陳衛(wèi)平 劉大中

（湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 人文科學(xué)學(xué)院，湖南 長沙 410151）

一、項(xiàng)目實(shí)施情況

經(jīng)過多年的高校生命教育研究與實(shí)踐工作，《和諧理念下的高校生命教育研究與實(shí)踐》于2012年成功立項(xiàng)為湖南省普通高校大學(xué)生思想政治教育特色建設(shè)項(xiàng)目。自項(xiàng)目立項(xiàng)以來，項(xiàng)目組在調(diào)查高校生命教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以更新觀念為先導(dǎo)，以生命課堂教學(xué)改革為突破口，以生命實(shí)踐教學(xué)改革為推力，將生命教育與學(xué)生生命體驗(yàn)結(jié)合起來，結(jié)合我院實(shí)際情況設(shè)計(jì)研究方案，全方位推進(jìn)本項(xiàng)目的實(shí)施。研究的主要過程和活動如下。

1.明確了項(xiàng)目成員組成及分工。陳衛(wèi)平、王宏德教授負(fù)責(zé)項(xiàng)目的總體設(shè)計(jì)、組織策劃、總結(jié)結(jié)題，劉大中、李宇、唐業(yè)仁、楊非、郭穩(wěn)濤等負(fù)責(zé)項(xiàng)目的資料收集和論文撰寫，黃生貴、卜劍莉、宋洋、王鳳斌等負(fù)責(zé)組織學(xué)生生命教育的實(shí)踐活動。

2.2012年12月，項(xiàng)目組召開了開題會，聘請了湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院任丕順、劉曉林、李玉民等教授專家指導(dǎo)完成本項(xiàng)目開題工作。開題會使項(xiàng)目組成員明確了項(xiàng)目研究概念的界定，了解了項(xiàng)目研究的背景及現(xiàn)狀，明確了分工，制訂了項(xiàng)目總體研究計(jì)劃，討論了具體做法和措施。同時(shí)，項(xiàng)目組根據(jù)專家提出的意見，進(jìn)一步完善了《研究方案》和《實(shí)施計(jì)劃》。

3.進(jìn)行了項(xiàng)目的調(diào)查實(shí)踐活動，增強(qiáng)研究的科學(xué)性。從2010年開始連續(xù)3年對高職大學(xué)生生命觀進(jìn)行了問卷調(diào)查，在此基礎(chǔ)上開展了專題研討會，就項(xiàng)目相關(guān)研究展開了討論。同時(shí)由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人召集小組成員，運(yùn)用問卷、觀察、訪談等方式收集師生對學(xué)院生命教育的現(xiàn)狀及對學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的影響等。

4.開展了各種生命教育專題活動，在校園里營造了濃厚的生命教育氣氛。項(xiàng)目組先后開展了人生觀教育、成功教育、挫折教育、心理健康教育、安全意識教育、性教育、法制教育、禁毒和預(yù)防艾滋病等專題生命教育活動。如2013年4月，陳衛(wèi)平教授主持開展了“意識不放松安全大于天”學(xué)生安全月大檢查系列活動，對人文科學(xué)學(xué)院學(xué)生寢室進(jìn)行了全面自查，對發(fā)現(xiàn)的各類安全隱患進(jìn)行了教育、整改，并充分利用多種手段等對學(xué)生進(jìn)行了安全教育，讓安全教育深入課堂、深入寢室，安全意識深入學(xué)生頭腦。2013年5月，項(xiàng)目組邀請了長沙市知名的心理咨詢專家“阿木”老師做主講，以“快樂、積極、還原自我”為主題，開展了生命教育專題講座。通過這些生命教育專題活動，幫助學(xué)生樹立了正確的生命觀。

5.組織了一批有共同興趣的學(xué)生成立了學(xué)生社團(tuán)“生命教育協(xié)會”，到敬老院、困難戶、兒童福利院、醫(yī)院重危病房等參加一系列社團(tuán)公益活動。如2013年6月，項(xiàng)目組成員胡金枚、卜劍莉老師帶領(lǐng)我校生命教育協(xié)會成員，在長沙市烈士公園參加了由湖南廣播電視臺電視劇頻道主辦的“心得樂”——為湘西貧困兒童募捐活動，并與3名貧困生建立了長期幫扶資助意向。2013年12月，項(xiàng)目主持人陳衛(wèi)平教授組織學(xué)生在湘西花垣縣吉衛(wèi)鎮(zhèn)葫蘆村小學(xué)舉辦了 “獻(xiàn)愛心送溫暖”的捐助活動。此次共捐助過冬雪地靴240雙、文具240套和筆記本1000本及生活用品等，捐助對象全部為貧困學(xué)生，此活動被湖南教育網(wǎng)全程報(bào)道。

