◎江蘇省海門市湯家小學(xué)三（ ）班 嚴(yán)馳陸

放學(xué)回家，媽媽帶我去吃蘭州拉面。剛走進拉面館，一股香味撲鼻而來，真是讓人胃口大開。我們點了兩碗面，找了張座位坐了下來。我很好奇，這拉面就是拉出來的面，那么，師傅到底是怎么動手拉制的呢？

拉面的師傅拿起一小團面團，放在案板上使勁揉了幾下，就把這一小團面拉成了一長條，好粗呀。師傅把粗面條的兩頭對齊，手在空中輕輕一繞，面條就順勢繞成了麻花狀，然后拉長；兩頭再對齊，再繞成麻花，再拉長；再對齊再繞……原來那粗粗的一長條就被拉成了細細的面絲絲。我不禁驚嘆：真棒，師傅的這門手藝要多少年的工夫才能練得成！

媽媽用筷子敲敲我的腦袋：“別發(fā)呆，快算一算，師傅總共對折9次，一共拉了幾根面?！蔽倚πΓ骸斑@還不容易?！蔽覐碾S身帶的書包里掏出筆和草稿紙，開始算起來：對折一次，是1×2=2（根）；再對折一次，1×2×2=4（根）；第三次對折：1×2×2×2=8（根）……一共對折了9次，就是 1×2×2×2×2×2×2×2×2×2=512（根）。我洋洋得意地說：“一共拉了512根面?！?/p>

面條上桌了，我拿起筷子吃起來。蘭州拉面真是名不虛傳，香鮮可口，美味之極！咦，我越吃越不對，這面條怎么越吃越長，都不分一根一根的，整個兒連在一起。媽媽笑著說：“你想想，這是為什么？”“為什么？”明明師傅把面條對齊對齊再對齊的，我的計算推理也是絕對沒有問題的呀？

還是再看一遍吧。我挨到師傅的身邊，緊盯著師傅的動作，對齊，繞麻花，拉長；再對齊，繞麻花，拉長……哎喲！我明白了。原來師傅在對齊拉長的時候并沒有把面條拉斷，完成拉制時也并沒有把兩頭切斷，所以，從理論上講，最后出來的面條應(yīng)該是完整的一根。

看來，觀察問題時一定要細心，尤其是要注意好細節(jié)。我回到媽媽身邊，媽媽問：“明白了嗎？”“嗯。”我不好意思地說，“我觀察時太粗心了。”媽媽微笑：“吃面吧?！蔽矣执罂诖罂诘爻云饋?。此時的拉面，吃在口中比剛才又多了一番風(fēng)味。