強(qiáng)根榮 趙華絨

(1浙江工業(yè)大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 浙江杭州 310014; 2浙江大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 浙江杭州 310058)

以聯(lián)席會(huì)和競(jìng)賽為載體構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革交流的新平臺(tái)
——浙江省高?；瘜W(xué)化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主任聯(lián)席會(huì)暨化學(xué)學(xué)科(實(shí)驗(yàn))競(jìng)賽10周年回顧

強(qiáng)根榮1趙華絨2

(1浙江工業(yè)大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 浙江杭州 310014;2浙江大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 浙江杭州 310058)

介紹成立浙江省高校化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心聯(lián)席會(huì)(以下簡(jiǎn)稱: 聯(lián)席會(huì))、舉辦化學(xué)學(xué)科(實(shí)驗(yàn))競(jìng)賽的背景及發(fā)展情況。以聯(lián)席會(huì)和競(jìng)賽為載體，建立了全省實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與改革的交流平臺(tái)，擴(kuò)大了實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的影響力和輻射面，推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、課程建設(shè)以及人才培養(yǎng)等各項(xiàng)工作，取得了豐碩的教學(xué)成果。

聯(lián)席會(huì) 實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

在傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，各高?！案髯詾閼?zhàn)”，無論是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、課程建設(shè)，還是教學(xué)內(nèi)容的更新、教材的編寫、教學(xué)方法的改革等都缺乏交流與合作。同時(shí)，盡管傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重視實(shí)驗(yàn)基本技能的訓(xùn)練，但缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培育以及創(chuàng)新能力的鍛煉[1-3]。這顯然已經(jīng)不能適應(yīng)“優(yōu)質(zhì)教育資源共享”和“人才培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)”的要求。建立一個(gè)各校都能積極參與、和諧開放的公共交流平臺(tái)，是解決這些問題的有效手段。

1 成立聯(lián)席會(huì)和舉辦競(jìng)賽的背景及發(fā)展歷程

本著“促進(jìn)交流、共同提高”的宗旨，2004年5月， 由浙江工業(yè)大學(xué)發(fā)起并組織承辦了首屆浙江省高?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽，比賽內(nèi)容包括筆試、基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)操作、綜合性實(shí)驗(yàn)操作以及分組公開答辯等環(huán)節(jié)。共12所高校參加了比賽，各校通力合作，派出教師共同組成命題小組、裁判小組、會(huì)務(wù)小組等，由浙江大學(xué)宗漢興教授任裁判小組組長(zhǎng)，浙江大學(xué)派出教師與浙江工業(yè)大學(xué)的教師共同組成裁判小組。因此，首屆競(jìng)賽既匯集了各校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和改革經(jīng)驗(yàn)，又保證了實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽的公正和公平。此后，全省高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽每?jī)赡昱e辦一屆，至2014年已舉辦了6屆(表1)，已有省內(nèi)24所高校的36支隊(duì)伍參加這項(xiàng)競(jìng)賽。

表1 歷屆浙江省大學(xué)生化學(xué)學(xué)科(實(shí)驗(yàn))競(jìng)賽情況

首屆實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽結(jié)束后，浙江工業(yè)大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心倡議成立實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心(室)主任聯(lián)誼會(huì)，得到了省內(nèi)各高校的積極響應(yīng)。通過積極籌備，于2004年底在浙江大學(xué)成立了浙江省高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心(室)主任聯(lián)誼會(huì) (后來改為聯(lián)席會(huì))，浙江大學(xué)為理事長(zhǎng)單位，其他各高校均為理事單位。這是全國(guó)最早的同類組織之一。2011年，擴(kuò)大為浙江省高?；瘜W(xué)化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心(室)主任聯(lián)席會(huì)。聯(lián)席會(huì)會(huì)議由省內(nèi)各高校輪流承辦，每年舉辦一次，至2014年，已連續(xù)舉辦了11屆(表2)。

表2 歷屆浙江省高?；瘜W(xué)化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主任聯(lián)席會(huì)情況

在成立大會(huì)上，確定聯(lián)席會(huì)的主要議題和任務(wù)是： ① 化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心(室)建設(shè)、管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和研討； ② 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革課題的協(xié)作或合作申請(qǐng)； ③ 新實(shí)驗(yàn)的協(xié)作開發(fā)、實(shí)驗(yàn)教材的合作編寫和互通使用； ④ 實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備采購(gòu)信息和使用情況的交流協(xié)作； ⑤ 實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的資源共享； ⑥ 不定期舉辦實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培訓(xùn)班； ⑦ 指導(dǎo)全省高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽； ⑧ 向省和學(xué)校有關(guān)部門反映高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心(室)建設(shè)、管理、教學(xué)的現(xiàn)狀，以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的困難和問題。