6.組織我校學(xué)生參觀了一些地震、戒毒、預(yù)防艾滋病的展覽、影片、視頻，樹立了學(xué)生的生命價(jià)值觀，增強(qiáng)了學(xué)生的自我防范意識，讓學(xué)生珍愛自己的生命。如2012年11月，項(xiàng)目組陳衛(wèi)平教授組織人文科學(xué)學(xué)院學(xué)生在校園內(nèi)和教師小區(qū)舉行了“遏制艾滋行動你我”的艾滋病防治宣傳活動。通過活動，積極倡導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生要廉潔修身，自尊自愛，加強(qiáng)大學(xué)生對艾滋病知識的了解，營造廣大師生積極參與預(yù)防艾滋病的良好氛圍。2013年11月，組織學(xué)生參與了“關(guān)愛生命防患未然”消防疏散演練活動。通過這次“消防疏散逃生演練”，進(jìn)一步增強(qiáng)了全院師生的自護(hù)自救能力，也將安全意識根植在全體師生心中，真正將安全教育落到實(shí)處。

7.組織了我校學(xué)生到楊開慧故居、南縣廠窖慘案紀(jì)念館等愛國主義教育基地參觀，并與楊開慧故居、南縣廠窖慘案紀(jì)念館等簽訂了生命教育基地建設(shè)協(xié)議，利用愛國主義教育基地等社會資源，發(fā)揮其在大學(xué)生生命教育中的獨(dú)特作用，讓學(xué)生學(xué)會欣賞生命，懂得生命的價(jià)值和意義。如2012年5月，項(xiàng)目組聯(lián)合我院黨校在南縣廠窖開展了以“牢記歷史，勿忘國恥，愛我中華”為主題的教育活動。2012年11月，項(xiàng)目組聯(lián)合我院黨校在長沙縣楊開慧紀(jì)念館開展了以 “熱愛祖國、緬懷先烈、健康成才”主題教育活動。

8.通過校園文化，項(xiàng)目已深入學(xué)生日常生活中。近兩年，項(xiàng)目組通過組織學(xué)雷鋒、“心靈之光健康機(jī)電”、“認(rèn)識自我從心靈出發(fā)”、“心系感恩，真情釋放”、“戒煙禁煙，從我做起”、“保護(hù)母親河，湘江大清理”等義務(wù)勞動、大學(xué)生辯論賽、文藝晚會、魅力女生評選、冬季陽光運(yùn)動、“校園文明行”等實(shí)踐活動，將學(xué)生生命教育納入日常生活中，讓他們在活動中感受生命的價(jià)值，使他們熱愛生命，關(guān)心他人。如2013年4月，在項(xiàng)目組陳衛(wèi)平教授的主持下，人文科學(xué)學(xué)院開展了“光盤·行樂青春——厲行節(jié)約·反對浪費(fèi)”活動，號召大家節(jié)約糧食，減少舌尖上的浪費(fèi)。2013年5月，陳衛(wèi)平教授與同學(xué)們帶來的舞蹈《春天的芭蕾》在湖南機(jī)電職院“五四”晚會上受到好評。

二、學(xué)校支持情況

1.從組織管理上支持學(xué)生開展生命教育。一是將生命教育納入教學(xué)計(jì)劃。從2013年秋季開始，將《安全教育》等生命教育課程列為必修課程，納入每學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃中，實(shí)行生命教育課程進(jìn)課表、進(jìn)課堂、進(jìn)成績，對生命教育的目標(biāo)、內(nèi)容、考評等做出明確規(guī)定。二是建立學(xué)生生命體驗(yàn)實(shí)踐基地。學(xué)校通過各種方式建立相對穩(wěn)定的學(xué)生生命體驗(yàn)實(shí)踐基地，把學(xué)生生命體驗(yàn)實(shí)踐與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)結(jié)合起來。自2012年以來，學(xué)校先后在南縣廠窖、楊開慧紀(jì)念館等愛國主義教育基地建立了五個(gè)學(xué)生生命體驗(yàn)實(shí)踐基地。

2.從制度建設(shè)上保障學(xué)生生命體驗(yàn)實(shí)踐活動付諸實(shí)施。一是對學(xué)生生命體驗(yàn)實(shí)踐有相應(yīng)的管理辦法，各部門各專業(yè)制定具體實(shí)施細(xì)則，包括學(xué)生生命體驗(yàn)實(shí)踐活動信息接收、反饋及處理機(jī)制，建立學(xué)生生命體驗(yàn)實(shí)踐活動檔案，將學(xué)生生命體驗(yàn)實(shí)踐活動與獎學(xué)金評定、先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體評選、推薦就業(yè)等掛鉤，從制度上保障學(xué)生生命體驗(yàn)實(shí)踐活動的順利進(jìn)行。二是學(xué)院有專門的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，對項(xiàng)目給予了1∶1的配套科研經(jīng)費(fèi)支持，并對項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)實(shí)行嚴(yán)格監(jiān)管，確保經(jīng)費(fèi)全部用于項(xiàng)目研究。

