耿禮芳

（太倉(cāng)市陸渡中心小學(xué)，江蘇 太倉(cāng) 215400）

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，用這句話比喻電子白板的普及是最恰當(dāng)不過(guò)的。曾被視為高科技教育輔助工具的電子白板，現(xiàn)已全面進(jìn)駐學(xué)校各班教室。如何利用電子白板實(shí)施新的教學(xué)模式，如何依托電子白板提高教學(xué)效率……諸如此類的問(wèn)題擺在了教師面前。在進(jìn)行了白板培訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)后，筆者對(duì)于白板技術(shù)在英語(yǔ)課堂上的優(yōu)勢(shì)深有體會(huì)。

一、功能強(qiáng)大，一板多用

白板的普及就是因?yàn)槠溆袕?qiáng)大的使用功能，它可以對(duì)課件、文本進(jìn)行隨時(shí)的批注，有著傳統(tǒng)黑板板書(shū)所不具備的功能，白板筆取代了粉筆；更有著其他PPT軟件所沒(méi)有的各項(xiàng)特殊功能，如聚光燈、透視鏡、拉幕、容器、限制器、頁(yè)面縮放、照相機(jī)等，這些都讓白板課堂顯得高端便捷。以下介紹幾種課堂上常用的白板功能。

（一）書(shū)寫(xiě)拖動(dòng)功能讓白板成為一塊等待設(shè)計(jì)的黑板。

書(shū)寫(xiě)、隱藏和拖動(dòng)副本功能是白板最與眾不同的地方，將自由與靈活發(fā)揮到了極致，可以說(shuō)，其是普通課件與黑板的完美結(jié)合。可以利用白板筆隨意的書(shū)寫(xiě)板書(shū)、拖拽圖片，讓老師為學(xué)生準(zhǔn)備的圖文，源源不斷地隨著筆觸的拖動(dòng)而呈現(xiàn)，真正讓板書(shū)變得圖文并茂、色彩繽紛，也讓學(xué)生對(duì)課堂充滿了期待。

例：譯林版小學(xué)英語(yǔ)3BUnit7On the farm

巧用白板功能創(chuàng)設(shè)情境:

1.Mike will go to Taicang.Would you like to be his little guide?

2.To be a good guide.You should do the things:

A：Say the correctnamesof the thingson the farm.

Show pictures:

→What’s this?It’san apple/orange/pear.

Whatare these?They’re apples/oranges/pears.

Listen and guess:

→What’s that?It’sa cow/duck/pig/chicken.

Whatare those?They’re ducks/ducks/pigs/chickens.

反思：（1）用白板的隱藏功能，一步步根據(jù)老師自己的課堂用語(yǔ)出示人物場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)貼切生活的情境，并利用情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游，布置小導(dǎo)游該完成的任務(wù)。利用任務(wù)教學(xué)理念，讓學(xué)生在自然的生活環(huán)境中進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）學(xué)時(shí)主要區(qū)分單詞及詞組的單復(fù)數(shù)形式，用白板的拖動(dòng)副本功能，讓學(xué)生直觀地感受由單數(shù)變復(fù)數(shù)的過(guò)程，明白單復(fù)數(shù)的區(qū)別與各自不同的需要注意的用法。白板功能新鮮有趣，大大吸引了學(xué)生的注意力，起到了正面而有效的輔助教學(xué)的作用。

（二）批注功能讓白板成為一本靈動(dòng)的書(shū)本。

白板的批注功能是教師在課堂上最常用的，可以在上面隨手畫(huà)橫線、波浪線，把重點(diǎn)詞句圈出來(lái)或加上著重標(biāo)記，其中的筆觸多種多樣，有熒光筆、魔術(shù)筆等，可以將文本的重點(diǎn)突出標(biāo)記，對(duì)英語(yǔ)課上用來(lái)圈劃詞組、語(yǔ)法講解是非常方便有效的，更便于學(xué)生在自己的書(shū)本上做標(biāo)記、記筆記，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中的連續(xù)思維過(guò)程不會(huì)因?yàn)槔蠋熗Ｏ聛?lái)操作計(jì)算機(jī)而打斷。這樣的課堂，比老師手拿鼠標(biāo)面對(duì)計(jì)算機(jī)講課，學(xué)生機(jī)械地觀看課件播放要生動(dòng)、互動(dòng)、靈動(dòng)得多。

