北京居住的小區(qū)綠化很好，三季有花，四季常青。朋友都說(shuō)，還逛什么公園啊，你家不就住在公園里嗎。

樓下一片竹園，青翠、雅靜。竹園邊有個(gè)石桌，桌邊幾個(gè)石凳，閑暇時(shí)候，常常領(lǐng)著女兒抱幾本書，拿一壺茶，坐在石凳上看書、品茶。她看她的，我看我的。好看的地方，也互相欣賞。

女兒叫婷婷，大名張巍方。來(lái)京那年3歲。七大八小認(rèn)識(shí)了百多個(gè)漢字。憑著這些功底，也能囫圇吞棗地看繪本了?？粗粗?，冷不丁問(wèn)我，老爸，書上的故事是誰(shuí)編的？我說(shuō)，是作家編的啊。又問(wèn)，作家是干嘛的？我說(shuō)，作家就是編故事的。又問(wèn)：我也能編故事嗎？我說(shuō)，當(dāng)然可以。

正說(shuō)著呢，一只小貓從竹園跑出來(lái)，擦著我們的石桌跑進(jìn)薄荷園里去了。

女兒說(shuō)，老爸老爸，快看一只貓。我說(shuō)看到了，貓咪干嘛去了？女兒說(shuō)，她想媽媽了，回家找媽媽去了吧，看那個(gè)著急樣子。我說(shuō)女兒真棒，把剛才這句話再說(shuō)說(shuō)。女兒又說(shuō)了一遍。我說(shuō)，你這就是編故事啊，編得真棒。女兒前仰后合，笑得嘎嘎的。

笑夠了，就喝茶。一邊看那樹葉婆娑，翠竹搖曳。

天很藍(lán)，云很輕。大雁排成“人”字往南飛。秋來(lái)了。風(fēng)吹樹葉往下落。女兒又喊起來(lái)，老爸老爸，看那葉子，多像蝴蝶。喊著，扔下書，伸著雙手接落葉。一片、兩片……地下落了厚厚一層。她就踏著小腳去蹦高，一邊蹦，一邊嘎嘎笑：快來(lái)蹦啊老爸老爸，柔軟的地毯。

我夸獎(jiǎng)她，想象得真好，把剛才說(shuō)的話用筆記下來(lái)就是日記。女兒信心十足，老爸老爸，我也寫日記。

嘎嘎笑聲中，女兒漸漸長(zhǎng)大，上一年級(jí)了。

昌平二小是一所富有人文底蘊(yùn)的學(xué)校。整個(gè)校園都飄逸著濃濃的讀書氛圍。從校長(zhǎng)到老師、到學(xué)生，人人喜歡閱讀，這些為孩子的健康成長(zhǎng)提供了很好的土壤。

婷婷的語(yǔ)文老師叫劉春艷，很少見(jiàn)劉老師有著急上火的時(shí)候，再急的事，到了她那里都變得慢了三拍。她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，注意引導(dǎo)孩子進(jìn)行大量課外閱讀。她讓孩子讀古詩(shī)，引導(dǎo)孩子寫一句話日記。女兒興趣很高，就寫了“小貓咪跑回家找媽媽”“樹葉飄飄像蝴蝶”等日記。

一句話日記寫了幾十句吧，劉老師再引導(dǎo)孩子寫兩句、三句話。一開始不連貫，就一遍遍地練，慢慢的，連貫了，通順了，我就配合劉老師讓女兒學(xué)著觀察。

走在大街上，我讓她觀察行人匆匆趕路的動(dòng)作、表情。

晚飯后，我領(lǐng)著她到門外看天上的圓月，夜空的星星。

正吃著飯，我讓她仔細(xì)看著我吃飯的動(dòng)作、表情。女兒一邊嘎嘎笑，一邊說(shuō)：老爸右手拿起筷子，把盤子里的土豆絲往里堆了堆，把辣椒往外夾了夾，夾起一大口土豆絲，一邊吃一邊說(shuō)，真香真香。

我馬上引導(dǎo)她把剛才說(shuō)的記下來(lái)。

不知不覺(jué)，零零散散寫了小200篇。

很多家長(zhǎng)問(wèn)，怎么輔導(dǎo)孩子寫日記？其實(shí)不難。

讓孩子先說(shuō)后寫。記著，先說(shuō)后寫。說(shuō)通順了，連貫了，再寫下來(lái)。不會(huì)的字可以問(wèn)家長(zhǎng)，也可以用拼音代替。前者可以學(xué)識(shí)字，后者可以不中斷日記思路，各有好處。

一開始要求別過(guò)高。因?yàn)槟挲g偏小，識(shí)字不多，詞匯貧乏，初寫日記，能有興趣記下一兩句話就不錯(cuò)了，要及時(shí)表?yè)P(yáng)。千萬(wàn)不要提一些不著邊際的要求，什么“思想性”“藝術(shù)性”等，隨著年齡的增長(zhǎng)再慢慢提高要求。

寫日記好處很多。

比如，孩子學(xué)過(guò)的字很容易忘記，寫日記是鞏固識(shí)字的好方式。

寫日記是很好的練筆。日記不受字?jǐn)?shù)限制，可長(zhǎng)可短。題材不限，可寫學(xué)校生活、社會(huì)生活、家庭生活。如果一周堅(jiān)持寫2-3篇日記，一年就寫100多篇。這就相當(dāng)于進(jìn)行了100多次練筆。

寫日記能積累很多材料。高年級(jí)的很多小朋友一提作文就發(fā)愁。愁什么？“沒(méi)得寫”。寫一篇文章可能是一段時(shí)間的事，但是大部分卻是平時(shí)積累的表現(xiàn)。日記一日一記，不知不覺(jué)中會(huì)積累很多材料。

寫日記還有助于小朋友自身素質(zhì)的提高。寫日記是一種很好的自我教育方式，在日記中經(jīng)?！罢甄R子”，勉勵(lì)自己發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步，從日記中獲得進(jìn)步的動(dòng)力。

每天寫日記，把所見(jiàn)、所聞、所學(xué)、所思、所感，通過(guò)或敘事、或抒情、或議論的方式記錄下來(lái)，反省自己，審查自己，修煉自己。在寫日記的過(guò)程中，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)思考，通過(guò)真情實(shí)感的體驗(yàn)、表達(dá)，進(jìn)行自我塑造、自我完善。

入選在本書里的，就是女兒一年級(jí)時(shí)學(xué)寫的起步日記。

幾個(gè)教育專家從網(wǎng)上看到了孩子的日記，都說(shuō)這些日記有童趣，不拔高，不做作，完全是孩子從心里流淌出來(lái)的記錄，選一些出版，可給其他低年級(jí)家長(zhǎng)、孩子以啟迪。

于是，便有了大家手上的這本散發(fā)著小草青嫩、小花芬芳的小書。

感謝孔凡菊老師百忙之中從孩子博客中下載、挑選、分類。

愿更多的小朋友在學(xué)寫日記中提升自己，提高素養(yǎng)，健康成長(zhǎng)。

（本文為注音繪本圖書《一年級(jí)的小婷婷》（濟(jì)南出版社，各地新華書店有售）序言。作者張?jiān)谲?，著名特?jí)教師，“日記成功學(xué)”創(chuàng)立人，現(xiàn)就職于中國(guó)教育學(xué)會(huì)）