欒磊磊 金 德

（安徽理工大學(xué)能源與安全學(xué)院，安徽 淮南232001）

近年來(lái)，隨著普通高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高等教育逐漸從“精英教育”轉(zhuǎn)向“大眾教育”。高校畢業(yè)生人數(shù)倍增，導(dǎo)致面臨就業(yè)和待就業(yè)的大學(xué)生群體不斷膨脹，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為全社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。

煤炭主體專業(yè)近年需求較旺但區(qū)域不平衡，就業(yè)存在扎堆現(xiàn)象。從總體來(lái)看，畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，結(jié)構(gòu)性、摩擦性失業(yè)并存，就業(yè)矛盾比較突出[1]。采礦專業(yè)大學(xué)生在思維態(tài)度、素質(zhì)特征等方面有別于其他學(xué)科的大學(xué)生，從而形成獨(dú)有的特色，因此有必要建立一套適合采礦專業(yè)大學(xué)生就業(yè)特征的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)模式,以提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)科學(xué)化水平。以安徽理工大學(xué)能源與安全學(xué)院采礦系近兩年就業(yè)情況為基礎(chǔ)，對(duì)采礦專業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的研究，為實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生更加充分和更高質(zhì)量的就業(yè)提供了一個(gè)新的思路。

1 采礦專業(yè)大學(xué)生就業(yè)特征

1.1 就業(yè)去向以艱苦行業(yè)為主，專業(yè)對(duì)口率高

根據(jù)世界能源國(guó)際組織和能源專家的預(yù)測(cè)，21世紀(jì)煤炭作為主要基礎(chǔ)能源的地位不會(huì)改變[2]。采礦專業(yè)學(xué)生承擔(dān)推進(jìn)采礦技術(shù)的發(fā)展，提升采礦工程質(zhì)量水平等重要職責(zé)。

當(dāng)代大學(xué)生多為獨(dú)生子女，很少有機(jī)會(huì)經(jīng)歷艱苦生活的磨煉，選擇工作時(shí)更傾向于追求安逸，而采礦專業(yè)畢業(yè)生需要到采煤一線工作，井下工作環(huán)境惡劣，從事的行業(yè)比較艱苦，甚至比較危險(xiǎn)。相比2012年，2013年采礦專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后選擇艱苦行業(yè)就業(yè)的比例有下降的趨勢(shì)，但仍然是采礦專業(yè)畢業(yè)生最主要的流向。

表1 安徽理工大學(xué)采礦專業(yè)畢業(yè)生流向分析表

20世紀(jì)90年代煤炭工業(yè)低谷時(shí)期，煤炭高校煤炭主體專業(yè)發(fā)展受阻，紛紛減少招生或轉(zhuǎn)變專業(yè)方向，采礦專業(yè)畢業(yè)生少，進(jìn)入煤炭行業(yè)的更少，再加上行業(yè)人才流失等，煤炭行業(yè)人才短缺，采礦專業(yè)畢業(yè)生一直是各煤炭企業(yè)的香餑餑，供求比不斷增加，就業(yè)率普遍較高。我院2013年和2013年采礦專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率分別為100%和95.36%，專業(yè)對(duì)口率分別為99.16%和98.73，高于全國(guó)平均值77%，高于全國(guó)“985”和“211”工程院校平均值 69%[3]。

1.2 就業(yè)區(qū)域集中，就業(yè)去向以地級(jí)市為主

采礦專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)就業(yè)區(qū)域相對(duì)比較集中，主要分布在安徽省內(nèi)和煤炭資源豐富的山西、河南、山東、寧夏幾個(gè)省份。安徽省內(nèi)以淮南市和淮北市為主，具體主要集中在大型煤礦企業(yè)，如淮南礦業(yè)集團(tuán)，國(guó)投新集能源股份有限公司和淮北礦業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司等。

采礦專業(yè)2012屆、2013屆畢業(yè)生就業(yè)主要集中在我國(guó)的地級(jí)市，占畢業(yè)生的比例都在70%以上，在省會(huì)城市就業(yè)的，占畢業(yè)生的比例分別為8.86%和13.27%,在縣級(jí)市就業(yè)的，占畢業(yè)生的比例分別為18.99%和13.72%。

2 就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)

近年來(lái)煤炭行業(yè)供需關(guān)系與長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略發(fā)展的矛盾凸顯，加之煤炭行業(yè)在工作環(huán)境特殊、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱和眾多安全因素影響下，已然影響采礦專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)。

采礦專業(yè)的學(xué)生由于其專業(yè)的特殊性，在就業(yè)中往往還面臨著其他特殊的問(wèn)題，比如：工作環(huán)境艱苦，對(duì)本專業(yè)忠誠(chéng)度不高；人云亦云，盲目跟風(fēng)考研；過(guò)分低估自己，信心不足等。針對(duì)采礦專業(yè)學(xué)生狀況，除通用的一些就業(yè)促進(jìn)措施外，筆者認(rèn)為還應(yīng)著力從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)工作，更好做好采礦專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。

2.1 加強(qiáng)就業(yè)價(jià)值觀教育，增強(qiáng)采礦專業(yè)學(xué)生為采礦事業(yè)奮斗的決心

結(jié)合采礦專業(yè)及煤炭行業(yè)特點(diǎn)，做好入學(xué)教育，加強(qiáng)專業(yè)思想教育，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課、形勢(shì)報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等途徑，讓大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，認(rèn)清行業(yè)發(fā)展前景，引導(dǎo)他們及早做好適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，及時(shí)調(diào)整就業(yè)心態(tài)和期望值，樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀念[4-5]。同時(shí)，要使他們了解我國(guó)煤炭行業(yè)快速發(fā)展與人才短缺的現(xiàn)象，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，使他們具有學(xué)習(xí)熱情，堅(jiān)定選擇采礦行業(yè)就業(yè)的決心。

