任向陽，陳靖宇，楊曉芳

(亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 亳州，236800 )

安徽亳州高職高專五禽戲課程學(xué)生滿意度調(diào)查與分析

任向陽，陳靖宇，楊曉芳

(亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 亳州，236800 )

主要采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，選取安徽亳州2所高職高專學(xué)校學(xué)生，對五禽戲課程滿意度進行調(diào)查分析.結(jié)果表明：1)現(xiàn)階段學(xué)生對五禽戲課程滿意度較高，亳州高職高專五禽戲課程建設(shè)初見成效；2)安徽各地區(qū)總體上對五禽戲的宣傳缺乏廣度與深度； 3)學(xué)生學(xué)練五禽戲的動機亟待改善；4)五禽戲課程設(shè)置的合理性有待提高.

高職高專；五禽戲課程；滿意度

安徽亳州為華佗故里、五禽戲之鄉(xiāng).具有地域性特征的五禽戲不僅有較高的健身性、文化性，而且還不失一定的娛樂性，它能夠為培養(yǎng)高級技能型應(yīng)用人才發(fā)揮重要的促進作用.高職高專體育課程的教育功能具體表現(xiàn)為公共性、健身性、文化性及職業(yè)適應(yīng)性[1]，五禽戲具備高職高專學(xué)校體育這4個方面的特性，尤其能夠很好的實現(xiàn)高職體育課程的職業(yè)適應(yīng)性，充分體現(xiàn)了皖北城市亳州高職高專體育的特色.學(xué)者虞定海等新編的“健身氣功·五禽戲”是在繼承了傳統(tǒng)“五禽戲”的風(fēng)格特點，結(jié)合中醫(yī)養(yǎng)生保健理論，將形體美學(xué)、現(xiàn)代人體運動學(xué)有機結(jié)合的基礎(chǔ)上加以提煉、改進、編創(chuàng)而成的.[2]目前，全國各學(xué)校推廣的五禽戲主要為“健身氣功·五禽戲”.在當(dāng)前教育改革不斷深化和努力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的大背景下，安徽亳州高職高專五禽戲課程開設(shè)多年以來，學(xué)生對其滿意度如何？五禽戲課程建設(shè)如何進一步完善？為本文亟待研究的問題.

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究選取亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱“亳州職院”)、亳州師范高等?？茖W(xué)校(以下簡稱“亳州師?！? 2013級學(xué)生264名作為研究對象，同時對兩校的體育教師與體育主管領(lǐng)導(dǎo)進行訪談，了解五禽戲課程方案等情況.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據(jù)本文的內(nèi)容和目的，廣泛檢索和查閱高職高專課程、五禽戲及民族傳統(tǒng)體育項目在學(xué)校體育中的開展等有關(guān)文獻資料，為本文獲取理論素材，提出意見與建議奠定基礎(chǔ).

1.2.2 問卷調(diào)查法

本文采用自編問卷對亳州兩所高校2013級學(xué)生進行問卷調(diào)查，隨機選取300名發(fā)放問卷，問卷采用現(xiàn)場發(fā)放現(xiàn)場回收的方式進行發(fā)放，回收問卷273份，回收率91%，剔除無效問卷9份，得到有效問卷264份，有效問卷率96.7% .

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

通過問卷調(diào)查將獲取的資料和信息在計算機上建立數(shù)據(jù)庫，采用SPSS18.0和EXCEL數(shù)據(jù)處理軟件進行數(shù)據(jù)處理與分析.

1.2.4 訪談法

對學(xué)生進行訪談，了解學(xué)生對五禽戲相關(guān)知識認知程度；對五禽戲課程建設(shè)的相關(guān)制度文件、師資力量狀況等進行訪談相關(guān)專家和亳州兩所高校體育主管進行訪談，聽取他們對五禽戲現(xiàn)行方案的意見、建議等.

1.2.5 邏輯分析法

運用歸納、綜合、分析、比較等方法對本研究進行分析總結(jié).

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生的基本結(jié)構(gòu)

亳州高職高專學(xué)校學(xué)生結(jié)構(gòu)男女生比例約1∶2.亳州職院醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)的學(xué)生約占63.8%，開設(shè)具有養(yǎng)生保健功能的五禽戲課程，以提升學(xué)生的專業(yè)能力，該校五禽戲課程為必修課.亳州師專為五禽戲選項課.

