馬善國(guó)+凌新

阜陽(yáng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校坐落在風(fēng)景秀麗、人文薈萃的皖西北重鎮(zhèn)——阜陽(yáng)。建校三十多年來(lái)，學(xué)校先后被評(píng)為全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校德育先進(jìn)集體、全國(guó)綠化模范單位、全國(guó)青少年普法先進(jìn)單位、第六屆和第九屆安徽省文明單位、全省中等職業(yè)學(xué)校德育和校園文化建設(shè)工作先進(jìn)集體，2012年6月，學(xué)校被確立為第二批“國(guó)家示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)計(jì)劃立項(xiàng)建設(shè)單位”。

職業(yè)教育不比優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育，雖然有國(guó)家政策的大力扶持，但仍在逆境中求生存、求發(fā)展。面對(duì)逆境，阜陽(yáng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校在奮力前行中實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即由全面發(fā)展型向特色發(fā)展型轉(zhuǎn)變、由規(guī)模擴(kuò)張型向內(nèi)涵建設(shè)型轉(zhuǎn)變，由跨越式發(fā)展向可持續(xù)發(fā)展轉(zhuǎn)變、學(xué)校以校企合作為突破口，著力改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，經(jīng)過(guò)兩年的示范建設(shè)，學(xué)校整體辦學(xué)水平得到大幅度提高。

完善基礎(chǔ)設(shè)施，優(yōu)化育人環(huán)境

目前職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大都為90后，普遍缺乏吃苦耐勞的精神，要改變他們、磨練他們本來(lái)就不是一件容易的事，招收進(jìn)來(lái)后想把他們留住則難度更大。要讓他們安心在學(xué)校就讀，單靠?jī)?yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量是不夠的，還需要盡力改善他們的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

2012年6月，國(guó)家三部委正式批復(fù)阜陽(yáng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校建設(shè)國(guó)家中職教育改革發(fā)展示范學(xué)校，學(xué)校巧抓機(jī)遇，在完善各類基礎(chǔ)設(shè)施上實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)足的發(fā)展：利用上級(jí)撥款、技能培訓(xùn)收入、校企合作收入等資金投入160萬(wàn)改造辦公樓、建設(shè)職工食堂;投入近700萬(wàn)全面改造學(xué)生宿舍、教室，采用高校統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)床位并置換空調(diào);投入300多萬(wàn)元建成數(shù)字化校園;投入200多萬(wàn)元把學(xué)校的十多個(gè)機(jī)房升級(jí)改造成能承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省級(jí)考試的標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)房;投入400萬(wàn)元改善機(jī)械加工、汽車、財(cái)會(huì)等專業(yè)的實(shí)訓(xùn)條件;投入100多萬(wàn)元對(duì)校園綠化、道路、廣場(chǎng)進(jìn)行改造。示范校建設(shè)以來(lái)，學(xué)校整體辦學(xué)實(shí)力大幅提升，在原有基礎(chǔ)上新增校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地4個(gè)、實(shí)訓(xùn)室7個(gè)，新增實(shí)訓(xùn)設(shè)備80臺(tái)，新增設(shè)備總值360萬(wàn)元，新增專業(yè)3個(gè)。

通過(guò)強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，學(xué)校的整體面貌發(fā)生了較大變化。從根本上改善了師生員工的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，學(xué)校也因此在2013年度被評(píng)為“阜陽(yáng)市第八屆精神文明單位”。

提高教師素質(zhì)，狠抓隊(duì)伍建設(shè)

為全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，兩年來(lái)，學(xué)校共投入220萬(wàn)元資金用于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。依據(jù)學(xué)校制定的《師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》，組織教師參加國(guó)家專業(yè)帶頭人、骨干教師培訓(xùn)，參加國(guó)家職業(yè)核心能力指導(dǎo)師培訓(xùn)，組織參加天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)的師資培訓(xùn)等。邀請(qǐng)李東江、荷蘭職教專家John等中外專家到學(xué)校交流、講座，組織學(xué)校老師參加“職教改革與創(chuàng)新”研討會(huì)，并創(chuàng)造條件讓專業(yè)課教師定期到合作企業(yè)掛職鍛煉。目前全校有專業(yè)課教師105人，“雙師型”教師達(dá)90%以上，成功培養(yǎng)了13名專業(yè)帶頭人、50名骨干教師，成立名師及導(dǎo)師工作室6個(gè)。學(xué)校不僅培養(yǎng)了大批技能大賽的優(yōu)秀選手——近三年來(lái)，該校學(xué)生在全國(guó)、省、市職業(yè)院校技能大賽中共獲獎(jiǎng)240項(xiàng)，獲“文明風(fēng)采”獎(jiǎng)54項(xiàng)。同時(shí)還積極將自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成文，兩年來(lái)學(xué)校教師發(fā)表教研教改論文49篇，在各類比賽中獲獎(jiǎng)202項(xiàng)，2014年王永彬老師在省級(jí)技能大賽中榮獲教師組“電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試類”二等獎(jiǎng)。

