編號：G8（2014）9-04-01

作者：孫寶孩

新課程標準強調(diào)：以學生發(fā)展為中心，關(guān)注學生個體差異與不同需要，確保每個學生受益；注重學生運動愛好和專長的形成；培養(yǎng)學生終身體育的意識。為達到這樣的目標，一部分中學已經(jīng)開始嘗試選項教學，并收到較好的效果。從多個選項教學成功的例子可以看出：實施選項教學能夠促進學生個性發(fā)展，使每個學生都能掌握專項運動技能，使之成為該生特長，具有巨大的現(xiàn)實意義。既然如此，為什么不廣泛開展選項教學呢？不只局限于中學，小學體育課也可嘗試實施選項教學。因為小學生更有其特殊性，使得在小學開展選項教學具有可嘗試性。當然，在小學實施選項教學相對于中學也更加困難。

一、多個選項教學成功的例子表明，開設體育選項課具有重要的現(xiàn)實意義，具體體現(xiàn)在：

1.符合學校客觀實際，便于因材施教、區(qū)別對待。

2.有利于培養(yǎng)學生對體育的興趣與愛好，塑造學生的個性，使學生身心得到全面發(fā)展。

3.有利于充分發(fā)揮教師專長，發(fā)揮其在教育中的主導作用。

4.對于實施國家推行的全民健身計劃有重要的現(xiàn)實意義。

5.是開展群體體育活動的需要。

二、小學體育教學也是學校教育的重要組成部分，為適應改革開放的需要，體育教學要從傳統(tǒng)的單純增強體質(zhì)和三基傳授為唯一目標的教學模式中走出來。選項教學模式的大膽嘗試將可能成為解決這一問題的最有效方法。

1.小學生具有特殊性。小學生是學習語言、事物的關(guān)鍵時期，他們對語言沒有較好的理解能力，對事物也沒有明確的思想意識，所以他們根本不懂得什么是“身心健康”，也不懂得什么是“增強體質(zhì)”。對于他們來說，體育課就是用來玩耍的一節(jié)課，用來高興的一節(jié)課，只要開心就好，所以他們對體育課有著濃厚的興趣。這就要求我們體育教師能充分利用學生好玩的心理，充分利用學生的體育興趣，最大限度地調(diào)動他們的積極性，從小培養(yǎng)他們的專項運動技能、體育運動的意識及體育鍛煉的習慣，讓他們在不知不覺中快樂健康的成長，而選項教學正是適合的方法。學生根據(jù)自己的興趣、愛好選擇項目，能夠最大限度利用學生興趣，塑造學生個性，發(fā)揮教師專長，使學生身心得到全面發(fā)展。

2.實施選項教學可解決小學體育師資力量薄弱的難題。小學體育師資普遍薄弱，很少有專職體育教師，尤其是農(nóng)村學校。往往一個專職體育教師要教好幾個年級，十個左右班級的體育課。在繁重的工作量面前，體育教師不得不好幾個年級一或兩本教案，幾個年級的教學內(nèi)容幾乎相同，甚至是應付體育課，“放養(yǎng)”或上自習課，使得體育課成為“空架子”。所以，致使體育課教學效果大打折扣，達不到課標要求。實施選項教學，可在體育師資力量薄弱的情況下，不論哪個學科的教師，只要有運動專長、有一定的專項運動技能，都可一邊學習一邊進行教學，根據(jù)教師的特點、特長、興趣開設適合的項目，既可鍛煉學生又可提高教師的身體素質(zhì)，使師生共同發(fā)展。這樣把體育課分給大家來教，就解決了體育師資力量弱的難題，能充分利用教師資源。當然，這也只是沒有辦法的辦法，我們只能針對現(xiàn)狀解決實際問題，教育事業(yè)的進步還在于師資整體水平、綜合素質(zhì)的全面提高。

三、在小學實施體育選項教學也是困難重重。目前，還沒有哪個學校進行大膽嘗試選項教學，所以這對我們來說是一項新鮮事物，不僅缺乏經(jīng)驗而且受到諸多因素的制約。針對這些困難，我們可積極思考，全力應對困難。

1.存在的主要困難

（1）師資力量不足。選項教學對教師提出了更高的要求，對所教運動項目的起源、發(fā)展、基本技術(shù)、比賽規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)等都要慢慢教給學生，使之對該項目真正有所了解和掌握；在對教師能力提出更高要求的同時，教師數(shù)量也應相應增加。但是，在師資力量薄弱的小學里，這成了最大的難題。

（2） 場地、器材的限制。大多數(shù)學校體育投入都是相對較小的，體育設施不可能非常健全，在農(nóng)村學校更是缺乏，加之選項教學開設較多的項目對器材的數(shù)量、種類都有更高要求，而學校的資金又不足，無法大量投入，這就使硬件設施的不齊全成為實施選項教學的又一重大難題。

（3）在實施選項教學的方法上，還沒有一個確定可行的方案。由于沒有一所小學實施選項教學，所以在試行體制上、教學方法上，沒有任何可借鑒的經(jīng)驗。萬事開頭難，若要嘗試，一切只能是一步一步的探索。

2.解決的方法

（1）至于“師資力量不足”的問題。我認為，我們在充分利用教師資源的同時，關(guān)鍵是教師要自覺更新觀念，主動地適應新課標的要求還要注重教師素質(zhì)的提高。比如，對于學生喜愛、教師自己以前又沒有學會的新興體育項目，就要主動地去學等等。另外，要盡可能引進專職體育教師，以便學校體育的長遠發(fā)展。

（2）關(guān)于學校“硬件設施跟不上”的問題。加強選項教學是新課標區(qū)別與以往體育教學大綱的一大進步，新課標對硬件設施并沒有提出更高的要求。解決這個問題，關(guān)鍵在于教師的態(tài)度。許多硬件設施完全可以通過體育教師和發(fā)動學生自制中得到彌補。如“啞鈴”可用空易拉罐或空礦泉水瓶替代，單雙杠可用焊接的鋼管自制，等等。肯于動腦總會有解決問題的辦法。

（3）關(guān)于“缺乏經(jīng)驗”的問題。既是新興事物，沒有經(jīng)驗可借鑒是必然的。相信在不斷的探索中，會摸索出一條適合自己的路來，這需要我們有堅持不懈、持之以恒的精神。解決問題的方法不是唯一，我提出的方法也不一定就有效，這需要根據(jù)自己學校的實際情況、實際問題，因地制宜，區(qū)別對待。

（作者單位：山西省陽泉市郊區(qū)李家莊學校045000）