三、項(xiàng)目建設(shè)成效

經(jīng)過兩年多時(shí)間的項(xiàng)目研究，項(xiàng)目建設(shè)取得了一定的成就。

1.項(xiàng)目研究提高了項(xiàng)目組教師的理論水平，轉(zhuǎn)變了他們的教學(xué)觀念。許多教師通過參與項(xiàng)目研究，對生命教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識，并能以培養(yǎng)學(xué)生的健康人格作為教育教學(xué)的重要目標(biāo)，在日常教學(xué)活動中自覺對學(xué)生進(jìn)行生命教育的滲透。如陳衛(wèi)平教授撰寫的論文《大學(xué)生生命觀現(xiàn)狀的調(diào)查分析》在全國機(jī)械職業(yè)教育公共課教學(xué)指導(dǎo)委員會2012年年會上獲優(yōu)秀論文一等獎。劉大中老師撰寫的論文《和諧理念下的高校生命教育工作機(jī)制淺析》在湖南省高等學(xué)校思想政治教育研究會2011年度優(yōu)秀論文、專著評審中榮獲一等獎。

2.項(xiàng)目研究讓學(xué)生在接受教育的過程中，生命得到尊重，得到更多的關(guān)懷；學(xué)生通過學(xué)習(xí)、活動及環(huán)境的熏陶感染等途徑，對生命的意義、生命的價(jià)值有充分認(rèn)識，并懂得生命的可貴和偉大，知道要熱愛生命、珍惜生命、敬畏生命，懂得要善待自己，也要善待他人；在集體中懂得要團(tuán)結(jié)、要謙讓、要有責(zé)任心，學(xué)會與他人合作和相處；懂得珍惜資源，熱愛大自然，熱愛每一個(gè)生命；在教師的引導(dǎo)下，許多學(xué)生形成了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

四、項(xiàng)目創(chuàng)新

1.將生命教育與學(xué)生生命體驗(yàn)結(jié)合起來。生命教育不僅是傳授知識的教育，更是一種觸及人的心靈、感染人的靈魂的教育。項(xiàng)目組將生命教育與學(xué)生生命體驗(yàn)活動結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感悟生命的意義和價(jià)值。將學(xué)生生命教育納入日常生活中，讓他們在活動中感受生命的價(jià)值，促使他們珍愛生活，熱愛生命，關(guān)心他人。

2.借助職教新干線等新型網(wǎng)絡(luò)媒體，創(chuàng)新生命教育方式。項(xiàng)目組以“職教新干線”空間建設(shè)為載體，通過在教學(xué)空間里建立生命教育教學(xué)資源庫、生命教育專欄、設(shè)置生命教育學(xué)習(xí)群組等多種形式，創(chuàng)新生命教育方式，將生命教育課堂教學(xué)延伸到課外、校外，實(shí)現(xiàn)生命教育信息化，使生命教育由單相交流轉(zhuǎn)向多相交流，增強(qiáng)生命教育的針對性、實(shí)效性。

五、學(xué)生及社會的反響等內(nèi)容

1.從學(xué)生方面看。為了讓學(xué)生成為研究成果的受益者，項(xiàng)目組將生命教育與學(xué)生生命體驗(yàn)活動結(jié)合起來，讓學(xué)生在活動中感受生命的價(jià)值，促使學(xué)生珍愛生活、熱愛生命、關(guān)心他人。自2011年以來，隨著本項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生生命體驗(yàn)實(shí)踐活動成了我校一道靚麗的風(fēng)景線。學(xué)院現(xiàn)有生命教育協(xié)會、青年志愿者協(xié)會、安全協(xié)會等多個(gè)學(xué)生生命教育社團(tuán)組織；有6000多學(xué)生參加生命體驗(yàn)實(shí)踐活動，撰寫6000多篇生命體驗(yàn)實(shí)踐報(bào)告。這既豐富了學(xué)生校園文化生活，又鍛煉提高了學(xué)生的生存能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

2.從社會層面看。通過校際交流和經(jīng)驗(yàn)介紹，項(xiàng)目成果走出校門得以推廣。項(xiàng)目組成員通過各種研討和交流會推廣我校學(xué)生生命體驗(yàn)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)和方法，與同行交流，產(chǎn)生較大的輻射作用。如2012年12月，我校和湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院召開了“湖南省普通高校大學(xué)生思想政治教育特色項(xiàng)目建設(shè)”經(jīng)驗(yàn)交流會。在研討會上，項(xiàng)目組陳衛(wèi)平教授向各位專家介紹了我校學(xué)生生命體驗(yàn)實(shí)踐活動的經(jīng)驗(yàn)和方法，受到了各位專家教授的一致好評，社會影響較好。

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［2］金培玲.高校生命教育的實(shí)施路徑探索［J］.理論觀察，2013（12）.

［3］趙迎華.新時(shí)期大學(xué)生生命教育的內(nèi)容、現(xiàn)狀及策略探析［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2014（9）.