李娜

摘要：現(xiàn)階段傳統(tǒng)教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論已經(jīng)無(wú)法適用于現(xiàn)代教育要求，現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論如何創(chuàng)新改革已經(jīng)成為教育界研究的主要課題，本文將對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)理論創(chuàng)新展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育；教育技術(shù)；基礎(chǔ)理論創(chuàng)新

引言：目前我國(guó)傳統(tǒng)教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論過(guò)于單一，導(dǎo)致教育效果并不理想，存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，甚至出現(xiàn)厭學(xué)等現(xiàn)象的發(fā)生。提出新的教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論，改變教育現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教育質(zhì)量迫在眉睫。國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步，離不開(kāi)優(yōu)秀人才，教育是培養(yǎng)人才主要手段。創(chuàng)新現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論，具有重大意義。創(chuàng)新教育理論，改革教育方式，改變枯燥的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是創(chuàng)新現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的首要任務(wù)。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論創(chuàng)新的重要性

教育是培養(yǎng)人才的主要手段，優(yōu)秀的人才是國(guó)家建設(shè)發(fā)展的基石。因此，教育問(wèn)題一直以來(lái)備受社會(huì)各界廣泛關(guān)注，隨著新課改要求的提出，在新課改的背景要求下，教育有效性開(kāi)始得到重視。實(shí)現(xiàn)有效教育的關(guān)鍵正是教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論，因?yàn)榻逃夹g(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論影響著教育過(guò)程、質(zhì)量、效果，目前教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論創(chuàng)新成為了我國(guó)教育界不斷討論的話題。由于我國(guó)教育一直以來(lái)受到傳統(tǒng)儒學(xué)文化的影響，具有一定特殊性，長(zhǎng)期以來(lái)一直處于應(yīng)試教育狀態(tài)。在這種應(yīng)試教育背景下，學(xué)生處于一種不眠不休學(xué)習(xí)來(lái)應(yīng)對(duì)考試的狀態(tài)，很多家長(zhǎng)也不斷的為孩子報(bào)名各種補(bǔ)習(xí)班，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大，并導(dǎo)致教育效果不理想，并且應(yīng)試教育下的學(xué)生，缺乏動(dòng)手和實(shí)踐能力，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和信心，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍低下，這已經(jīng)偏離了教育的本意。隨著新課改的提出與實(shí)施，在新課改的背景要求下，我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論趨向?yàn)樗刭|(zhì)教育理論，素質(zhì)教育的提出，給我國(guó)傳統(tǒng)教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論創(chuàng)新帶來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī)。素質(zhì)教育理論更符合人才培養(yǎng)的目的，更適用現(xiàn)代教育需要。但目前我國(guó)素質(zhì)教育實(shí)施過(guò)程中，由于受到傳統(tǒng)教育的影響較為嚴(yán)重，處處可以看到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影子，很多時(shí)候課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生積極性并不高，缺乏學(xué)習(xí)興趣，參與度較低。很多時(shí)候課堂上依然采取著傳統(tǒng)的以教師為中心，老師講、學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)式教育模式，這種教育模式使學(xué)生處于被動(dòng)模仿學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，思維比較麻木，學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量并不理想。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，有義務(wù)改革我國(guó)教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論，改變我國(guó)教育現(xiàn)狀，進(jìn)一步提升教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育目的，創(chuàng)新教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論，這對(duì)教育行業(yè)來(lái)說(shuō)意義重大。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論創(chuàng)新思路

（一）更新教育理論思想

教育目的是為了傳業(yè)及正確引導(dǎo)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)全面人才培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)教會(huì)學(xué)生為人。但是我國(guó)教育一直停留在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育和強(qiáng)硬灌輸?shù)慕逃碚撝校诋?dāng)今社會(huì)這種教育理論已經(jīng)不再適用，當(dāng)下學(xué)生已經(jīng)不再適應(yīng)這種模式。更新教育理論思想是創(chuàng)新現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的關(guān)鍵，現(xiàn)代教育理論，應(yīng)具有時(shí)代性、真實(shí)性、針對(duì)性、現(xiàn)代性，樹(shù)立以學(xué)生為中心的教育理論思想是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，主動(dòng)挖掘?qū)W生的積極性和興趣，尊重學(xué)生的智慧和精神，勢(shì)在必行。

（二）創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容

目前我國(guó)傳統(tǒng)教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論內(nèi)容過(guò)于單一，所以在教育內(nèi)容和教學(xué)方式上也比較單一，教育內(nèi)容無(wú)法吸引現(xiàn)代學(xué)生的注意力?，F(xiàn)代學(xué)生思維活動(dòng)更具獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性，所以陳舊的教育內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法適用現(xiàn)在的學(xué)生。創(chuàng)新教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的首要任務(wù)就是創(chuàng)新教育內(nèi)容，使之適合現(xiàn)代教育需求，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和理論知識(shí)的結(jié)合，構(gòu)建與時(shí)代發(fā)展及社會(huì)發(fā)展相襯的教育體系，豐富的教學(xué)內(nèi)容能夠使學(xué)生不再覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，用新的教學(xué)內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠?qū)崿F(xiàn)教育質(zhì)量的提高。

（三）創(chuàng)新傳統(tǒng)教育方法

想要改變傳統(tǒng)教育現(xiàn)狀，創(chuàng)新教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論，要從教育方法抓起，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)模式，應(yīng)利用實(shí)踐和互動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的精神。在教學(xué)中多融入實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手、互動(dòng)等內(nèi)容，如：情景教學(xué)、表演教學(xué)、合作教學(xué)等等來(lái)實(shí)現(xiàn)。在實(shí)踐中學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)記憶更牢固，提升了教育有效性，有效完成了教育目的。并且豐富有趣的實(shí)踐內(nèi)容，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)。

（四）在教育中加入信息化技術(shù)的應(yīng)用

隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，這些高新技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，其在教育教學(xué)中的應(yīng)用也十分普遍，計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息化技術(shù)在教育中的應(yīng)用，將課堂上的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，為學(xué)生帶來(lái)了形象生動(dòng)的多媒體教學(xué)方式，未來(lái)教育廣泛應(yīng)用信息化技術(shù)已經(jīng)成為了未來(lái)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，信息化技術(shù)在教育中的應(yīng)用給教育帶來(lái)了改革，信息化環(huán)境下改變了傳統(tǒng)教育的枯燥無(wú)趣。這種新型的教學(xué)方式，通過(guò)計(jì)算機(jī)幻燈片畫(huà)面用生動(dòng)、形象、容易理解圖片動(dòng)畫(huà)將知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，不僅僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更刺激了學(xué)生的感官，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另一方面，信息化環(huán)境下利用計(jì)算機(jī)資源共享技術(shù)，學(xué)生能夠獲得到豐富的學(xué)習(xí)資源，充實(shí)學(xué)生的精神文化。

結(jié)束語(yǔ)：教育是影響國(guó)家發(fā)展及命運(yùn)的關(guān)鍵，世界很多國(guó)家都十分重視教育理論的建設(shè)，人才是建設(shè)國(guó)家的核心力量。教育的有效性十分重要，提高教育的有效性的重要手段就是創(chuàng)新我國(guó)教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論，改變我國(guó)教育現(xiàn)狀，提高教育質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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