董擎輝，張?jiān)娏?/p>

（1.黑龍江省農(nóng)業(yè)科學(xué)院信息中心，哈爾濱150086；2.黑龍江職業(yè)學(xué)院，哈爾濱150080）

科教片是一種藝術(shù)形式，它是以科學(xué)教育為核心把科學(xué)內(nèi)容變成視覺形象，放映在銀幕上供觀眾欣賞。借用影視藝術(shù)的手段，準(zhǔn)確、客觀、科學(xué)、形象、生動(dòng)地展現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，普及科學(xué)知識(shí)，教育群眾的影視作品。由于科教片是以藝術(shù)的形式展現(xiàn)科學(xué)，于是科教片在對(duì)大眾進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的普及的同時(shí)兼有娛樂的功能，例如觀眾愛看的《人與自然》《discovery》《探索匯粹》這些大系列片形成的大制作，一集一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一集展現(xiàn)一個(gè)科學(xué)事項(xiàng)，講明一個(gè)科學(xué)原理?？茖W(xué)性、知識(shí)性、趣味性融合于一起，給觀眾帶來了極大的認(rèn)識(shí)科學(xué)的興趣及娛樂。

事物的功能和目的決定了其自身的特點(diǎn)?？平唐彩侨绱?。畫面作為科教片最重要的語(yǔ)言載體，擔(dān)負(fù)著準(zhǔn)確傳達(dá)科學(xué)知識(shí)，生動(dòng)形象展現(xiàn)科學(xué)事項(xiàng)，通俗易懂講明科學(xué)原理。將科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性融合于電視形象性、直觀性、藝術(shù)性之中的任務(wù)，但是究其根本便會(huì)發(fā)現(xiàn)科教片中創(chuàng)作的生命之源“情感動(dòng)員”。只有抓住科教片中的關(guān)鍵，才能創(chuàng)作出高質(zhì)量的科教片，才能真正對(duì)科學(xué)教育發(fā)揮出重要作用。

一、農(nóng)業(yè)科教片和情感動(dòng)員

（一）農(nóng)業(yè)科教片的概念

農(nóng)業(yè)科教片是科學(xué)教育片的一種，包含農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)普及和農(nóng)業(yè)電視教學(xué)兩個(gè)方面的內(nèi)容，是以農(nóng)業(yè)題材為內(nèi)容，以農(nóng)村的廣大農(nóng)民和農(nóng)業(yè)科技工作者為主要服務(wù)對(duì)象，也包括城鄉(xiāng)廣大觀眾為對(duì)象的農(nóng)業(yè)電視片。農(nóng)業(yè)科教片在發(fā)展我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，促進(jìn)農(nóng)村兩個(gè)文明建設(shè)，全面實(shí)施科教興農(nóng)的偉大戰(zhàn)略部署中發(fā)揮著重要作用。[1]同時(shí)又是普及農(nóng)業(yè)科技成果，促進(jìn)“第一生產(chǎn)力”向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化的有力武器。

（二）情感動(dòng)員

1.情感動(dòng)員的概念。通常意義上的情感動(dòng)員，即情感上的相互作用，好比寫文章，無論故事本身，還是寫者的語(yǔ)言風(fēng)格及表達(dá)方式，都在傳遞一種情感的信息，就是創(chuàng)作出來的東西需要得到一種認(rèn)同和喜愛。

2.影片中的情感動(dòng)員。對(duì)于影視本身而言，情感動(dòng)員，則指創(chuàng)作者的藝術(shù)感染力背后，渴望得到受眾認(rèn)同的一種主觀愿望，是藝術(shù)創(chuàng)作過程中，創(chuàng)作者的思維靈性及藝術(shù)處理。情動(dòng)于中而形于言，影片不可以脫離視聽信息，而憑空將情感表達(dá)得淋漓盡致，引起別人的共鳴。要拍些耐看的片子，要今年看了明年還能看。耐看，本身就是一種情感。

二、“情感動(dòng)員”在農(nóng)業(yè)科教片中的作用

（一）影片內(nèi)容的問題——突出性

對(duì)于一部影片來講，內(nèi)容是最重要的，是構(gòu)成影片的血與肉。一部農(nóng)業(yè)科教片，在內(nèi)容上，要突出主題的新鮮性、內(nèi)容的合理性、細(xì)節(jié)的生動(dòng)性。

