【摘 要】本文闡述了微課的定義及其特點(diǎn)，簡(jiǎn)要介紹了中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生及教學(xué)的特點(diǎn)，分析了在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)中微課能發(fā)揮的作用，微課可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)教育公平，它是教學(xué)的輔助手段，課堂的調(diào)節(jié)劑，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】微課 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 移動(dòng)終端

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）01-0187-01

一 微課的定義及特點(diǎn)

微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。

微課的特點(diǎn)是：（1）主題突出。它是針對(duì)某一教學(xué)的重難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，指向明確。（2）教學(xué)時(shí)間短。微課形式主要為教學(xué)視頻，而其時(shí)間一般為5～10分鐘，不超過(guò)20分鐘。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)45分鐘，微課的時(shí)間符合學(xué)生認(rèn)識(shí)的規(guī)律，易于接受。（3）資源容量較小。微課視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?。適合學(xué)習(xí)者在線或下載到移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)。（4）教學(xué)資源全面。微課的核心資源是微視頻，同時(shí)還包括與之相關(guān)的微教案、微課件、微習(xí)題、微反思等輔助性內(nèi)容。微教案是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)和說(shuō)明。微課件是微課教學(xué)過(guò)程中的多媒體教學(xué)課件。微反思是微課錄制者對(duì)微課教學(xué)的反思和改進(jìn)措施。微習(xí)題是設(shè)計(jì)的一些練習(xí)測(cè)試題目。（5）交互性強(qiáng)。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)需要選擇重播、暫停、快進(jìn)等操作，也可與視頻制作者或其他學(xué)習(xí)用戶進(jìn)行交流與互動(dòng)，提出疑問(wèn)和建議。（6）動(dòng)態(tài)更新。微課制作者可以根據(jù)學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)增添一些內(nèi)容，也可以依據(jù)學(xué)習(xí)者的反饋意見(jiàn)進(jìn)行內(nèi)容上或者方式上的改變，不斷地完善微課的資源和形式。

二 微課在中等職業(yè)技術(shù)教學(xué)中的作用

中職學(xué)生特點(diǎn)，相比高中的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣都相對(duì)較差，初中的應(yīng)試教育也使得他們自主學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。中職教育的特點(diǎn)，中職教育沒(méi)有升學(xué)壓力，教師的課時(shí)任務(wù)相對(duì)較重，還有相當(dāng)一部分是外聘教師，因此課堂效果的好壞與教師的教學(xué)水平和責(zé)任心都有相當(dāng)大的關(guān)系。筆者覺(jué)得在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)中微課的作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.微課實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)教育公平

不同教師教學(xué)效果有差異，如教學(xué)水平、普通話水平、信息化手段應(yīng)用、教學(xué)方法和理念等不盡相同。而即便是同一教師，在不同情境下課堂的發(fā)揮水平也不一樣：如上課時(shí)間、班級(jí)整體學(xué)習(xí)反應(yīng)、教師上課的心情和一些突發(fā)情況的影響。如有些老教師的方言讓外地學(xué)生聽(tīng)起來(lái)很費(fèi)勁；下午的課學(xué)生更容易打瞌睡；班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃，那么教師講得就會(huì)出色，甚至?xí)幸恍┩话l(fā)的靈感，但如果上課遇到很多違紀(jì)情況難免影響上課的心情；學(xué)生特殊情況：有事回家、生病等缺課情況。有了微課，學(xué)生就可以享受到同等的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)課堂教育資源的不均衡。

2.教學(xué)輔助手段，課堂的調(diào)節(jié)劑

中職教師教學(xué)任務(wù)重，課堂要講的內(nèi)容很多，而微課因其短小精悍的特點(diǎn)可以在課堂上進(jìn)行播放，并且微課所講的內(nèi)容也是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，所以微課的播放實(shí)際是在老師講解的基礎(chǔ)上進(jìn)行了知識(shí)點(diǎn)的鞏固。微課的播放對(duì)教師而言是緩沖劑，讓嗓子可以得到一定程度的休息；對(duì)學(xué)生而言換個(gè)方式讓他們看視頻使興趣度大幅度提高，微課教學(xué)帶來(lái)一定的新鮮感，是課堂的調(diào)節(jié)劑。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)的能力

由于受初中應(yīng)試教育的影響，中職生的自我學(xué)習(xí)能力還是欠缺的，多數(shù)學(xué)生靠書(shū)本上的文字和圖片無(wú)法理解其內(nèi)容。這對(duì)于倡導(dǎo)以學(xué)生為主體課堂的教學(xué)帶來(lái)了很大的難度，通過(guò)微課的形式便于學(xué)生課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)有其遺忘的規(guī)律，我所教授的生物課就經(jīng)常遇到這樣的情況，學(xué)生課堂上都聽(tīng)懂了可時(shí)間一長(zhǎng)就忘記了，教師的課堂不可能一再重復(fù)，但微課資料可以一遍遍地瀏覽，可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度選擇重播、暫停、快進(jìn)等操作，對(duì)于鞏固知識(shí)再好不過(guò)。

4.養(yǎng)成手機(jī)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

現(xiàn)在的學(xué)生幾乎人手一部智能手機(jī)，學(xué)校里學(xué)生手機(jī)卡流量套餐十分優(yōu)惠，但多數(shù)被用于游戲、看偶像劇，反而對(duì)學(xué)習(xí)形成了阻礙。如果能培養(yǎng)學(xué)生利用手機(jī)進(jìn)行微課的學(xué)習(xí)使其成為一種習(xí)慣，或許更多的學(xué)生將會(huì)更多地利用手機(jī)移動(dòng)終端在網(wǎng)絡(luò)中尋找到更多適合的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