文|殷芳 宮政

幼兒期是兒童不斷生長(zhǎng)和發(fā)育的重要階段，環(huán)境的影響對(duì)幼兒的教育起著決定性的作用，基于幼兒身心的需求，提出設(shè)計(jì)師應(yīng)該站在幼兒層面理解幼兒真正意義上的需求，設(shè)身處地的體會(huì)他們的成長(zhǎng)過程，切實(shí)做到以幼兒為本，設(shè)計(jì)和構(gòu)建出真正適合幼兒身心發(fā)展的環(huán)境。

國(guó)內(nèi)外幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

幼兒教育在國(guó)外非常受到重視，他們投入大量的人力、財(cái)力和物力大力發(fā)展幼教事業(yè)，依托先進(jìn)的幼兒教育理念，重視幼兒潛能的開發(fā)，培養(yǎng)健全幼兒的獨(dú)立性、協(xié)作性和人際交往能力，在這些方面獨(dú)具一格，并卓有成效。尤其是室內(nèi)環(huán)境自然元素?cái)z取的設(shè)計(jì)，讓幼兒更多的與大自然接觸，創(chuàng)設(shè)溫馨健康的生活環(huán)境。室內(nèi)陳設(shè)的家具設(shè)施等可以隨幼兒的喜好進(jìn)行互動(dòng)式移動(dòng)或擺放，盡量采用原生態(tài)的材質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性鼓勵(lì)他們參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來。而國(guó)內(nèi)大部分幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)則采取中規(guī)中矩式的方式，在造型、布局、空間組合穿插等方面還有欠缺，幼兒活動(dòng)相對(duì)封閉集中，空間浪費(fèi)嚴(yán)重，缺少以幼兒為本的設(shè)計(jì)。

室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的原則

安全性的環(huán)境。設(shè)計(jì)的材料選擇方面一定是國(guó)家審核把關(guān)通過的合格產(chǎn)品，決不能將帶有污染源的產(chǎn)品入園，給園區(qū)帶來二次污染。同時(shí)考慮產(chǎn)品的性能，要選擇一些使用周期比較長(zhǎng)的材料，而且材料本身應(yīng)該具備所達(dá)到的功效，如防寒、隔熱、隔音、絕燃、且易于施工裝修的材料。

寓教于樂的環(huán)境。目前幼兒園的設(shè)計(jì)取向多元化、功能化、人性化的管理，強(qiáng)調(diào)的是寓教于樂的教學(xué)手段，還原幼兒本質(zhì)的回歸，使得幼兒園的各方面的條件都達(dá)到了更高的層次。寓教于樂的環(huán)境都能讓幼兒興趣盎然，發(fā)自內(nèi)心的感受生活的美好，感受著快樂與自由，在這種輕松的環(huán)境下，孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性將大大提升。這些區(qū)域設(shè)計(jì)是在老師的帶領(lǐng)下幼兒親手制作或設(shè)計(jì)的，賦予了它們以生命，處處彰顯著生機(jī)，裝點(diǎn)著井井有條的空間環(huán)境。再配以輕柔、舒緩的背景音樂，既豐富了幼兒的耳朵，增進(jìn)幼兒對(duì)音樂的感知，又對(duì)他們的綜合素養(yǎng)的提高起到潛移默化的影響作用。

室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考

活動(dòng)空間設(shè)計(jì)。室內(nèi)的活動(dòng)空間包括體音美室、游戲室、多功能廳、公用的走廊、樓梯、門廳等，是幼兒們撇開限制的公共活動(dòng)區(qū)域。另外還包括生活空間如臥室、雜物間、衛(wèi)生間和盥洗室。以上主要是以班級(jí)為整體進(jìn)行活動(dòng)，也是幼兒們?cè)趫@區(qū)接觸時(shí)間最長(zhǎng)的活動(dòng)空間環(huán)境。保證了幼兒的最基礎(chǔ)的需要，成為他們互相交流、溝通、休息和學(xué)習(xí)的空間環(huán)境。應(yīng)該增加活動(dòng)空間的功能性，提升它們的多用途性，達(dá)到空間利用率的最大化，比如廊道一角或者是休息區(qū)可以設(shè)置成主題交流區(qū)，同時(shí)要考慮太陽光的自然攝取，增加幼兒和自然的接觸。色彩要貼合幼兒的心理需求，可以多設(shè)置一些明快的顏色，不但體現(xiàn)空間自身特色，對(duì)于幼兒也起到積極的引導(dǎo)作用。