表1顯示學(xué)生性別結(jié)構(gòu)男生為36.4%、女生為63.6%，這也與亳州高職高專學(xué)?？偟膶W(xué)生性別結(jié)構(gòu)相符.進一步分析，表2顯示學(xué)生生源地結(jié)構(gòu)，亳州籍學(xué)生占40.9%、非亳州籍學(xué)生占59.1%，這也與兩所學(xué)校總的學(xué)生生源地結(jié)構(gòu)相近.

表1 學(xué)生性別結(jié)構(gòu)(n=264)

表2 學(xué)生生源地結(jié)構(gòu)(n=264)

2.2 不同生源地學(xué)生入學(xué)前五禽戲了解狀況

通過調(diào)查如圖1所示，學(xué)生入學(xué)之前亳州籍學(xué)生對五禽戲很了解的占17%，表示了解的占23%，表示了解一點的占42%，表示不了解的占12%，另有6%的學(xué)生從未聽說過五禽戲.這與亳州市政府對五禽戲的大力推廣宣傳有關(guān)，但從亳州籍學(xué)生對五禽戲的了解現(xiàn)狀來看，學(xué)生對五禽戲的了解程度還是較低的，這可能一方面是亳州政府及社會力量對五禽戲宣傳推廣重點還不在學(xué)校，也可能是因為推廣宣傳的方式方法還沒有引起學(xué)生關(guān)注.

圖1 亳州籍學(xué)生入學(xué)前對五禽戲的了解狀況(n=108)

圖2表明，學(xué)生入學(xué)前非亳州籍學(xué)生對五禽戲認識情況，沒有學(xué)生對五禽戲很了解，10%的學(xué)生表示對五禽戲了解，39%的學(xué)生表示了解一點，31%的學(xué)生表示對五禽戲不了解，還有20%的學(xué)生從未聽說過五禽戲.調(diào)查結(jié)果明顯表明，非亳州籍的學(xué)生對五禽戲的了解程度遠遠低于亳州籍學(xué)生，可能與安徽省其它地區(qū)對五禽戲在學(xué)校的推廣宣傳不夠有重要關(guān)系.安徽省一直強調(diào)要將五禽戲打造成安徽的一張名片，看來要做到這點，目前還有許多工作要做.

圖2 非亳州籍學(xué)生入學(xué)前對五禽戲的了解狀況(n=156)

2.3 對五禽戲的認識和參與動機

圖3表明了學(xué)生參與五禽戲的動機狀況(A：為考試B：為比賽C：為健康D：不知道)，有47%的學(xué)生是為了考試，有1%的學(xué)生是為了比賽，有46%的學(xué)生是為了健康，還有6%的學(xué)生選擇不知道.五禽戲作為優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項目，在其承載著我國悠久的養(yǎng)生文化的同時，其顯著的養(yǎng)生保健價值是這項運動流傳至今的關(guān)鍵，如果不能抓住這一核心價值，學(xué)練五禽戲也就基本上失去了意義，學(xué)生也不可能真正學(xué)會、學(xué)好、用好五禽戲.學(xué)生學(xué)練五禽戲的動機亟待改善，不然五禽戲課程很難實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo).

圖3 學(xué)生參與五禽戲的動機狀況(n=264)

2.4 對五禽戲課程內(nèi)容的滿意度

如表3，目前學(xué)生對五禽戲課程內(nèi)容有4.2%的學(xué)生表示非常滿意，有17.4%的學(xué)生覺得比較滿意，有55.7%的學(xué)生表示滿意，表示不滿意的占17.4%，還有5.3%的學(xué)生很不滿意.