2.2 加強(qiáng)采礦專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)

通過(guò)對(duì)我校采礦專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社會(huì)用人單位普遍反映目前采礦專業(yè)畢業(yè)生具備較好的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，但動(dòng)手能力差，實(shí)踐能力薄弱，難以較快適應(yīng)礦山工作的需要，畢業(yè)年后仍不能獨(dú)立勝任礦山生產(chǎn)技術(shù)和管理工作。針對(duì)這一狀況，在教學(xué)過(guò)程中優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案，改善硬件環(huán)境，增加實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)，具體從課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、科研創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)建立完備的實(shí)踐教學(xué)體系[6]。提升采礦專業(yè)學(xué)生能力、素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和初步創(chuàng)新能力，縮短采礦專業(yè)學(xué)生獨(dú)立勝任礦山生產(chǎn)技術(shù)和管理工作的周期。

2.3 有效拓寬實(shí)習(xí)、就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)“走出去”戰(zhàn)略

有關(guān)就業(yè)部門積極主動(dòng)聯(lián)系或?qū)嵉乜疾飚厴I(yè)生實(shí)習(xí)單位，在各類實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，帶學(xué)生深入煤炭企業(yè)一線，尤其是省外的煤炭企業(yè)，假期多進(jìn)行進(jìn)煤炭企業(yè)社會(huì)實(shí)踐等；大力開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)同煤炭勘探、建設(shè)、生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、煤機(jī)等煤炭行業(yè)單位合作，邀請(qǐng)其來(lái)校招聘，同時(shí)，利用好校友資源，創(chuàng)造條件，拓寬就業(yè)渠道，充分挖掘煤炭行業(yè)就業(yè)潛力；加大與非煤礦企業(yè)、建筑、鐵路等行業(yè)聯(lián)系，開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)；鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生考研深造不僅可以培養(yǎng)煤炭行業(yè)更高級(jí)的專業(yè)技術(shù)人才，同時(shí)也一定程度緩解就業(yè)壓力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情況考公務(wù)員和事業(yè)單位、自主創(chuàng)業(yè)、應(yīng)征入伍拓寬就業(yè)途徑。

2.4 增強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)教育，提升大學(xué)生就業(yè)能力

基本工作能力、專業(yè)技能、求職技能構(gòu)成了大學(xué)生就業(yè)的核心能力[7]，從就業(yè)能力的角度，采礦專業(yè)學(xué)生由于其專業(yè)特殊性，普遍知識(shí)面較窄，與人溝通交流機(jī)會(huì)相對(duì)較少，第二課堂參與度不高，表現(xiàn)在就業(yè)能力上主要為表達(dá)能力差、組織管理和人際溝通能力差、綜合知識(shí)能力差，除此之外，還有自我推銷能力、發(fā)展能力等方面優(yōu)勢(shì)不足。以上的不足與缺陷可以通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)來(lái)提升就業(yè)能力[7]，具體通過(guò)開(kāi)設(shè)人文素質(zhì)教育必修和選修課程、豐富第二課堂等方式提高學(xué)生綜合素質(zhì)。增強(qiáng)采礦專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育，改變單一、唯專業(yè)論的就業(yè)能力機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生成為綜合能力強(qiáng)，專業(yè)技術(shù)高的復(fù)合型人才。

2.5 認(rèn)清國(guó)內(nèi)礦山企業(yè)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生合理流向

畢業(yè)生就業(yè)受經(jīng)濟(jì)動(dòng)因、社會(huì)動(dòng)因和畢業(yè)生價(jià)值取向等影響較大[8]。學(xué)生在安徽度過(guò)四年大學(xué)時(shí)光，老師授課大多以兩淮煤田為例，實(shí)習(xí)基地和就業(yè)資源也多建于兩淮地區(qū)，從我校畢業(yè)生就業(yè)情況看，2012年我校采礦專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后選擇在安徽工作的比例為54.21%，2013年為48.53%。

我國(guó)煤炭分布呈“西多東少”的格局，全國(guó)煤炭行業(yè)需要人才，而安徽兩淮地區(qū)煤炭企業(yè)人才基本飽和，西部一些省市急缺人才。要讓學(xué)生改變傳統(tǒng)觀念，引導(dǎo)學(xué)生了解西部煤炭企業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生到西部去，到祖國(guó)最需要的地方去建功立業(yè)。

［1］盛武，楊力，高明中.煤炭行業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)模式探析[J].遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,2011,13(1)：102-104.

［2］徐學(xué)鋒.21世紀(jì)采礦工程專業(yè)人才素質(zhì)教育研究[J].煤炭技術(shù),2007,26(1)：1-2.

［3］西南交通大學(xué)2013年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告[R].

［4］張向林.煤炭行業(yè)“黃金十年”后采礦工程本科畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策研究[J].科技視界,2013(34)：13-14.

［5］楊斌.對(duì)大學(xué)生就業(yè)的思想政治教育及心理輔導(dǎo)的思考[J].安徽理工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,2008,10(4)：1-3.

［6］華心祝，楊科，涂敏，余忠林，趙光明，張向陽(yáng).加強(qiáng)采礦工程專業(yè)本科生實(shí)踐能力培養(yǎng)的對(duì)策分析[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011,30（3）：103-112.

［7］胡家保.如何增強(qiáng)工科生人文素質(zhì)教育提升大學(xué)生就業(yè)能力[J].科協(xié)論壇,2009,12(下)：145-148.