【摘 要】語言教學(xué)是幼兒園最基礎(chǔ)也是最重要的教育內(nèi)容，而聽說游戲則是提高幼兒語言教學(xué)質(zhì)量的重要策略。本文主要對幼兒園聽說游戲的基本理念進行大致的介紹，結(jié)合幼兒園小班聽說游戲的案例分析，從幼兒興趣的培養(yǎng)、要符合幼兒的實際發(fā)展水平和游戲活動規(guī)則要明確易懂三個方面，探究了聽說游戲在幼兒語言教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

【關(guān)鍵詞】聽說游戲 幼兒園 語言教學(xué) 案例分析

【中圖分類號】G612 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）01-0168-02

幼兒時期是幼兒學(xué)習(xí)語言的最佳階段，此時幼兒正處于一生中對于語言最敏感的時期，因此如果幼兒園能夠以一種合理和有效的教學(xué)手段進行教學(xué)，那么就會取得顯著的成效。所以說，幼兒園的語言教育人員更應(yīng)充分地認識到這一點，抓住幼兒發(fā)展中的語言學(xué)習(xí)時期，構(gòu)建出一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，以提升幼兒的語言掌握與表達能力。但目前很多小班教師對于語言教學(xué)工作的成效性還不是很明顯，并且其教學(xué)過程存在著諸多問題。本文結(jié)合小班語言教學(xué)案例，談一談聽說游戲在幼兒語言教學(xué)中的應(yīng)用。

一 幼兒園聽說游戲的基本理念

1.幼兒園聽說游戲的內(nèi)涵

幼兒園聽說游戲是一種較為特殊的語言教育方式，其教育目的主要就是培養(yǎng)幼兒具有語言傾聽、識別和表達能力，其內(nèi)容主要著重于對聽和說的綜合利用。聽說游戲能夠很好地激起幼兒認知和學(xué)習(xí)語言的興趣，同時還能給幼兒構(gòu)建出一個相對輕松和自由的語言環(huán)境，從而大大提升幼兒語言教學(xué)的實效性。聽說游戲不同于其他語言教育方式，其具有較為鮮明的特點，就是有針對性地培養(yǎng)幼兒具有靈活使用語言的能力。此外，聽說游戲?qū)嵸|(zhì)上還是以游戲的方式進行教學(xué)工作，因此整個教學(xué)過程將會在一種較為輕松和自由的環(huán)境中進行，這也使得此種教學(xué)方式能夠很好地與幼兒進行互動，讓幼兒全身心地參與進來，從而培養(yǎng)幼兒的語言素質(zhì)和語言能力。

2.幼兒園聽說游戲的特征

幼兒園聽說游戲的特征主要分為三個部分：（1）其教育的目標(biāo)在游戲中能夠很好地展現(xiàn)，并且其教育目標(biāo)還可以經(jīng)過科學(xué)的分解，融入游戲的各個環(huán)節(jié)中，進而逐步地對幼兒進行語言教育和語言鍛煉。（2）教學(xué)內(nèi)容的重點就是游戲規(guī)則；可以說，每一次聽說游戲的規(guī)則都與語言教學(xué)的內(nèi)容息息相關(guān)，只要幼兒按照游戲規(guī)則進行，那么就會掌握本次語言教學(xué)的重要內(nèi)容。（3）聽說游戲在進行過程中，其游戲的性質(zhì)將會越來越明顯，即在游戲進行的前期，主要是教師示范游戲的玩法，此時期主要的性質(zhì)為活動，而在游戲進行的后期，則是幼兒獨立進行游戲的過程，此時期主要的性質(zhì)才為游戲。

3.幼兒園聽說游戲的類型

幼兒園聽說游戲的類型主要分為四個部分：（1）語音練習(xí)性質(zhì)的游戲，如“拉大鋸”等。（2）詞匯練習(xí)性質(zhì)的游戲，如“詞語接龍”等。（3）句子和語法性質(zhì)練習(xí)的游戲，如“蓋高樓”等。（4）描述練習(xí)性質(zhì)的游戲，如“你問我答”等。