（三）聚光燈功能讓白板成為一束吸人眼球的光柱。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)本身的特點(diǎn)就是生動(dòng)活潑，教師對(duì)于課件的制作、圖片的選擇，也是以此為原則的。因此，當(dāng)眾多圖文集合在一起的時(shí)候，難免會(huì)分散孩子的注意力，讓學(xué)生不能跟隨著老師的腳步前進(jìn)。白板的聚光燈功能就很好地避免了這一弊端，它能讓學(xué)生的眼睛齊刷刷地注視在那一縷強(qiáng)光下照出內(nèi)容，操作靈活，可隨筆尖運(yùn)行，在不經(jīng)意間抓住學(xué)生的注意力。

例：譯林版小學(xué)英語(yǔ)3BUnit7On the farm

活用白板功能設(shè)計(jì)游戲激趣：

Play a guessing game.Ask and answer.

→ Are these/those...?Yes，they are.../No.They’re not...

（規(guī)則：A組學(xué)生背對(duì)黑板，B組同學(xué)通過(guò)聚光燈認(rèn)好物品，A組用問(wèn)句進(jìn)行猜物，B組用答句進(jìn)行回答。）

反思：通過(guò)分大組比賽的游戲形式，鞏固新句型，利用白板的聚光燈功能，讓游戲的可行性更突出、趣味性更高。學(xué)生都非常好奇被遮住的部分是什么物品，躍躍欲試地進(jìn)行物品猜測(cè)，從而達(dá)到了句型操練的效果。

（四）容器功能讓白板成為一個(gè)分門別類的專家。

容器功能，可以創(chuàng)造自動(dòng)歸類的現(xiàn)象。通過(guò)設(shè)置，能將屬于這一區(qū)域的圖文包含進(jìn)來(lái)，不屬于的則彈回區(qū)域外；能幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的分類整理。如在英語(yǔ)教學(xué)中，需要區(qū)分動(dòng)詞、名詞，需要辨別水果類、文具類、動(dòng)物類等，需要掌握現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律，哪些需要雙寫(xiě)加ing、哪些需要去e加ing，等等，都能通過(guò)容器功能幫助學(xué)生進(jìn)行分類整理。在操作的時(shí)候，配上有趣的音樂(lè)，就像在玩電腦游戲一樣，充滿了挑戰(zhàn)，自信滿滿的學(xué)生能正確地往區(qū)域內(nèi)拉入正確的內(nèi)容，享受到勝利的喜悅與歡呼聲，而掌握不佳的學(xué)生能深刻地記住正確的知識(shí)，傾聽(tīng)失敗的聲音，也不失為一種學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（五）媒體功能讓白板成為一個(gè)視聽(tīng)影音區(qū)。

一段動(dòng)畫(huà)演示可以使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，一段視頻能將故事生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生，一個(gè)跳躍的動(dòng)作能勾起學(xué)生對(duì)某個(gè)單詞甚至某種時(shí)態(tài)的回憶和再現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片視覺(jué)效果到思維的聯(lián)想，很容易學(xué)會(huì)這些生詞，而且非常感興趣。如果教師只是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生這些詞匯的中文意思和讀法，那么學(xué)生即便學(xué)會(huì)了，也會(huì)覺(jué)得很乏味，不會(huì)收到好的效果。教師利用多樣化的多媒體演示手段，可以使學(xué)生迅速集中注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師加以適當(dāng)?shù)奶崾竞椭v解，學(xué)生就會(huì)對(duì)本課有整體的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠更好地配合教師完成教學(xué)任務(wù)。白板的多媒體功能操作簡(jiǎn)單，在教師輕點(diǎn)筆觸間，便能將白板變成一個(gè)視聽(tīng)影音區(qū)，讓學(xué)生在此區(qū)域中盡情地吸收和感知新知識(shí)。

例：譯林版小學(xué)英語(yǔ)3BUnit7On the farm

借助白板媒體功能學(xué)習(xí)課文：

B：To understand Mike’squestions.

（1）Watch and circle.（circle the questionson the book）

（2）Read and translate the questions.

C：Can answer the questions.

（1）Read Story time loudly find the answer to the questions.

（2）Exercise2.

D：Can communicatewith Mike freely.

T：To be a good guide.You should communicatewith Mike freely.

（1）Read after the tape.

（2）Group work：Act the dialogue.（Story time）

（3）Take Mike to other places and communicate with Mike.

