搞得順利，教師是關鍵師資數(shù)量不足和質(zhì)量不高會制約雙語教學的健康發(fā)展，織織加強對雙語教學工作的研究，用科學的理論指導教學實踐，要對雙語教學進行系統(tǒng)研究，找出行之有效的理論，要根據(jù)民族語言特點和現(xiàn)代雙語教學的要求，盡快織織編寫雙語教材。

最后，建立健全機制，政府要把漢語教學法工作納入民族地區(qū)的教育規(guī)則，把少數(shù)民族雙語教學工作，作為民族地區(qū)各級各類學校的必修課程之一。在我區(qū)少數(shù)民族中小學雙語教學工作目標的落實要需要進一步細分，須分階段逐步達到。

四、結(jié)論與思考

從學習的角度來談新疆少數(shù)民族中小學雙語教學是我國教育工作的一個重要部分。

目前，我區(qū)大力推廣雙語教學，尤其是很重視少數(shù)民族中小學的雙語教育模式，可以說，雙語教學從開始實驗的那天起，就是在人們的贊成與對聲中展開的贊成也好，反對也罷，反正雙語教學的實驗已經(jīng)在一點一點地推進，教師，教材，環(huán)境的問題也在一點一點地解決，在一些地方初見成效，但問題是仍然存在。

當我們評說雙語教學的時候，也許我們更應該先去了解一下雙語教學在學校開展的實際狀況。

我區(qū)實施雙語教學既不是為了替代少數(shù)民族語言，也不是降低少數(shù)民族語言的地位.我們不但要繼續(xù)學習少數(shù)民族語言，而且要繼續(xù)加強少數(shù)民族語言的學習.因此，我們要嚴格要求自己，不斷提高們的專業(yè)知識，要為少數(shù)民族雙語教學工作做出自己的貢獻。

參考文獻：

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