目前，高職院校對實訓教學越來越重視，實訓基地建設對高職院校學生素質的培養(yǎng)產生了直接的影響。本文與高職實踐育人培養(yǎng)模式的特點相結合，對環(huán)境藝術設計專業(yè)創(chuàng)新林區(qū)實訓基地的作用進行了探究，并對林區(qū)實訓基地的建設進行了有益的探索。

職業(yè)教育是一項緊迫而重要的任務，職教實訓基地的建設意義非常重大，可促進高職院校的健康發(fā)展。而新的歷史時期，建設環(huán)境藝術設計專業(yè)林區(qū)實訓基地模式，更是一項有意義的探索。能在短時期內，將林區(qū)學生的職業(yè)素質和實踐技能提升，并且更好與林業(yè)企業(yè)接軌。

實訓基地的內涵

作為實訓教學配套的實踐場所，實訓基地對高職人才的培養(yǎng)非常重要。其基本功能體現(xiàn)在：完成職業(yè)能力素質訓導和實訓教學，訓練學生的職業(yè)技能，并進行職業(yè)技能的鑒定。因此實訓基地是高新技術推廣和應用的重要基地，林區(qū)學生在實訓基地的職業(yè)環(huán)境中，與林區(qū)崗位需求相結合，能夠培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，完成實際操作訓練，能對未來林區(qū)工作的實踐技能和工作流程更好的掌握。

實訓基地的組成

1.校內實訓基地

對實踐教學比較側重，宗旨是對學生的實際操作能力進行培養(yǎng)，使學生通過實戰(zhàn)演練、實際操作和實地體驗，對更多的實踐技能進行掌握。仿真模擬和實物操作，是實訓采取的手段，針對一個或多個技能開展訓練，是實訓的目標。

2.校外實訓基地

它是通過校企合作建設成立的，作為重要的實踐場所，在企業(yè)內部設立。校外實訓基地能對學生的實踐技能進行培養(yǎng)，高職學生在校外實訓基地中，可零距離的接觸職業(yè)技術崗位。這個平臺能對理論知識進行鞏固，對職業(yè)技能進行訓練，并且能促進學生的實踐技能和綜合素質的全面提升。

環(huán)境藝術設計專業(yè)創(chuàng)新實訓基地建設的作用

1.改革人才培養(yǎng)模式

實訓基地建設的重要作用之一，就是使學生的實踐能力提高。目前，我校試點實施了師生林區(qū)基地建設模式。在實訓的環(huán)境中，改革實踐育人培養(yǎng)模式，是其核心目標。實訓教學場所是對企業(yè)環(huán)境進行模擬的各種仿真工作室，教學空間是工作室，。在設計項目的引領下，對實訓教學進行開展。學生在工作室內開展實訓訓練，不僅能對專業(yè)技能進行掌握，同時還可使自身的職業(yè)素質，包括溝通能力和合作能力得到提升。

2.構建了培養(yǎng)學生實踐能力和技術應用能力的課程體系

一體化的課程體系構建和調整，應立足于實訓基地技能實踐項目，以形成一種相互獨立又彼此結合的實踐教學模塊，涵蓋學生的綜合技能、實踐能力和專業(yè)技能等等，宗旨是培養(yǎng)學生的職業(yè)素質。

3.提高學生自學能力

以教師為學習是傳統(tǒng)的教學方式，對于教師傳授的知識，學生只能被動接受，這樣就養(yǎng)成了較弱的學習能力。而建立實訓基地。，能將更多的動手操作的機會提供給學生，同時使教材的趣味性增強，將學生學習的主動性激發(fā)出來。在實踐操作的過程中，常常會出現(xiàn)一些不確定的問題，而解決問題的方式也不固定。這就需要學生對資料進行搜集，培養(yǎng)自我解決實際問題的能力，減少對教師的依賴性，并且利用團隊，對任務共同完成。

創(chuàng)新實訓基地建設的探索

目前，在實訓基地的建設上，環(huán)境藝術專業(yè)應與林區(qū)行業(yè)特點相結合，立足于學校的現(xiàn)有條件和專業(yè)特點，所建設的實訓基地獨具林區(qū)專業(yè)特色。通過密切聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，在校內建設集生產性和教學性于一體的實訓基地，在校外建設由校外工作室和企業(yè)實習基地兩部分組成的實習基地。

1.建設校內工作室

實訓教學規(guī)模應以環(huán)境藝術設計工作室為模式，有步驟有計劃的實施這種模式。實訓教學內容要具有較強的針對性，與學生的實訓情況相結合，進行課程的開發(fā)與設計。學校要鼓勵教師親身企業(yè)兼職，對最新的行業(yè)信息和前沿動態(tài)掌握。初步實現(xiàn)校外實訓室、校內工作室一體化的教學體系，實現(xiàn)校內和校外的相互補充，將和就業(yè)銜接緊密的實訓學習環(huán)境提供給學生，為高職教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，夯實基礎。

2.走出校園入企業(yè)

培養(yǎng)社會所需的適用性人才，是環(huán)境藝術專業(yè)培養(yǎng)的目標。為給學生提供更好的平臺，可將校外實訓基地設在那些具有豐富設計經驗的廣告公司。這樣在學校期間，學生可通過直接試訓，親身實踐書本知識。這種交流方式，可使學生對未來的設計工作很快的適應。

3.邀請廣告公司共同建立研發(fā)機構

高職環(huán)境藝術專業(yè)應與所學的課程相結合，建立研發(fā)機構，邀請廣告公司共同合作。使學生在這一過程中，對學以致用價值真正體會，接受教師和經驗豐富的廣告設計師的指導，同時以工作室為依托，對教學課程的實訓項目共同研發(fā)，促進實踐教學體系的建設，實現(xiàn)資源的共享。

結論

在高職環(huán)境藝術設計專業(yè)教學中，實踐教學是重要的組成部分，同時也是重要的環(huán)節(jié)，對學生的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，發(fā)揮著極其重要的作用。林區(qū)實訓基地模式的建設，還需要我們在今后的工作中不斷的探索，以真正提高學生的實踐能力，為實踐教學提供保障。

（作者單位：伊春職業(yè)學院藝術設計系）

作者簡介：陳晶銳（1980-），女，漢族，河南固始人，本科，講師，主要研究方向：家具設計、版式設計、工業(yè)造型設計。

課題項目名稱：高職教育環(huán)境藝術設計實訓基地建設林區(qū)模式探究，黑龍江省教育廳科學技術研究指導項目計劃，項目編號12525146