調(diào)查表明2所學(xué)校所設(shè)五禽戲課程，都把2003年由虞定海教授攜課題組整理編制的五禽戲新功法“健身氣功?五禽戲”作為教學(xué)內(nèi)容之一，除此之外，亳州師專還將傳統(tǒng)華佗五禽戲作為體育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容.“健身氣功?五禽戲”共5戲10個動作，傳統(tǒng)華佗五禽戲共5戲54個動作，傳統(tǒng)華佗五禽戲在動作難度及運動負荷上都有明顯提高.李文勇等認為，五禽戲體育教學(xué)的多樣化和科學(xué)化是學(xué)校體育改革的關(guān)鍵，能有效的促進學(xué)生體育學(xué)習(xí)的參與程度.[3]目前，五禽戲課程教學(xué)內(nèi)容幾乎全部為實踐課，用來學(xué)習(xí)五禽戲動作或套路，實踐教學(xué)中零星加入五禽戲健身功效的理論內(nèi)容.通過教師訪談發(fā)現(xiàn)，理論內(nèi)容主要為“五禽戲健身功效講解”.五禽戲蘊含的深厚傳統(tǒng)文化也同時影響著學(xué)生的人生觀價值觀.[4]可見，五禽戲課程體系的構(gòu)建就要做到理論內(nèi)容與實踐內(nèi)容合理配置，同時輔以傳統(tǒng)(養(yǎng)生)文化.調(diào)查結(jié)果表明，目前的五禽戲教學(xué)內(nèi)容過于注重動作技術(shù)的掌握，不注重養(yǎng)生保健知識及養(yǎng)生文化的傳授，不過學(xué)生在并不能完整深入了解五禽戲的狀況下，對五禽戲課程內(nèi)容滿意度還是挺高的.

表3 學(xué)生對五禽戲課程內(nèi)容的滿意度(n=264)

2.5 對五禽戲課程模式的滿意度

調(diào)查顯示如表4，對五禽戲課程教學(xué)模式有6.8%的學(xué)生非常滿意，有20.1%的學(xué)生比較滿意，有56.1%的學(xué)生感覺滿意，有14.0%的學(xué)生不滿意，還有3.0%的學(xué)生很不滿意.據(jù)調(diào)查，五禽戲特別是健身氣功·五禽戲動作簡單易學(xué)，所以考試上相比其它考試項目也更容易及格或是考出好成績，老師們認為這是學(xué)生對五禽戲教學(xué)模式滿意度較高的重要原因之一.調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生是為了通過考試才認真練習(xí)五禽戲的，老師們的猜測是有理由的.

表4 學(xué)生對五禽戲課程模式的滿意度(n=264)

2.6 對五禽戲課程教學(xué)方法的滿意度

圖4表明，有8%的學(xué)生表示非常滿意，有61%的學(xué)生表示對教師教學(xué)方法滿意，其次有18%的學(xué)生表示比較滿意，有12%的學(xué)生表示不滿意，還有1%的學(xué)生對現(xiàn)在的教學(xué)方法很不滿意.整體來看，學(xué)生通過教師的教比較容易就學(xué)會了五禽戲動作套路，學(xué)生對教學(xué)方式方法還是比較滿意的.目前，兩所學(xué)校主要運用講解示范為主要手段的直觀教學(xué)法，看來直觀教學(xué)法對于學(xué)生學(xué)習(xí)五禽戲動作套路效果是顯著的.學(xué)者岳旭東認為在五禽戲教學(xué)中，直觀教學(xué)方法是最重要的教學(xué)方法之一，認為直觀教學(xué)法能使學(xué)生較快的形成感官表象，掌握技術(shù)動作要領(lǐng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性.五禽戲的教學(xué)中通過運用直觀教學(xué)方法，很好的提高了其在學(xué)校體育教學(xué)中的質(zhì)量.[5]這與本研究結(jié)果相似.

圖4 學(xué)生對五禽戲教學(xué)方法的滿意度(n=264)

2.7 對五禽戲課程評價標(biāo)準(zhǔn)的滿意度

亳州高職高專對五禽戲課程評價是采用考試與考勤綜合評定的方法，考試部分為考核學(xué)生對五禽戲動作套路的掌握程度，考勤部分為評定學(xué)生的平時上課紀(jì)律等.對五禽戲功法功效、文化內(nèi)涵等理論部分不做考試要求.調(diào)查表明如圖5，59%的學(xué)生認為五禽戲課程的成績評定是合理的，有19%的學(xué)生表示比較合理，14%的學(xué)生則覺得成績評定不合理.

表面上看，似乎學(xué)生對五禽戲課程評價標(biāo)準(zhǔn)的認可度還是不錯的，但這正是五禽戲課程現(xiàn)狀的真實寫照.如果真如數(shù)據(jù)所反映的那么好，就不會出現(xiàn)目前課外活動中極少能看到學(xué)生主動選擇五禽戲作為健身運動了.對評價標(biāo)準(zhǔn)的認可度較理想的重要因素之一還是47%的為能考試過關(guān)的學(xué)生，而根源卻是評價標(biāo)準(zhǔn)本身沒能讓學(xué)生更加準(zhǔn)確全面認識五禽戲及五禽戲課程有關(guān).將學(xué)生的平時表現(xiàn)、動作套路的熟練程度、養(yǎng)生保健知識及文化等內(nèi)容組成多元五禽戲評價給學(xué)生成績進行評定，應(yīng)該積極嘗試采用多元的五禽戲評價體系引導(dǎo)學(xué)生不在片面追求對動作技術(shù)的掌握，才能對當(dāng)前問題加以解決.