為促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校還投入專項(xiàng)資金加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，幫助青年教師不斷提高教學(xué)能力。2013年，27歲的時(shí)本強(qiáng)老師赴德國(guó)參加培訓(xùn)。同時(shí)，學(xué)校還建立了一支由30名企業(yè)技術(shù)骨干和高校名師組成的兼職教師隊(duì)伍，兼職與專任教師比例達(dá)1：5，不僅保障了教學(xué)內(nèi)容的權(quán)威性，而且能讓學(xué)生及時(shí)有效地掌握最新的專業(yè)動(dòng)態(tài)和技術(shù)革新。

強(qiáng)化育人理念，狠抓德育管理

阜陽(yáng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校始終把德育工作放在各項(xiàng)工作的首位，堅(jiān)持“學(xué)生要成才，必先成人”的理念，注重“兩個(gè)結(jié)合”，使德育工作全方位覆蓋。一是隱性與顯性相結(jié)合，把握校園環(huán)境的隱性教育功能：讓走道、教室的名人字畫“潤(rùn)物無(wú)聲”;加大環(huán)境衛(wèi)生的落實(shí)、檢查和評(píng)比，讓環(huán)境會(huì)“說(shuō)話”;認(rèn)真開展每周一主題例行素質(zhì)教育大會(huì)，利用升旗儀式的顯性教育功能，組織好每周的升旗儀式;二是課內(nèi)與課外相結(jié)合，充分發(fā)揮課堂教育是德育工作主渠道的作用，挖掘、凸現(xiàn)學(xué)科課堂教學(xué)中的德育因素，著力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健全人格、健康心理的逐步形成。同時(shí)重視校園課外文體活動(dòng)的直接教育作用，大力開展各項(xiàng)豐富多彩的校園活動(dòng)，如舉辦技能大賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、國(guó)慶和元旦文藝晚會(huì)等，讓學(xué)生特長(zhǎng)得到充分展示，增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感。

學(xué)校還以班主任量化管理為抓手，通過(guò)組織學(xué)習(xí)德育工作理論，交流經(jīng)驗(yàn)，暢談體會(huì)，使班主任工作的積極性得到進(jìn)一步提高，有效提升了德育工作的實(shí)效和品位。抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生干部的管理能力，同時(shí)充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范輻射作用。做好“養(yǎng)成教育”“全員教育”“主題教育”和“常規(guī)教育”四篇文章，扎實(shí)推進(jìn)德育工作?！梆B(yǎng)成教育”是學(xué)校在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中摸索出的成功經(jīng)驗(yàn)，其核心是建立以后學(xué)保科、班主任、家長(zhǎng)、老師、學(xué)生為主體，全員參與、全員管理的德育管理體系，讓學(xué)生從日常生活的點(diǎn)滴做起，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過(guò)大力開展養(yǎng)成教育，貫穿全員教育、主題教育和常規(guī)教育，有力推動(dòng)了德育教育工作科學(xué)健康有序發(fā)展，提升和內(nèi)化了德育工作的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。

創(chuàng)新教學(xué)模式，搭建互動(dòng)平臺(tái)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多是“九年制義務(wù)教育的不適應(yīng)者”，針對(duì)他們的實(shí)際，學(xué)校大大壓縮公共基礎(chǔ)課的比例，提高實(shí)踐教學(xué)比例，著力強(qiáng)化技能訓(xùn)練，目前實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)國(guó)家規(guī)定的理實(shí)5：5的要求，達(dá)到了70%。

為加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，阜陽(yáng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校大膽實(shí)踐“理論實(shí)踐一體化”的教學(xué)模式，率先引進(jìn)任務(wù)引領(lǐng)的“中德模式”，2013年7月與中德諾浩成功達(dá)成協(xié)議，9月份起在2013級(jí)汽修專業(yè)的新生中開辦 “中德諾浩”班。

中德諾浩聯(lián)合教學(xué)班運(yùn)用情景教學(xué)法、工作流程導(dǎo)向法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)和崗位教學(xué)等教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、針對(duì)性和實(shí)效性?！扒榫敖虒W(xué)法”將企業(yè)實(shí)景搬進(jìn)課堂，把課堂搬到車間。課堂按照4S店實(shí)際環(huán)境搭建，再現(xiàn)生產(chǎn)車間的真實(shí)場(chǎng)景;“工作流程導(dǎo)向法”按照一線生產(chǎn)與服務(wù)流程，將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，然后完成整車實(shí)驗(yàn);“項(xiàng)目教學(xué)法”以學(xué)生為主體，由老師引導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性;“理實(shí)一體化”是將汽車專業(yè)理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)內(nèi)容一體化設(shè)置，將講授、演示、聽課與實(shí)驗(yàn)、操作等教學(xué)形式一體化實(shí)施，將教室、實(shí)驗(yàn)室與車間、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地一體化配置，將知識(shí)、技能與素養(yǎng)等職業(yè)要求一體化訓(xùn)練，能力培養(yǎng)與工作崗位對(duì)接合一;將理論與實(shí)踐交替進(jìn)行，形象和抽象交錯(cuò)出現(xiàn)。endprint