隨著我國(guó)農(nóng)民生活水平與知識(shí)水平的提高，對(duì)改善生活的迫切希望，具有新鮮性主題的影片，對(duì)他們無疑最具有吸引力。這里的新鮮性不是嘩眾取寵，故布疑云。而是，新的農(nóng)業(yè)科研成果、新的實(shí)用技術(shù)及新鮮的人物命運(yùn)。又不能脫離傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，而使這些新鮮的技術(shù)或人物獨(dú)立存在。[2]這便需要在內(nèi)容上合理安排，傳統(tǒng)的，眾所周知的東西，沒必要浪費(fèi)大量的時(shí)間去講述，觀眾也不愿意看，詳略得當(dāng)，也能使影片看起來更精致。什么地方應(yīng)該詳細(xì)，對(duì)于新鮮的知識(shí)點(diǎn)，詳細(xì)得是否生動(dòng)，是否有意義，是最重要的，這便是影片的細(xì)節(jié)部分。

（二）影片結(jié)構(gòu)的問題——靈活性

如果說一部影片的內(nèi)容是血肉，結(jié)構(gòu)便是骨骼。如今的農(nóng)業(yè)科教片，已越來越明確結(jié)構(gòu)生動(dòng)的重要性了。無論是懸念的設(shè)置，還是故事的穿插，或者語(yǔ)言的輕松活潑，都是結(jié)構(gòu)本身變化的一個(gè)特征。守著傳統(tǒng)形式的說教風(fēng)格，從頭到尾，平坦得只有邏輯的影片，注定會(huì)沒有受眾。

影片的結(jié)構(gòu)，包括看點(diǎn)的調(diào)配、風(fēng)格的設(shè)定、前后的設(shè)置等一系列問題，設(shè)置結(jié)構(gòu)時(shí)，首先要考慮面對(duì)的是怎么樣的一些受眾，他們的文化層次是什么樣的，構(gòu)成結(jié)構(gòu)是什么樣的，明白他們想知道什么，喜歡看什么樣的節(jié)目。想要明確這些，沒有大量的調(diào)研工作，是不能準(zhǔn)確把握的。面對(duì)不同的內(nèi)容，要有靈活的把控能力。

（三）農(nóng)業(yè)科教片的風(fēng)格問題——趣味性

說到風(fēng)格，可能會(huì)想到很多導(dǎo)演所創(chuàng)作的影片有很大的區(qū)別。王家衛(wèi)的邊緣、張藝謀的大氣、李安的灰色。農(nóng)業(yè)科教片也是一樣，《狐貍的故事》用擬人化的語(yǔ)言，表現(xiàn)狐貍的世界，就是一種風(fēng)格，受眾看起來，就會(huì)覺得有意思、有共鳴。

三、如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科教片中的“情感動(dòng)員”

（一）學(xué)會(huì)運(yùn)用主觀鏡頭

柴伐梯尼的觀點(diǎn)：沒有主觀鏡頭的使用，那就不叫電影。這是創(chuàng)作農(nóng)業(yè)科教片中，很容易忽略的一個(gè)問題。只站在人的角度去看待問題，而忽略了我們所拍攝主體本身所反映的一種問題和真實(shí)感。

科教片是紀(jì)錄片的一個(gè)特例。不要單純的去講完美、講構(gòu)圖、講細(xì)節(jié)，需要一種真實(shí)的客觀反映。藝術(shù)創(chuàng)作永遠(yuǎn)不可能存在完美與無法超越的東西，太完美的東西，看起來像“西洋景”。

（二）適當(dāng)用一些動(dòng)漫形式

華君武，在畫蔣介石的時(shí)候，在漫畫人物頭上貼了一貼膏藥，反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀及國(guó)共間的變化形式。這是高明而且生動(dòng)的。我們?cè)谵r(nóng)業(yè)科教片創(chuàng)作中，不需要多精致的三維、二維動(dòng)畫，有時(shí)，簡(jiǎn)單的線條，構(gòu)畫出的動(dòng)漫，會(huì)起到意想不到的效果。

（三）聲音蒙太奇

用聲音來表達(dá)內(nèi)容，塑造環(huán)境，會(huì)使影片生動(dòng)許多。對(duì)于農(nóng)業(yè)科教片來說，不可能像其他的電影那樣，有編劇、服裝、畫妝、道具還有美術(shù)指導(dǎo)。對(duì)于農(nóng)業(yè)科教片創(chuàng)作者來講，更多要講求現(xiàn)場(chǎng)把控力，需要學(xué)會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)挖掘別人沒有的東西，有時(shí)，一個(gè)不起眼的環(huán)節(jié)，可能會(huì)成為影片中的經(jīng)典之處。只有將言與情綜合起來，用電視的形式表達(dá)出來，才能創(chuàng)作出好的農(nóng)業(yè)科教影片。

[1] 邵麗英，孟 燕.百色學(xué)院學(xué)報(bào)[J].百色學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部：出版社，2011(3).

[2] 陳小平.甘肅農(nóng)業(yè)[J].甘肅農(nóng)業(yè)雜志編輯部，1999(11).