賈舜喆

（哈爾濱工程大學材料科學與化學工程學院，哈爾濱150001）

發(fā)揮微信功能做好大學生思想政治教育工作

賈舜喆

（哈爾濱工程大學材料科學與化學工程學院，哈爾濱150001）

微信等新一代媒體載體的使用，使大學生的網(wǎng)絡生活方式發(fā)生了很大的變化，對大學生的學習、安全以及思想觀念都產(chǎn)生了深刻影響。因此，當今的思想政治教育工作也應該順應時代發(fā)展要求，重視高新科技興起背景下的出現(xiàn)的各種新問題。如何才能趨利避害，引導學生正確使用微信，成為思想政治教育工作者的一項重要課題。

微信；大學生；教育；影響

微信2011年正式推出，自推出之日起，用戶數(shù)量就一直處于增長趨勢，當年裝機數(shù)量便高達5 000萬。據(jù)不完全統(tǒng)計，微信的用戶數(shù)量極有可能到達6億。近年來是呈井噴式的增長趨勢。微信交流具有一定的私密性，微信好友的獲取渠道主要是通過手機通訊錄好友、QQ好友和添加陌生人的“漂流瓶”、“附近的人”、“搖一搖”等功能獲取。與微博等手機媒體不同，微信更加注重情感的交流，利用“朋友圈”這一功能，可以在封閉的熟人社交圈內(nèi)，分享自己的心情，進行評論交流，產(chǎn)生互動。微信等新一代媒體載體的使用，使大學生的網(wǎng)絡生活方式發(fā)生了很大的變化。

一、微信對大學生的影響

在當今中國的教育體系中，無論怎樣地強調(diào)素質(zhì)教育，專業(yè)知識和技能的學習都是大學生生活中的重要組成部分，因此，針對大學生群體而言，微信對其學習的影響狀況和程度更值得關(guān)注。

（一）微信對大學生學習的影響

從使用手機的場合及時間來看，有19.31%的同學經(jīng)常在課堂上使用手機，49.45%的同學偶爾使用手機，31.24%不使用手機，這就意味著將近三分之二的同學有在課堂上使用手機的經(jīng)歷。微信在大學生群體的定位中，學習功能并不是占據(jù)主要因素，反而給大學生的學習帶來較多的負面影響。然而事實上，從微信提供的豐富的信息傳播渠道和互動交流方式來看，蘊含著無限學習功能開發(fā)的潛力，一言以蔽之，微信對大學生學習的影響利弊參半，如何放大微信對大學生學習的正面影響、加強引導，值得高校的教育工作者的關(guān)注和思考。

（二）微信對大學生安全的影響

一部智能手機，一張SIM或者是一個QQ號碼，只要有其中一個條件，你就可以輕松的申請一個微信賬號，微信的注冊門比較檻低，這是它普及迅速的一個重要原因，這也注定了不能輕易忽視微信的安全問題。在對“您微信上填寫的個人信息和個人頭像的真實性”調(diào)查發(fā)現(xiàn)，完全真實的僅有28.41%，大部分真實58.08%，大部分虛假8.16%，完全虛假5.34%”。虛假申報信息的存在以及個人信息可查詢的訪問等級、安全等級的設置習慣，使微信交流存在這一定的隱私安全風險。

（三）微信對大學生思想的影響

由于微信用戶采用自主選擇公眾平臺的方式，因此高校的微信公眾平臺會面臨與社會第三方機構(gòu)推出的公眾平臺進行激烈的競爭，尤其是主導思想的競爭，作為一款娛樂性和商業(yè)性的軟件，微信公眾平臺的設立主體具有多樣性，隱蔽性等特點，容易滲透不良社會風氣和思想。在這樣一場思想主導權(quán)的競爭中，針對正處于“三觀”塑造過程中的大學生群體，高校微信公眾平臺面臨著嚴峻的考驗。但是如果從學生的實際要求出發(fā)，關(guān)注信息質(zhì)量，切實推送符合學生心理和情趣的內(nèi)容，高校微信公眾平臺完全便可以在對大學生思想進行主導權(quán)的爭奪中取得最終的勝利。

二、加強對大學生微信使用的教育和引導

當代大學生思想活躍，喜歡接受新鮮的事物，具有較強的創(chuàng)新精神。他們所處的時期是世界觀和價值觀不斷改變?nèi)遮叧墒斓年P(guān)鍵時期。但是因為社會經(jīng)驗相對不足，認識水平有限，看待問題容易出現(xiàn)片面性，甚至出現(xiàn)偏激，致使產(chǎn)生一些缺點和錯誤，在思想上、身體上、心理上會容易受到外部因素的影響和干擾。作為高校思想政治教育工作者，我們要充分認識到大學生群體的這些特點，認識到微信這樣一個新鮮事物從產(chǎn)生到普遍運用的各個階段存在的用途和局限，趨利避害，引導學生正確運用。作為高校思想政治教育工作者，我們應當以馬列主義為指導，以正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法制觀為主要內(nèi)容，把社會主義榮辱觀貫穿于教育的整個過程。通過理論學習和實踐教育，幫助大學生樹立起正確的人生觀、價值觀，形成崇高的理想道德信念，加強學生的思想道德修與法律意識，全面提升當代大學生自身的素質(zhì)。進一步創(chuàng)新思想政治理論課教育的形式，增強思想引領的實效性。

針對新時期出現(xiàn)的各種新的形勢，高校主管教務的部門和思想政治教育工作者應及時調(diào)整課程設置，修訂教學大綱，在上好《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《馬克思主義基本原理》等課程的基礎上，在《形勢與政策》等課程內(nèi)容中，結(jié)合微信等新媒體對大學生思想帶來的沖擊與挑戰(zhàn)，創(chuàng)造性地提出相應的意識形態(tài)和道德觀念方面的對策，挖掘教育題材，深化理論內(nèi)涵，指導廣大學生用先進的、正確的理論武裝頭腦。面對微信對大學生產(chǎn)生的影響，思想政治教育工作者應當以科學發(fā)展觀為指導，做好自己的工作，順應時代變化，及時改變自己的工作方法。我們不應該回避，要迎難而上，通過開通微信公眾賬號、推送信息等方式，不斷豐富微信平臺上正面的、合法的、健康的主流思想和價值觀念，用更為鮮活的方式去吸引大學生，去改變大學生。以大學生喜聞樂見的形式開展工作，更容易被大學生接受，這一途徑在拉近了與大學生的距離的同時，進一步增強了思想政治教育工作的有效性和實效性。

[1]趙 昕.微信對大學生思想政治教育的影響及對策研究[D].武漢：武漢工程大學，2013.

[2]張 宏，李 杰.復雜網(wǎng)絡的微信網(wǎng)絡信息傳播研究[J].科學技術(shù)與工程，2014(6).

[3]趙 健，徐 瑾.微信在高職學生思想政治教育中的應用研究[J].安徽職業(yè)技術(shù)學院學報，2014(12).

［責任編輯：馬 欣］

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1005-913X（2015）07-0294-01

2015-04-14

賈舜喆(1987-)，男，黑龍江黑河人，講師，碩士研究生，研究方向：思想政治教育研究。