為提高學(xué)生的通識(shí)技能，學(xué)校還和深圳惠州卓瑞教育咨詢有限公司合作，一方面引進(jìn)《管理心理學(xué)》《演講與口才》《應(yīng)用文書寫作》《職業(yè)素養(yǎng)提升與團(tuán)隊(duì)建設(shè)訓(xùn)練》等課程，采用講座形式進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到養(yǎng)之有素的目的和效果;另一方面，“卓瑞”以較強(qiáng)的市場(chǎng)敏感性捕捉就業(yè)市場(chǎng)信息，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，目前已組織了兩批學(xué)生寒暑假企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，彌補(bǔ)了學(xué)校與用人單位之間技能銜接的空白。這樣培養(yǎng)的同學(xué)主體分布在中初級(jí)管理崗位，年薪較其他學(xué)生提高近兩倍。

在教學(xué)模式改革工作的推動(dòng)下，建設(shè)期內(nèi)，學(xué)校在全國(guó)技能大賽獲獎(jiǎng)數(shù)量、榮譽(yù)等級(jí)都取得了明顯提高。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用在2012年取得省級(jí)二、三等獎(jiǎng)各2項(xiàng)，市級(jí)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng);2013年獲省級(jí)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，市級(jí)一等獎(jiǎng)2項(xiàng);會(huì)計(jì)專業(yè)連續(xù)兩年蟬聯(lián)市級(jí)比賽一等獎(jiǎng);計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)2013年獲得14項(xiàng)市級(jí)比賽一等獎(jiǎng)、9項(xiàng)省級(jí)比賽二等獎(jiǎng)、2項(xiàng)國(guó)家比賽三等獎(jiǎng);在2014年省、市舉行的中職技能大賽中繼續(xù)保持區(qū)域領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，共獲15項(xiàng)一等獎(jiǎng)、14項(xiàng)二等獎(jiǎng)、20項(xiàng)三等獎(jiǎng)。技能大賽的優(yōu)異成績(jī)見證了教學(xué)模式改革工作的成效。

深化校企合作，實(shí)現(xiàn)共贏對(duì)接

校企深度合作是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的有效途徑，是企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共贏的重要舉措，也是職業(yè)學(xué)校和企業(yè)發(fā)展的必然選擇。按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》提出的“政府主導(dǎo)，行業(yè)指導(dǎo)，企業(yè)參與”的職教辦學(xué)方針，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》第五部分“推動(dòng)公辦職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)，形成前校后廠（場(chǎng)）、校企合一的辦學(xué)實(shí)體”的要求，阜陽(yáng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校牽頭成立阜陽(yáng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)教育集團(tuán)，以集團(tuán)為依托，積極深化校企合作。在創(chuàng)新辦學(xué)模式、深化校企合作上，通過(guò)學(xué)?？毓?、各教研組建設(shè)與專業(yè)相對(duì)應(yīng)公司的形式實(shí)施，這樣既能充分滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)需求，又能增強(qiáng)學(xué)校自身的“造血”功能，最終確定了“辦一個(gè)專業(yè)、興一份產(chǎn)業(yè)、出一個(gè)產(chǎn)品、創(chuàng)一個(gè)品牌”和“學(xué)校像工廠、教室像車間、教師是師傅、學(xué)生即徒弟、作品成產(chǎn)品”的目標(biāo)。

為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，學(xué)校積極與集團(tuán)內(nèi)企業(yè)合作，創(chuàng)辦了獨(dú)立經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的阜陽(yáng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校開元教育服務(wù)有限責(zé)任公司，利用數(shù)控專業(yè)的人才資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建了德藝數(shù)控模具有限公司，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)則收購(gòu)了從事專門代理記賬的阜陽(yáng)市智誠(chéng)商務(wù)咨詢股份有限公司。與阜陽(yáng)偉豐汽車服務(wù)有限公司合作建立得阜陽(yáng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校汽修專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工廠（4S店），是目前阜陽(yáng)市單體最大的上海大眾品牌4S店。與長(zhǎng)城駕校聯(lián)辦阜陽(yáng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校汽修實(shí)訓(xùn)基地（駕校分校）。