10年來，以實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽和聯(lián)席會(huì)為起點(diǎn)，全省高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)走上了資源共享、信息互通的良性互動(dòng)軌道。 聯(lián)席會(huì)對(duì)全省高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽機(jī)制、競(jìng)賽內(nèi)容、評(píng)委產(chǎn)生辦法以及命題、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行深入細(xì)致的研究。從2012年開始，已成功地將“全省高校基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽”轉(zhuǎn)型升級(jí)為“浙江省高?；瘜W(xué)學(xué)科競(jìng)賽”，競(jìng)賽的形式和內(nèi)容都有所改變，不再是單一的實(shí)驗(yàn)操作比賽，而是根據(jù)組委會(huì)提供的課題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成文獻(xiàn)查閱、實(shí)驗(yàn)條件探索、產(chǎn)品合成、純化、檢測(cè)分析等環(huán)節(jié)，最后完成研究報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)答辯等工作。以聯(lián)席會(huì)和實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽為主題申報(bào)的教學(xué)成果獲得了2014年浙江省第7屆高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

2 通過聯(lián)席會(huì)和舉辦競(jìng)賽取得的成效

2.1 聯(lián)席會(huì)和實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

在舉辦聯(lián)席會(huì)期間，各承辦單位積極籌備，力求使會(huì)議內(nèi)容新穎、扎實(shí)、有效。會(huì)議邀請(qǐng)省主管部門負(fù)責(zé)人作專題報(bào)告，或邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)專家、名師介紹經(jīng)驗(yàn)，指引實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和課程建設(shè)的方向，已先后邀請(qǐng)了南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、大連理工大學(xué)、北京大學(xué)、華東理工大學(xué)、南京理工大學(xué)等省外高校的教授專家。我們以此為平臺(tái)，積極向省教育廳、省化學(xué)化工及制藥類專業(yè)教指委、浙江省化學(xué)會(huì)等反映全省高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中心(室)建設(shè)、管理、教學(xué)的現(xiàn)狀，為相關(guān)政策的制定提供建議，推動(dòng)了各高校之間實(shí)驗(yàn)教學(xué)的交流和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心(室)的協(xié)同發(fā)展，取得了明顯的成效，主要包括以下幾方面：

(1)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革體現(xiàn)了整體性與系統(tǒng)性。各校根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所覆蓋專業(yè)的不同教學(xué)要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的體系、內(nèi)容進(jìn)行了整體和系統(tǒng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與建設(shè)，并在實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)室開放及實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行配套建設(shè)，形成了教學(xué)體系完整、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式。

(2)實(shí)驗(yàn)示范中心建設(shè)體現(xiàn)了先進(jìn)性與創(chuàng)新性。各校充分考慮建設(shè)內(nèi)容的先進(jìn)性，提升教學(xué)理念，在教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法與手段、教材的選用和編寫、實(shí)驗(yàn)室管理等方面與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)了前瞻性和科學(xué)性。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)室裝備水平、人員結(jié)構(gòu)等方面有了整體性提高，硬件建設(shè)達(dá)到了有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求，能保障實(shí)驗(yàn)示范中心的可持續(xù)發(fā)展。

(3)教學(xué)改革成果體現(xiàn)了開放性與共享性。各校大力提倡并實(shí)施了在實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)時(shí)間等方面向?qū)W生開放，并與學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)、課外科技活動(dòng)等緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮了教學(xué)資源在提高學(xué)生基本技能和培養(yǎng)創(chuàng)新能力兩方面的作用，并可為地方經(jīng)濟(jì)、人員培訓(xùn)提供開放服務(wù)，從而擴(kuò)大了受益面。

2.2 聯(lián)席會(huì)和實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽擴(kuò)大了教學(xué)改革成果的輻射面

教學(xué)改革的成果多方位、多層次地向國(guó)內(nèi)外、行業(yè)內(nèi)外以及中小學(xué)開放，并為社會(huì)專業(yè)人才的培訓(xùn)和提高素質(zhì)服務(wù)，擴(kuò)大了受益面。

(1)課程建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平屢創(chuàng)新高。

課程建設(shè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭。2007年后，綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)(浙江大學(xué))和基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)(浙江工業(yè)大學(xué))兩課程先后被評(píng)為國(guó)家精品課程。2013年，基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)(浙江工業(yè)大學(xué))課程成功轉(zhuǎn)型升級(jí)為國(guó)家級(jí)精品資源共享課。2011年，浙江工業(yè)大學(xué)的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程作為省精品課程以優(yōu)秀成績(jī)通過省教育廳驗(yàn)收。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。繼2005年浙江大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心成為首批國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心后，浙江工業(yè)大學(xué)、浙江理工大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心于2006年成為浙江省首批實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。2013年，浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心分別列入全國(guó)100個(gè)國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。截至2013年底，全省共有9個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心成為省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

(2)教學(xué)改革成果顯著。

聯(lián)席會(huì)成員承擔(dān)了30多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與改革課題?！盎诎渭鈱W(xué)生能力提高的求是科學(xué)班基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)多模式課堂教學(xué)探索與實(shí)踐”、“理論與實(shí)踐貫通的專題式有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索”、“以有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)培養(yǎng)藥學(xué)本科學(xué)生的科研素質(zhì)”等教學(xué)改革項(xiàng)目被列入浙江省2013年高等教育課堂教學(xué)改革項(xiàng)目。2008年以來，聯(lián)席會(huì)成員先后獲浙江省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，浙江省高校實(shí)驗(yàn)室工作研究成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)以及校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)多項(xiàng)。

