美術(shù)基礎(chǔ)課作為造型訓(xùn)練的課程由來已久，但是高校教師對于美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)探討一直在持續(xù)，隨著數(shù)字媒體專業(yè)這一新興學(xué)科的發(fā)展，對于數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生如何學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)課程的研究日漸豐富，針對地方文化運用特色教學(xué)的相關(guān)研究則更是顯得尤為迫切。

作為一名數(shù)字媒體專業(yè)教師，我深刻的體會到藝術(shù)類學(xué)生與理工科學(xué)生的不同，如果說給藝術(shù)類學(xué)生上好美術(shù)基礎(chǔ)課不容易，那么給理工科類學(xué)生上好美術(shù)基礎(chǔ)課則更為困難，想為學(xué)生準備一份營養(yǎng)可口的大餐不下功夫是做不到的，我校數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生都是以理工科類的高考生身份考入的本專業(yè)，與藝術(shù)類學(xué)生不同的是他們中絕大多數(shù)學(xué)生在進入大學(xué)之前沒有接觸過繪畫基礎(chǔ)課程，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的繪畫訓(xùn)練。

數(shù)字媒體專業(yè)是一門新興的學(xué)科，它是一門涉及藝術(shù)與科學(xué)兩大領(lǐng)域的交叉學(xué)科，因此要求學(xué)習(xí)本專業(yè)的學(xué)生具有敏銳的觀察身邊事物的能力、豐富的想象，聯(lián)想與夸張能力、熟練的表達自己創(chuàng)意的能力以及系統(tǒng)完善的媒體設(shè)計潛質(zhì)，美術(shù)基礎(chǔ)課程訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生認識生活、觀察生活、感悟生活的能力，因此數(shù)字媒體專業(yè)開美術(shù)基礎(chǔ)課程是必不可少的。由于本校位于廣西，如何結(jié)合地方特色與本專業(yè)生源特點安排教學(xué)顯得非常重要，目前數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在以下問題：

前期繪畫訓(xùn)練實踐知識不充分

通過課上講解學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識有了了解，從理論上懂得要整體的觀察繪畫對象，對如何應(yīng)用理論指導(dǎo)實踐不是太熟悉，繪畫過程中過分注重細節(jié)的刻畫與表現(xiàn)，完成的畫面凌亂，虛實把握不能完全到位，需要進一步做好整體效果。

表現(xiàn)技法不熟練，需要進一步提高創(chuàng)新意識

學(xué)生習(xí)慣將前面命題訓(xùn)練中學(xué)會的表現(xiàn)手法運用到下一個命題訓(xùn)練當(dāng)中，導(dǎo)致不同命題創(chuàng)作學(xué)生繪畫作品效果雷同，風(fēng)格類似，靜物質(zhì)感不突出，缺少性格，更不能將繪畫與本土文化結(jié)合，雖有創(chuàng)新意識，但是實踐能力不強。

由于以上問題的存在，通過教學(xué)方式的改革，學(xué)生鑒賞力與創(chuàng)造力有很大提高，但是地方文化資源如何與繪畫結(jié)合？我們給了學(xué)生一些與當(dāng)?shù)匚幕芮邢嚓P(guān)的命題創(chuàng)作，如：印象劉三姐、印象東盟，課上邀請民間藝人與學(xué)生面對面等，最后在教學(xué)過程中實施了以下解決問題的方法：

課上與課下結(jié)合

理論課程講解之后，在進入畫室真操實練之前先安排在機房欣賞繪畫作品，觀摩畫家繪畫，然后再自己親自體會， 課上積極鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。現(xiàn)階段本課程只有48課時，平均每周8節(jié)課，6周的時間完成教學(xué)，一個學(xué)期下來多數(shù)同學(xué)只完成了六、七幅作業(yè)，通過這樣幾幅作業(yè)是遠遠不能提高學(xué)生的造型能力的，因此建議學(xué)生利用課下時間走進畫室，這樣無形中增加了課時量，同時將圖書館和自己珍藏的優(yōu)秀素描書籍分發(fā)給學(xué)生，作為學(xué)生臨摹的范本增加自主學(xué)習(xí)是非常必要的。

思維轉(zhuǎn)變

理工類學(xué)生理解能力較強，只要教師將每個命題訓(xùn)練的訓(xùn)練目的告訴學(xué)生，學(xué)生便清楚為什么要做這樣的訓(xùn)練，可以學(xué)到什么。學(xué)生通過認真體會訓(xùn)練過程，理解了訓(xùn)練意圖，能夠熟練運用整體觀察的方法繪畫，通過歸納、比較使學(xué)生形成對形體與空間的正確認識，學(xué)會在空間里對繪畫對象進行全面而多視角的觀察、想象，從而完成繪畫作品。

創(chuàng)意潛質(zhì)被激發(fā)

通過美術(shù)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生更加留意身邊事物，能夠有意識的記住生活中的場景和人物形象，漸漸形成了用圖畫來記錄生活的習(xí)慣。使學(xué)生能夠運用創(chuàng)意手法，提高創(chuàng)新能力。并且定時舉辦的學(xué)生作品展示匯報以及組織學(xué)生進行自評與互評很好的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)意潛質(zhì)。

將民間藝人引入課堂，收集地域性繪畫作品并供學(xué)生鑒賞

本課題教師深入基層，主動拜民間藝人為師，收集地方性繪畫作品，并帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，以立足本土、凸顯民族特色的繪畫作品感染學(xué)生。

在新時期的教師隊伍中，我們要科學(xué)鉆研，提高實驗操作教學(xué)水平，加強對理工科學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)課程的探索，大膽的去嘗試、去探索、去試驗，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。

（作者單位：廣西財經(jīng)學(xué)院）

作者簡介：佟小娟（1982-），女，漢 ，河北保定人，研究生，講師，主要研究方向為視覺傳達與影視動畫設(shè)計。

本課題屬于廣西財經(jīng)學(xué)院校級教改立項項目，項目名稱：數(shù)媒專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法與實踐研究，項目編號2012B09