二 小班幼兒聽說游戲案例分析

在小班第二學(xué)期的時候，我班進行了“送南瓜”聽說游戲，從而輔助語言教學(xué)工作的進行。首先游戲的目標(biāo)主要分為三個方面：（1）在復(fù)習(xí)兒歌的同時，也讓幼兒增強對于“奶奶、南瓜和籃子”這些含有n和l詞語區(qū)別的認識。（2）讓幼兒了解并能夠有意識地使用一些禮貌用詞，比如“你好”等。（3）讓幼兒初步明白游戲的規(guī)則，并體會到游戲的真正樂趣。其次游戲的內(nèi)容主要由四個部分組成：（1）由一個游戲場景來綜合體現(xiàn)，即在老奶奶的南瓜熟了以后，幼兒去幫奶奶摘南瓜，其中主要就是幼兒與奶奶的禮貌性交談。（2）教師來講述整個游戲的規(guī)則與注意事項。（3）教師以參與者的身份來引導(dǎo)幼兒進行聽說游戲。（4）教師在幼兒獨立進行游戲的時候適當(dāng)?shù)剡M行一些啟發(fā)性動作和教育引導(dǎo)。最后，在“送南瓜”聽說游戲結(jié)束以后，我班根據(jù)游戲進行的實際情況，對本次活動進行了總結(jié)，主要有四個方面：（1）本次聽說游戲很好地調(diào)動了幼兒的積極性和主觀能動性。由于本次游戲在一開始的時候就創(chuàng)建了游戲場景，老奶奶生動感人的形象大大激發(fā)了幼兒的興趣，從而讓幼兒融入到了場景中，跟著游戲的進行而轉(zhuǎn)變思路，最終在良好的互動中結(jié)束了整個游戲，取得了較為顯著的語言教學(xué)效果。（2）本次聽說游戲很好地完成了最初的教學(xué)目標(biāo)。由于游戲中對于“奶奶、南瓜、籃子”這三個詞匯的使用程度較為頻繁，因此幼兒在參與游戲的時候不斷地練習(xí)這三個詞，從而很好地將“n、l”區(qū)分開來。（3）本次游戲進行完以后，幼兒已經(jīng)初步學(xué)會如何使用禮貌用語。（4）幼兒已經(jīng)能夠初步地理解一些較為簡單的游戲規(guī)則，并從整個游戲過程中獲取游戲的樂趣。

三 聽說游戲在幼兒語言教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.重視幼兒興趣的培養(yǎng)

在聽說游戲中對于幼兒興趣的培養(yǎng)是非常重要的，其甚至決定了整個游戲能不能成功。在實際游戲過程中，教師只要做好兩個方面的工作，那么基本上就能夠調(diào)動出幼兒參與游戲的積極性，從而激發(fā)他們對于聽說游戲的興趣。（1）游戲場景的構(gòu)建。在場景構(gòu)建中，教師應(yīng)注意時刻保證場景的趣味性，從而在吸引幼兒注意力的同時，讓幼兒感受到聽說游戲的魅力；其次教師應(yīng)選擇與幼兒生活較為貼近的場景，這樣就能夠讓幼兒快速地融入游戲場景中去。（2）合理利用多媒體媒介作用。教師可考慮通過網(wǎng)絡(luò)或其他手段收集一些符合幼兒身心特點的聽說游戲節(jié)目，在固定的時間中讓幼兒集中觀看，引導(dǎo)他們進行觀察、模仿，從而在提高幼兒對聽說游戲興趣的同時，也提升幼兒的語言表達能力。

2.要符合幼兒的實際發(fā)展水平

幼兒雖然對語言較為敏感，但由于他們的成長還處于人生的初級階段，因此在語言表達上應(yīng)著重注意他們的實際發(fā)展水平。教師在聽說游戲表達的時候，應(yīng)結(jié)合所教幼兒的接受能力，盡可能地保證自身的語言具有慢和準(zhǔn)的特性，這樣才能讓幼兒更好地投入到聽說游戲中去。一般來說，7歲以下的幼兒對于語言聲音的識別能力與成人有非常明顯的差異，并且每個歲數(shù)的相互差別也很大，所以教師一定要注意此方面的內(nèi)容，可適當(dāng)?shù)夭捎脠D畫等可行的方式來彌補；其次聽說游戲題材的選擇要符合幼兒的發(fā)展水平，并且其教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)不能和幼兒的現(xiàn)有水平有較大跨度，同時還要根據(jù)幼兒的實際接受能力控制游戲的進度。

3.游戲活動規(guī)則要明確易懂

在聽說游戲進行中，教師要用一種相對簡潔的語言向幼兒講述游戲的規(guī)則。首先要講清楚整個游戲的規(guī)則重點，即不能違反的內(nèi)容；其次給幼兒講述整個游戲各個環(huán)節(jié)的順序，即先進行什么再進行什么。此外，如果幼兒自身認知和理解能力不夠，或是幼兒不能完全理解規(guī)則，那么教師就應(yīng)考慮以一種較慢的語速來講解游戲規(guī)則，并在講解過程中配合各種動作進行分解講解，必要時親身示范整個游戲過程，從而提高幼兒對游戲規(guī)則的認識。

四 結(jié)束語

隨著社會對學(xué)前教育的重視和關(guān)注，人們對于幼兒語言學(xué)習(xí)的期望值也會越來越大。而聽說游戲作為幼兒語言教學(xué)的一種高效方法，在以后的發(fā)展中必將有其新的意義和內(nèi)涵。因此，幼兒園語言教學(xué)教師在當(dāng)下更應(yīng)該深刻地認識到聽說游戲?qū)ζ涔ぷ鞯闹匾饔煤蛢r值，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合生活實際來構(gòu)建語言學(xué)習(xí)環(huán)境，在保證自己教學(xué)過程時刻充滿樂趣的同時，也增強自身教學(xué)的內(nèi)容和內(nèi)涵，從根本上激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣和動力，進一步提升幼兒對于語言的掌握和運用。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：林勁〕