反思：利用白板的插入媒體功能，讓學(xué)生自由地觀看課文動(dòng)畫(huà)，根據(jù)內(nèi)容完成相應(yīng)習(xí)題，進(jìn)行課文的跟讀，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，建立學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的自信心，為英語(yǔ)的終身教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、資源豐富，省時(shí)省力

白板為我們提供了極其龐大的資源庫(kù)，其中既有軟件自帶的公用庫(kù)，又有教師們自建的資源庫(kù)，比如圖片庫(kù)、活動(dòng)庫(kù)、鏈接庫(kù)等，還根據(jù)各個(gè)不同學(xué)科進(jìn)行了分類，便于教師對(duì)各項(xiàng)資源進(jìn)行隨時(shí)的調(diào)用、添加、改編和重組。教師可以在自建的個(gè)人庫(kù)中添加教學(xué)所用的素材，無(wú)論是聲音、視頻還是圖片文件，都可以將它們添加入庫(kù)為我所用，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性、靈活性和高效性。如在教學(xué)牛津版小學(xué)英語(yǔ)6AUnit7At Christmas的時(shí)候，為了滲透人文教學(xué)，讓學(xué)生更好地了解圣誕節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗等，筆者將找好的一系列的資料，包括文字、圖片、視頻、音樂(lè)，都放進(jìn)了資源庫(kù)，課上根據(jù)教學(xué)時(shí)間的分配和教學(xué)進(jìn)度的合理安排，逐一提取，讓學(xué)生在多媒體多形式中，聲行并茂、圖文兼顧地學(xué)習(xí)了文本以外的人文知識(shí)，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，拓展了課堂，增加了課的深度與廣度。其中最為體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)的是，用白板資源庫(kù)，可以隨意提取，更容易掌控課堂節(jié)奏，也節(jié)省制作課件的時(shí)間。如果用PPT進(jìn)行文件的插入，既要設(shè)置不同的格式、點(diǎn)擊時(shí)間等，增加教師的工作量，又不能靈活對(duì)資料進(jìn)行調(diào)用。因此，白板豐富的資源能讓教師教的更省時(shí)、更省力，事半而功倍，何樂(lè)而不為呢？

三、生機(jī)互動(dòng)，趣味盎然

白板，全稱為交互式電子白板，交互可以理解為互動(dòng)。通過(guò)白板，可以讓學(xué)生之間進(jìn)行生生互動(dòng)，也能讓老師和學(xué)生間產(chǎn)生師生互動(dòng)，更受歡迎的則是生機(jī)互動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都期待著自己來(lái)駕馭這支白板筆，用自己的操作贏得老師和同學(xué)們的贊賞，這也讓白板課堂成為學(xué)生喜愛(ài)、期待的課堂。有了白板的生機(jī)互動(dòng)，課堂頓時(shí)趣味盎然，在這樣的課堂中，有利于激發(fā)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在電子白板上直接操作，由“觀望者”轉(zhuǎn)為“操作者”。這樣打破了傳統(tǒng)課堂的局限性，為課堂互動(dòng)提供了一個(gè)新的空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的廣闊發(fā)展時(shí)空，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂(lè)趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅?！彪娮影装寰褪亲寣W(xué)生感受到學(xué)習(xí)樂(lè)趣的一個(gè)平臺(tái)，我們只有在日常教學(xué)中多加實(shí)踐、多加思考，才能對(duì)它駕輕就熟，才能在這神奇的白板上，繪出五彩繽紛的課堂。

［1］電子白板在常態(tài)應(yīng)用下的若干思考.http://lunwen.1ke jian.com/chudengjiaoyu/86435.html.

［2］電子白板對(duì)于英語(yǔ)教與學(xué)的作用.http://www.520xy8.com/jiaoyu/201104/26072.shtml.

［3］發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)交互生成——淺談交互式白板的應(yīng)用優(yōu)勢(shì).中國(guó)信息技術(shù)教育，2010/15P69.

［4］淺談多媒體（電子白板）在教學(xué)中的作用.http://wenku.baidu.com/link?url=2axg70hxUtn2cySLStyJrm3C1rJG6vMkptm Z8SiJGCL2xN8NYCczl7-VqHCHSXMi8UPurgW0viVRy4t26B2 qKNsqG-OOM-DzYxAKmlsehUC.