夏賢鈴

摘要：通過對(duì)現(xiàn)有的服裝類院校的《電腦服裝設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)模式及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行分析，力圖從教改方向著力，改變現(xiàn)有的教學(xué)思路，豐富教學(xué)手段，利用ASP.NET、SQL Server、Ext JS、DIV+CSS等網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技術(shù)，設(shè)計(jì)了一個(gè)適合于教師和學(xué)生教與學(xué)的跨角色、時(shí)間與空間的一個(gè)對(duì)話平臺(tái)，從某種程度上解決了傳統(tǒng)的只從課堂45分鐘要效率，在某種程度上優(yōu)化師生之間的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升課程的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：電腦服裝設(shè)計(jì)；互動(dòng)式；網(wǎng)絡(luò)課件；ASP.NET

一、引言

在上個(gè)世紀(jì)80年代初期，一些西方學(xué)者開始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面的研究。并在2001年4月由美國(guó)麻省理工學(xué)院院長(zhǎng)查爾斯·韋斯特啟動(dòng)OCW項(xiàng)目。最終導(dǎo)致全球20多個(gè)國(guó)家近200多所高校及相關(guān)組織已組成OCW聯(lián)盟，這個(gè)由世界知名高校合力打造的網(wǎng)絡(luò)視頻公開課體系。近幾年，全球又興起了使用由意大利人提出的Moodle（魔燈）開源課程管理系統(tǒng)（該系統(tǒng)使用的是PHP語(yǔ)言開發(fā)），這些都是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成功的案例，并收到了良好的效果。

我國(guó)早在1994年就實(shí)施了中國(guó)教育科研網(wǎng)示范工程，1998年教育部批準(zhǔn)清華大學(xué)等6所高等院校開展網(wǎng)絡(luò)大學(xué)試點(diǎn)工作，2006年教育部投資4000萬(wàn)元支持高校網(wǎng)絡(luò)教材和網(wǎng)絡(luò)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。我國(guó)最具代表性的是國(guó)家精品課程建設(shè)項(xiàng)目。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件可為課后繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了有效的支撐，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生課后持續(xù)學(xué)習(xí)的情緒。因此，互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是毋庸置疑的。

二、互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的需求調(diào)研

筆者從事大學(xué)計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用方面教學(xué)已數(shù)十載，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作的水平參差不齊，學(xué)生對(duì)所學(xué)軟件（如：PhotoShop和CorelDRAW）的操作掌握熟練程度由于各方面的因素存在很大的差異，而這種現(xiàn)象近兩年表現(xiàn)得愈發(fā)嚴(yán)重。要解決上述問題，教師和學(xué)生就希望有一個(gè)可以交互的課件教學(xué)平臺(tái)，可以讓課堂上沒有掌握好的學(xué)生，課后可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中遇到問題可以及時(shí)得到解決，這樣可以避免一些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)過程中遇到的障礙問題而產(chǎn)生的厭學(xué)情緒，有利于教學(xué)活動(dòng)的可持續(xù)的開展。

三、互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)技術(shù)環(huán)境簡(jiǎn)介

本網(wǎng)絡(luò)課件采用ASP.NET 4.0（C#）+ SQL Server 2008技術(shù)實(shí)現(xiàn)，展示頁(yè)面使用Ext JS 3.2來制作，開發(fā)環(huán)境版本為Visual Studio 2010。開發(fā)環(huán)境運(yùn)行平臺(tái)為Windows XP專業(yè)版（SP3）/ Windows Server 2003（SP1）/Windows 7（32/64）

四、互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)

經(jīng)過前期的深入調(diào)查和研究 總結(jié)出該平臺(tái)需要完成的一些具體功能：用戶基本信息錄入的注冊(cè)和用戶基本信息的個(gè)人前臺(tái)與后臺(tái)管理；學(xué)習(xí)資源的審核，編輯、刪除等操作；師生互動(dòng)，其中有即時(shí)互動(dòng)和留言互動(dòng)。

主要功能模塊設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介：

用戶信息管理模塊。本課件平臺(tái)用戶為三種類型：管理員、教師、學(xué)生。三種用戶存在向下管理的權(quán)限，并可通過同一界面登錄，通過在數(shù)據(jù)庫(kù)中的用戶表設(shè)置用戶類型，在登錄界面使用IF語(yǔ)句控制用戶登錄后的數(shù)據(jù)走向。

互動(dòng)交流模塊。管理員、教師和學(xué)生均可在自己登錄的界面發(fā)表互動(dòng)話題，可以查找或管理自己民表的話題，管理員對(duì)教師和學(xué)生發(fā)表的話題可以進(jìn)行管理，教師只能對(duì)自己和學(xué)生發(fā)表的話題進(jìn)行管理，學(xué)生只能對(duì)自己發(fā)表的話題進(jìn)行管理；本部分還有即時(shí)頁(yè)面對(duì)話模塊和論壇模塊。

課件資源共享、展示模塊。本課件平臺(tái)在此提供了用戶上傳自己的學(xué)習(xí)資料，提供給其他用戶觀看和下載。對(duì)資源的管理，該部分設(shè)計(jì)在管理模塊，

詳細(xì)功能分布如圖所示：

網(wǎng)絡(luò)課件的架構(gòu)設(shè)計(jì)——3層架構(gòu)

本課件系統(tǒng)采用的是3個(gè)單獨(dú)的層——表現(xiàn)層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)訪問邏輯層，采用SQL Server2008數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)服務(wù)器存儲(chǔ)，存儲(chǔ)過程基于傳統(tǒng)的SQL腳本創(chuàng)建

publicintRunProc（string procName）；

public intRunProc（string procName，SqlParameter[] prams）；

public void RunProc（string procName，outReader）；

public void RunProc（string procName，SqlParameter[] prams，out SqlDataReaderdataReader）；

public void RunProc（string procName，ref DataSetdataset）；

public void RunProc（string procName，SqlParameter[] prams，ref DataSetdataset）；

用戶對(duì)系統(tǒng)的需求具體表現(xiàn)在對(duì)各種信息的提供、保存、更新和查詢上，這就要求數(shù)據(jù)庫(kù)能夠充分滿足各種信息的輸出和輸入。

五、結(jié)語(yǔ)

互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)，從一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)科學(xué)、生動(dòng)活潑和形象直觀，且由于教師與學(xué)生、學(xué)生之間等的多向互動(dòng)式教與學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)參與性和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)課件對(duì)解決了師生的交流的時(shí)間和空間的限制，對(duì)學(xué)生課后可持續(xù)學(xué)習(xí)遇到的障礙和問題的及時(shí)解決有很大的意義。本課件平臺(tái)是建立對(duì)服裝學(xué)院學(xué)生所學(xué)課程《電腦服裝設(shè)計(jì)》所學(xué)的軟件PhotoShop和CorelDRAW進(jìn)行展示與交流。課件部分功能模塊存在可提升空間。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬蕾，朱慶華，常瑩.交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)與研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014（06）

[2]王笑舒，王樂.網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀[J].創(chuàng)新教育，2014（02）

[3]朱先忠.ASP.NET 3.5前沿技術(shù)與實(shí)戰(zhàn)案例精粹[M].北京：中國(guó)鐵道出版社，2010

【作者單位：江西服裝學(xué)院計(jì)算機(jī)教研室】