把企業(yè)引入校園、產(chǎn)品引入實(shí)訓(xùn)、工程師引入課堂，通過(guò)開辦“校中廠”，讓教師進(jìn)入車間、學(xué)生進(jìn)入工位，不斷完善校辦企業(yè)的運(yùn)行管理機(jī)制，為學(xué)校培養(yǎng)技能型人才提供學(xué)生實(shí)訓(xùn)、師資培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定等方面的保障，初步實(shí)現(xiàn)了“校中企、企中校、校企一體”的辦學(xué)目標(biāo)。目前學(xué)校已經(jīng)與54家企業(yè)建立了多種形式的合作，擁有校外實(shí)訓(xùn)基地22家，學(xué)校每年約有1000余名學(xué)生在校內(nèi)外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。與相關(guān)企業(yè)的合作，不僅為該校學(xué)生在實(shí)訓(xùn)方面提供了保障，而且為畢業(yè)生就業(yè)開辟了一條綠色通道。

鑄造校園文化，締造精神家園

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)推陳出新，追求創(chuàng)造的工作。阜陽(yáng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校校園文化建設(shè)的特色在于緊密聯(lián)系職業(yè)教育特點(diǎn)，積極讓企業(yè)文化進(jìn)校園，在制度建設(shè)以及校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成中，以教育教學(xué)活動(dòng)為載體，力求凸顯職業(yè)教育特色，大膽探索，不斷實(shí)踐。在傳統(tǒng)中追求創(chuàng)新，在求新中秉承傳統(tǒng)。校園內(nèi)增設(shè)了石雕、銅鼎、標(biāo)語(yǔ)牌、宣傳櫥窗;大廳、走廊、辦公室、教室也增置了宣傳櫥窗，內(nèi)容突出有關(guān)職業(yè)道德、技能標(biāo)語(yǔ)和名人名言。業(yè)界成功人士介紹等;建成了校史館，讓學(xué)生了解學(xué)校發(fā)展的歷史，理解發(fā)展成果的來(lái)之不易，讓所有的學(xué)生珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。學(xué)校初步實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識(shí)和技能的載體，讓每一塊墻壁都會(huì)說(shuō)話，讓每一棵花草都能傳情，使學(xué)生隨時(shí)隨地能受到感化和教育，從而體現(xiàn)“校園處處皆教育”的育人觀念。校園文化的整體設(shè)計(jì)既與校內(nèi)建筑物渾然一體，又和教室、車間的布置相映成趣，特色鮮明。

學(xué)校連續(xù)舉辦了四屆內(nèi)容涉及音、體、美、語(yǔ)等方面的校園文化藝術(shù)節(jié)，連續(xù)舉辦了十屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，連續(xù)承辦了兩屆阜陽(yáng)市中職學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)和三屆阜陽(yáng)市中職學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，為有不同特長(zhǎng)的學(xué)生提供了鍛煉和展示的平臺(tái)。為豐富學(xué)生校園生活，學(xué)校根據(jù)學(xué)生興趣需求，開設(shè)音樂(lè)、電子琴、舞蹈、書法、繪畫、播音主持、禮儀、動(dòng)漫制作和汽車應(yīng)用與維修等興趣班，參與興趣班的人數(shù)達(dá)500人次。學(xué)校每年舉辦各種文體活動(dòng)20多項(xiàng)，在30周年校慶之際，學(xué)校還制作了精美的紀(jì)念畫冊(cè)，展現(xiàn)了學(xué)校30年的發(fā)展軌跡。

由于校園文化建設(shè)開展的有聲有色，2013年9月，阜陽(yáng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校被命名為“安徽省中等職業(yè)學(xué)校德育和校園文化先進(jìn)單位”。

國(guó)家示范校建設(shè)工作啟動(dòng)以來(lái)，阜陽(yáng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校借力專家的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)完成了建設(shè)工作，隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變而“動(dòng)”，跟著區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)而“走”，圍繞區(qū)域企業(yè)技能型人才需求而“轉(zhuǎn)”，適應(yīng)國(guó)內(nèi)整體市場(chǎng)需求而“變”。誠(chéng)如中國(guó)近代職業(yè)教育的創(chuàng)始人黃炎培所言：“外國(guó)考察，讀方書也;國(guó)內(nèi)考察，尋病源也?！?/p>

大筆壯懷著宏篇，摯愛情深育棟梁。阜陽(yáng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校用她深厚的底蘊(yùn)繪就春華秋實(shí)的美景。“勇于擔(dān)當(dāng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，善于合作，敢于爭(zhēng)先”的學(xué)校精神正引領(lǐng)著全校教職員工秉承職業(yè)教育的務(wù)實(shí)化理念，鞏固示范校建設(shè)成果，為學(xué)校改革發(fā)展不畏艱難，同舟共濟(jì)，一步步向著更高、更美好的目標(biāo)穩(wěn)健邁進(jìn)！endprint