圖5 學(xué)生對五禽戲課程評價標(biāo)準(zhǔn)的滿意度(n=264)

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

調(diào)查結(jié)果說明，亳州高職高專五禽戲課程成效與不足共存，具體表現(xiàn)為：1)現(xiàn)階段學(xué)生對五禽戲課程滿意度較高，亳州高職高專五禽戲課程建設(shè)初見成效.2)安徽各地區(qū)總體上對五禽戲的宣傳缺乏廣度與深度.3)學(xué)生學(xué)練五禽戲的動機亟待改善.4)五禽戲課程設(shè)置的合理性有待提高.

3.2 建議

3.2.1 擴大對五禽戲的宣傳

對于一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護，應(yīng)該大力倡導(dǎo)將非遺的內(nèi)容積極納入到教育體系，尤其是高校教育體系中.通過制作展板、通過網(wǎng)絡(luò)媒體、通過校園廣播、通過不同的展演以及五禽戲知識講座等，將五禽戲的不同流派、五禽戲的文化、五禽戲的養(yǎng)生保健原理等宣傳到大學(xué)生的眼睛里、耳朵里，直至腦海里.

3.2.2 加強五禽戲課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量

1)探索以五禽戲動作套路為主，輔以養(yǎng)生知識和傳統(tǒng)文化構(gòu)建五禽戲課程體系；2)合理分配實踐課與理論課內(nèi)容比重，保證學(xué)生對五禽戲?qū)W習(xí)的有序性、系統(tǒng)性；3)抓住五禽戲養(yǎng)生保健運動的屬性，大膽嘗試教學(xué)模式的創(chuàng)新，采用多元教學(xué)評價機制，激勵學(xué)生參與五禽戲的積極性；4)建設(shè)優(yōu)秀的五禽戲師資隊伍.

[1] 李儀,潘明.高職院校體育課程價值取向的現(xiàn)狀與構(gòu)建[J].體育與科學(xué),2012(11):119.

[2] 虞定海,陳文鶴,張素珍,等.五禽戲新功法的創(chuàng)編及實驗效果[J].上海體育學(xué)院學(xué)報,2003(2):55.

[3] 李文勇,馬愛民.中華養(yǎng)生文化與民族傳統(tǒng)體育教育的科學(xué)化[J].搏擊·武術(shù)科學(xué),2007(3):79-83.

[4] 馬英.中國傳統(tǒng)保健體育運動的中醫(yī)學(xué)思考[J].遼寧中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報,2009(2):180.

[5] 岳旭東.直觀教學(xué)法在五禽戲教學(xué)初級階段的應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),2010(8):154-156.

[責(zé)任編輯：徐明忠]

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商丘師范學(xué)院學(xué)報編輯部

2015-01-01

The survey and analysis on students’ satisfaction about Wuqinxi course in bozhou high vocational college

Ren Xiangyang,CHEN Jingyu,Yang Xiaofang

(Bozhou Vocational and technical College, Bozhou 236800,China)

The article makes survey and analysis on students satisfaction about Wuqinxi course in Bozhou two high vocational colleges through literature material, questionnaire surveys and statistical analysis.The results show that: 1)Students feel satisfied with Wuqinxi course at present, and the course construction has won initial success.2)The depth and breadth on propaganda of Wuqinxi should be increased in Anhui.3)Students’ motivation on learning Wuqinxi should be improved.4)The rationality of curriculum requires adjustment.

high vocational college; Wuqinxi course;satisfaction

2015-05-07；

2015-05-11

亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院質(zhì)量工程建設(shè)項目“安徽省高職體育五禽戲課程理論與實踐研究”(No.2013bzjyxm03)

任向陽(1975-)，男，安徽淮北人，亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，主要從事民族傳統(tǒng)體育的研究.

G852.6

A

1672-3600(2015)09-0136-05