鄭啟南

吉林省產(chǎn)業(yè)需求的德語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

鄭啟南

Point

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，中德兩國的交流日益增多，市場(chǎng)對(duì)復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型德語人才的需求正在迅速增長。然而在現(xiàn)實(shí)中，就業(yè)市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)激烈，企業(yè)往往要求畢業(yè)生既要熟練掌握德語又具備一定的行業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)。而一些應(yīng)屆畢業(yè)生卻因與崗位要求不匹配而從事與本專業(yè)無關(guān)的工作。就業(yè)問題的出現(xiàn)除了畢業(yè)生自身原因還和地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式不無關(guān)系。本文以吉林省產(chǎn)業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，按照“出口帶動(dòng)入口”的思路，對(duì)吉林省的就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，旨在掌握用人單位對(duì)德語人才的需求情況，從而對(duì)地方本科院校德語應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出建議。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，中德兩國的交流日益增多，社會(huì)對(duì)復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型德語人才的需求正在迅速增長。德語應(yīng)用型人才有別與傳統(tǒng)本科院校培養(yǎng)的學(xué)術(shù)型、研究型人才，他們應(yīng)該具備扎實(shí)的德語基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)面廣、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。然而在現(xiàn)實(shí)中，一些高校在德語應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中存在著一些問題：應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位不明確；教學(xué)內(nèi)容不實(shí)用；實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠；學(xué)科專業(yè)之間相互獨(dú)立；培養(yǎng)出的人才與企業(yè)需求脫節(jié)，從而增加了德語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)難度。

地方本科院校應(yīng)堅(jiān)持以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展為宗旨，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)確立人才培養(yǎng)模式，這就必須要對(duì)地方就業(yè)市場(chǎng)做出詳細(xì)的調(diào)查。鑒于此，本文以吉林省產(chǎn)業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，對(duì)吉林省的就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，旨在掌握用人單位對(duì)德語人才的需求情況，找出人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的實(shí)際差距，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，使畢業(yè)生符合地方產(chǎn)業(yè)和用人單位的需求，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、吉林省德語人才市場(chǎng)需求現(xiàn)狀

1.吉林省德企的行業(yè)分布

吉林省是中國的重要工業(yè)基地，加工制造比較發(fā)達(dá)。省會(huì)城市長春作為中國汽車工業(yè)的搖籃、全國矚目的汽車城，吸引了不少德國汽車及零部件生產(chǎn)商前來投資合作。根據(jù)德國工商會(huì)《德國在華投資企業(yè)目錄》的數(shù)據(jù)顯示，吉林省有50余家德資企業(yè)，這些企業(yè)主要集中在汽車、電子、化工、貿(mào)易等行業(yè)，其中汽車行業(yè)為絕對(duì)主力，共包括一汽-大眾汽車有限公司、大眾一汽平臺(tái)零部件有限公司、長春海拉車燈有限公司、大陸汽車電子有限公司等27家德資企業(yè)。

2.德語人才招聘廣告分析

德資企業(yè)的招聘信息可以反映出德語人才的需求情況。通過對(duì)百度招聘、智聯(lián)、58同城等網(wǎng)站的招聘信息進(jìn)行搜集整理，對(duì)崗位分布、學(xué)歷、證書、德語、工作經(jīng)驗(yàn)、素質(zhì)和能力要求進(jìn)行分析，獲取市場(chǎng)對(duì)德語人才的需求信息。根據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，德語招聘崗位以翻譯、銷售、教育培訓(xùn)為主。

學(xué)歷要求：明確注明本科學(xué)歷的招聘單位占總數(shù)的60%。其余要求大專學(xué)歷或未明確規(guī)定學(xué)歷要求。

證書要求：16%的德資企業(yè)要求德語專四證書，4%的企業(yè)要求德語專八證書，其余80%的企業(yè)并沒有明確要求證書。

德語能力的要求：應(yīng)聘者需具備良好的聽說讀寫譯能力。36%的德資企業(yè)強(qiáng)調(diào)了聽說能力突出，20%的企業(yè)強(qiáng)調(diào)了德語及中文寫作能力突出。

經(jīng)驗(yàn)要求：德資企業(yè)注重留學(xué)背景和工作經(jīng)驗(yàn)。32%的企業(yè)明確表示有相關(guān)行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先；20%的企業(yè)期望應(yīng)聘者有德國留學(xué)或工作經(jīng)歷。個(gè)別企業(yè)表示優(yōu)先考慮學(xué)生干部及黨員。

素質(zhì)和能力要求：從職位描述看出，企業(yè)期望應(yīng)聘者吃苦耐勞、認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠信正直、具有良好的溝通能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)及創(chuàng)新精神，一些崗位還要求能熟練使用辦公室軟件，英語水平良好，能夠接受加班和出差。

綜上所述，吉林省的德語招聘崗位主要集中在汽車行業(yè)，其中翻譯人才需求量最大?？偟膩砜?，企業(yè)對(duì)應(yīng)聘者的德語水平、素質(zhì)和能力的要求較高。德語聽說能力要突出。具備1年以上工作經(jīng)驗(yàn)以及留學(xué)背景優(yōu)先。另外，企業(yè)對(duì)德語畢業(yè)生的責(zé)任感、人際溝通、團(tuán)隊(duì)合作等能力也尤為關(guān)注。

二、德語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)策略

根據(jù)對(duì)吉林省德語人才市場(chǎng)的調(diào)查研究，筆者對(duì)地方本科院校德語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提出以下建議：