各校先后出版了《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《中級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《化學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保手冊(cè)》等實(shí)驗(yàn)教材15部，其中國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材3部，面向21世紀(jì)教材5部，浙江省高校“十一五”重點(diǎn)建設(shè)教材1部；并在《高等工程教育研究》、《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》、《高等理科教育》、《實(shí)驗(yàn)室研究與探索》、《實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理》、《大學(xué)化學(xué)》、《化工高等教育》等期刊發(fā)表相關(guān)教學(xué)論文50多篇。

(3)學(xué)生創(chuàng)新能力穩(wěn)步提高。

實(shí)施開放運(yùn)行和管理，使學(xué)有余力的學(xué)生做一些自己想做的研究和實(shí)驗(yàn)。綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、研究探索性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，能使學(xué)生融會(huì)貫通各二級(jí)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技術(shù)，并使他們解決實(shí)際問題的方法和思維得到切實(shí)訓(xùn)練。

自2004年以來，在全省大學(xué)生中，獲得全國(guó)大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)邀請(qǐng)賽一等獎(jiǎng)4人，二等獎(jiǎng)11人。聯(lián)席會(huì)成員指導(dǎo)所在學(xué)校本科學(xué)生負(fù)責(zé)國(guó)家級(jí)“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目和“浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃(新苗人才計(jì)劃)項(xiàng)目”80多項(xiàng)，獲“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)及浙江省特等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)20多項(xiàng)次，發(fā)表高質(zhì)量科研論文360余篇，申請(qǐng)專利50余件。

3 聯(lián)席會(huì)和競(jìng)賽工作展望

當(dāng)前，聯(lián)席會(huì)和競(jìng)賽面臨的主要問題是：

(1)定位和可持續(xù)發(fā)展問題。希望進(jìn)一步將聯(lián)席會(huì)發(fā)展定位于教學(xué)研究組織，不能僅局限于開會(huì)交流的形式，要加強(qiáng)日常教學(xué)工作的協(xié)調(diào)、研究。同時(shí)，必須具有足夠的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，一方面是聯(lián)席會(huì)的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，另一方面是競(jìng)賽的經(jīng)費(fèi)。

(2)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽的規(guī)模、形式問題：必須控制規(guī)模，提升內(nèi)涵、質(zhì)量，走特色發(fā)展之路。競(jìng)賽的形式有待于進(jìn)一步探討、改進(jìn)。

為進(jìn)一步完善化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心聯(lián)席會(huì)制度，進(jìn)一步推動(dòng)全省化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的深度共享，下一步我們準(zhǔn)備著力做好以下一些工作：

(1)建立開放的化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究平臺(tái)，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與改革。

(2)推動(dòng)省內(nèi)化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的教學(xué)學(xué)術(shù)交流和師資培養(yǎng)工作，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)師資、實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，爭(zhēng)取到名校去學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

(3)推動(dòng)全省化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和水平的提高，強(qiáng)化我省化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)在全國(guó)化學(xué)化工高等教育及化學(xué)化工行業(yè)的影響。

為使這些工作有序進(jìn)行，采取了以下一些主要措施：

(1)繼續(xù)在浙江省高?；瘜W(xué)學(xué)科競(jìng)賽等工作中發(fā)揮聯(lián)席會(huì)的指導(dǎo)作用，包括競(jìng)賽內(nèi)容的創(chuàng)新、競(jìng)賽形式的完善等。

(2)主動(dòng)承擔(dān)教育部、省教育廳、學(xué)校、行業(yè)協(xié)會(huì)和高教研究會(huì)的各類教學(xué)研究與教學(xué)改革項(xiàng)目，并設(shè)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究開放課題。

(3)設(shè)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究開放基金，面向全省化學(xué)化工類實(shí)驗(yàn)教師開放，以此吸引更多的教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究和改革，使更多的學(xué)生受益。

[1] 張樹永，張劍榮，陳六平.大學(xué)化學(xué)，2009，24(4)：24

[2] 趙云岺，歐陽(yáng)津，劉正平，等.化學(xué)教育，2012(3)：64

[3] 李釩，劉淑珍，張麗娟，等.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012，31(5)：122

The "Association" and the Competition: A New Exchanging Platform for the Teaching Research of Laboratory Courses

Qiang Genrong1Zhao Huarong2

(1ChemistryExperimentTeachingCenter,ZhejiangUniversityofTechnology,Hangzhou310014,Zhejiang,China;2ChemistryExperimentTeachingCenter,ZhejiangUniversity,Hangzhou310058,Zhejiang,China)

Background and development of the establishment of the association of University Chemistry and Chemical Engineering Experiment Teaching Center of Zhejiang Province (hereinafter as the "Association") and chemistry competition are introduced. Based on the "Association" and competition, the exchanging platform for laboratory teaching research and reform were established. The influence of the laboratory teaching demonstration center was expanded. At the same time, laboratory and course constructions as well as the training of talents were improved.

Association; Experiment competition; Laboratory teaching; Laboratory construction

10.3866/pku.DXHX20150617

O6; G642.0