界面設(shè)計(jì)、 最適宜幼兒園室內(nèi)地面鋪設(shè)的材質(zhì)應(yīng)屬木地板，幼兒在地板上可以隨時(shí)進(jìn)行跑跳、蹲坐的活動(dòng)，減少硬質(zhì)地面對(duì)于幼兒骨骼的傷害。選取的木地板材料必須是國(guó)家檢測(cè)合格的產(chǎn)品，應(yīng)該是經(jīng)過防潮處理，且耐磨性好，抗腐蝕性好和易清潔的特點(diǎn)，否則大量的有害氣體會(huì)對(duì)幼兒的身體造成損害，而且還要符合幼兒的審美需求，保證地面與整體的完整性和統(tǒng)一性，避免突兀感。地磚的設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮花型和花色的拼接，激發(fā)起幼兒的視覺感應(yīng)，同時(shí)一定要平整，避免凸凹不平引發(fā)幼兒安全事故。

樓梯的設(shè)計(jì)也可以作為活動(dòng)空間來設(shè)計(jì)，首先應(yīng)該保障安全性，臺(tái)階層高和扶手高度應(yīng)符合國(guó)家安全規(guī)定要求，臺(tái)階面要作防滑線處理，并且樓梯整體坡度不能太大。樓梯色彩設(shè)計(jì)整體不能太鮮艷，防止幼兒注意力偏移導(dǎo)致不安全事件發(fā)生。樓道墻壁上可以裝飾一些教育圖片，樓道下的空間可以設(shè)置成幼兒游戲、交流區(qū)，扶手按照規(guī)定設(shè)計(jì)其高度，扶手和欄桿的材質(zhì)可以選取多種材質(zhì)混合，在設(shè)計(jì)中增添一絲趣味性，特別是欄桿間隙不宜過大，防止幼兒將頭鉆進(jìn)去玩耍。

墻面是幼兒汲取知識(shí)和提高審美能力的空間地方，能夠保護(hù)墻體，并且可以產(chǎn)生修飾房間的效果。還可以考慮以互動(dòng)墻的設(shè)計(jì)形式來進(jìn)行裝飾，既鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，又增加了幼兒間、師生間的互動(dòng)；還要考慮經(jīng)濟(jì)性，充分利用一切可以二次利用的材料進(jìn)行裝飾設(shè)圖計(jì)，構(gòu)建節(jié)約和環(huán)保的理念；同時(shí)保持動(dòng)態(tài)變更的原則，根據(jù)時(shí)間段的變化或者是幼兒們的喜好的變化及時(shí)更換主題，對(duì)于幼兒時(shí)刻保持新鮮感，及時(shí)汲取新的知識(shí)，新的認(rèn)知，新的發(fā)現(xiàn)。在制作設(shè)計(jì)墻面的時(shí)候，要注意不同年齡幼兒關(guān)注的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的版面，形式多樣化，材質(zhì)多樣化，與活動(dòng)區(qū)的整體相融合。

頂面的設(shè)計(jì)應(yīng)該是技術(shù)和藝術(shù)的統(tǒng)一體，更多的考慮空間視覺的層次感，不至于一目了然單調(diào)至極。可以采取高空體塊的穿插，也可以懸掛一些幼兒的手工藝品，用來降低某些房間高度帶來的空曠感，讓幼兒獲得心理上的安全感，對(duì)于活動(dòng)區(qū)域來說也是可以作為很好的隔離界面，起到區(qū)域劃分的作用。

由于面臨對(duì)象的特殊性，幼兒園門的設(shè)計(jì)要注意它的適用性，不能選取較堅(jiān)硬的的材質(zhì)制作，從環(huán)保和安全的角度出發(fā)考慮宜選用木質(zhì)材料，棱角要圓滑，不能有堅(jiān)硬、突出的部位。而且整個(gè)門板要處理的光滑，最好避免使用玻璃門，同時(shí)在形式上考慮大門套小門的的形式，會(huì)帶給幼兒新奇感，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和自理能力。同時(shí)也不影響成人的出入，最好采取向外開，有固定的門吸，預(yù)防幼兒撞到門，使幼兒順利地通過。