1.優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)學(xué)科融合

德語語言文學(xué)專業(yè)已經(jīng)不僅僅是純粹的語言學(xué)和文學(xué)的范疇，而是涉及到經(jīng)濟(jì)、商務(wù)、汽車、旅游等多個(gè)領(lǐng)域，德語與其他學(xué)科也在不斷地交叉、融合。單純的德語語言文學(xué)已很難滿足市場(chǎng)的需求，“語言+專業(yè)”的復(fù)合型人才已是大勢(shì)所趨。因此，地方本科院校應(yīng)加強(qiáng)高年級(jí)專業(yè)方向選修課的建設(shè)，比如汽車德語、科技德語、商務(wù)德語、職場(chǎng)德語等，形成以市場(chǎng)為導(dǎo)向的德語應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系，使學(xué)生能夠靈活的選修專業(yè)方向課程，掌握行業(yè)相關(guān)知識(shí)。

2.改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法

為培養(yǎng)德語應(yīng)用型人才，教材應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)實(shí)用性強(qiáng)。在低年級(jí)，教師應(yīng)傳授貼近日常生活交際、符合德國人表達(dá)習(xí)慣的德語，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用文寫作能力。在高年級(jí)，教師應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充一些經(jīng)濟(jì)、科技、時(shí)政方面的文章，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在專業(yè)選修課上，最好能使用企業(yè)內(nèi)部的材料作為教材的補(bǔ)充，也可以請(qǐng)“職場(chǎng)人”來做講座，傳授親身經(jīng)驗(yàn)。任課教師根據(jù)不同的課型、教學(xué)內(nèi)容能夠靈活的運(yùn)用教學(xué)方法，如聽說法、交際法、項(xiàng)目教學(xué)法。

3.注重口語練習(xí)，傳授德國文化

對(duì)于應(yīng)聘者來說，口語是留給面試官的第一印象，口語的水平至關(guān)重要。有些學(xué)生學(xué)了幾年德語，還是處在啞巴德語的水平，與外國人交流時(shí)不自信，表達(dá)困難。加強(qiáng)口語訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)始終，不能因通過等級(jí)考試而“萬事大吉”。本科院校應(yīng)保證外教口語課的課時(shí)，大力開展德語角和二課堂活動(dòng)。另外還有一些學(xué)生不了解德國的文化，以至于在工作中時(shí)常有不必要的誤會(huì)產(chǎn)生，比如德國人十分重視守時(shí)，而中國人則可能會(huì)提前或遲到幾分鐘；和德國人交流時(shí)Sie和du混著用；第一次見面時(shí)就問過于私人的問題等等。因此，教師應(yīng)多給學(xué)生傳授文化方面的知識(shí)，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。

4.加大校企合作，推動(dòng)合作辦學(xué)

吉林省人才市場(chǎng)的調(diào)查結(jié)果顯示，三分之一的崗位優(yōu)先考慮相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，五分之一的崗位期望有海外留學(xué)或工作背景。然而目前高校畢業(yè)生普遍缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐能力不強(qiáng)，出國者更在少數(shù)。因此，地方本科院校應(yīng)進(jìn)一步加大校企合作的力度，比如與德資企業(yè)、翻譯公司、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立合作。地方本科院校應(yīng)進(jìn)一步推動(dòng)與國外大學(xué)的合作，使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)赴德國學(xué)習(xí)語言及專業(yè)課。在良好的德語環(huán)境下，學(xué)生能夠很快提高聽說能力以及跨文化交際能力。擁有海外留學(xué)背景在之后的擇業(yè)和就業(yè)中有較大的優(yōu)勢(shì)。

5.培養(yǎng)“雙師型”教師，建立“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在教師，學(xué)校需要一批適合應(yīng)用型本科教育的“雙師型”教師?！半p師型”教師是指具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平以及一定的科研能力，又具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的教師。地方本科院校應(yīng)鼓勵(lì)教師掛職鍛煉，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。鑒于吉林省德語人才市場(chǎng)主要需求是翻譯人才，因此地方本科院校應(yīng)重視應(yīng)用型翻譯人才的培養(yǎng)，建立應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。應(yīng)立足地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要，開展文化、商務(wù)、科技翻譯教學(xué)。以項(xiàng)目翻譯實(shí)踐為手段，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作為方式，培養(yǎng)學(xué)生管理、實(shí)施和評(píng)價(jià)翻譯項(xiàng)目的綜合能力，縮短學(xué)校教育與社會(huì)需求之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)翻譯職業(yè)環(huán)境的適應(yīng)性。

綜上所述，地方本科院校應(yīng)堅(jiān)持以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和地方發(fā)展為宗旨，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。明確應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)合理建設(shè)課程體系，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和實(shí)踐環(huán)節(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，加大校企合作和合作辦學(xué)，培養(yǎng)“雙師型”師資隊(duì)伍，建設(shè)應(yīng)用型翻譯人才創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，將產(chǎn)學(xué)研很好地結(jié)合起來，使培養(yǎng)的德語專業(yè)畢業(yè)生從根本上符合地方產(chǎn)業(yè)和用人單位的需求，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

（作者單位：吉林華橋外國語學(xué)院）

鄭啟南 （1984-），女，吉林長春人，吉林華橋外國語學(xué)院德語講師；研究方向：商務(wù)德語，經(jīng)濟(jì)德語