【摘 要】在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用激勵(lì)性語(yǔ)言是學(xué)生和教師之間交流互動(dòng)的關(guān)鍵，有效的激勵(lì)性語(yǔ)言是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種升華，所以在教學(xué)中使用激勵(lì)性語(yǔ)言是非常有必要的，那么如何在教學(xué)中使用激勵(lì)性語(yǔ)言呢？本文將對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 激勵(lì)性語(yǔ)言 運(yùn)用分析

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）01-0133-01

一 激勵(lì)性語(yǔ)言在課堂上的重要作用

在教學(xué)中教師的一言一行都可能影響學(xué)生的身心發(fā)展。教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句贊許的話語(yǔ)、一個(gè)肯定的手勢(shì)都會(huì)讓學(xué)生感受到快樂(lè)和喜悅，帶著愉快的情緒主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)中教師要注意自己的言行，多用一些激勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣在幫助學(xué)生樹立自信的同時(shí)還能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

1.享受樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)

激勵(lì)性的語(yǔ)言能讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)上的成就，感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣學(xué)生才會(huì)抱著主動(dòng)地情緒去接受知識(shí)，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，將苦學(xué)轉(zhuǎn)化為樂(lè)學(xué)。

2.提升動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷上升的過(guò)程，學(xué)習(xí)是沒(méi)有終點(diǎn)的。教學(xué)中恰當(dāng)?shù)募?lì)性語(yǔ)言會(huì)起到以點(diǎn)帶面的效果。激勵(lì)性的語(yǔ)言不僅能讓學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己，還能讓迷茫的學(xué)生看到希望，樹立學(xué)習(xí)的信心。教師要讓自己激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的新動(dòng)力和支撐點(diǎn)，為有效的教學(xué)做好基礎(chǔ)工作。

3.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡師生之間構(gòu)建平等和諧的關(guān)系，教師只有發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)教師，所以教師對(duì)待學(xué)生要像對(duì)待自己的孩子一樣去關(guān)愛(ài)他們，多使用一些激勵(lì)性的語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)。

二 激勵(lì)性語(yǔ)言的使用方法

激勵(lì)并不能和表?yè)P(yáng)完全等同，表?yè)P(yáng)主要是對(duì)學(xué)生出色的表現(xiàn)進(jìn)行肯定，但是激勵(lì)可以在學(xué)生還沒(méi)有發(fā)生行為之前進(jìn)行，并且激勵(lì)語(yǔ)言使用的方法也是多樣化的。在長(zhǎng)期的教學(xué)中，我總結(jié)了幾個(gè)在語(yǔ)文教學(xué)課堂上運(yùn)用激勵(lì)語(yǔ)言的方法：

1.激勵(lì)的過(guò)程要因人而異

新課改提倡因材施教，同時(shí)這也適用于激勵(lì)性語(yǔ)言的使用。每個(gè)學(xué)生都存在差異性，所以教師在使用激勵(lì)性語(yǔ)言時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)因人而異，采取適合學(xué)生特點(diǎn)的激勵(lì)方法，防止學(xué)生對(duì)教師激勵(lì)語(yǔ)言的怠倦。為了能因人而異地使用激勵(lì)語(yǔ)言，教師對(duì)學(xué)生必須有深入的了解，清楚學(xué)生各個(gè)方面的基本情況。教師多方面、多角度地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況或建立學(xué)生的成長(zhǎng)記錄，對(duì)學(xué)生使用激勵(lì)性語(yǔ)言時(shí)才能準(zhǔn)確到位。

2.有效使用口頭激勵(lì)語(yǔ)言

教師在教學(xué)中不能吝嗇自己贊賞的語(yǔ)言，要多給學(xué)生肯定，同時(shí)一些恰當(dāng)?shù)呐u(píng)也是激勵(lì)語(yǔ)言的一種。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)偏差時(shí)教師不能遷就，而是需要善意地去引導(dǎo)指正，讓學(xué)生的行為和思想都回到正確的軌道。一般在課堂上使用的激勵(lì)方法有：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言的激勵(lì)性語(yǔ)言，當(dāng)課堂氛圍非常沉寂，學(xué)生大多都知道正確答案，但就是沒(méi)人愿意說(shuō)，此時(shí)教師就需要使用一些激勵(lì)性語(yǔ)言讓學(xué)生主動(dòng)地回答問(wèn)題。學(xué)生發(fā)言之后的激勵(lì)性語(yǔ)言的使用：當(dāng)學(xué)生闡述完自己的觀點(diǎn)后，教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生思想觀點(diǎn)的尊重，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生進(jìn)取精神和主動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)是有重要作用的。

3.使用書面激勵(lì)語(yǔ)言

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)練習(xí)，教師的評(píng)價(jià)也能表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生知識(shí)成果的滿意和肯定，用鼓勵(lì)的言語(yǔ)，就算是作業(yè)中有不滿意或需要改正和完善的建議，對(duì)學(xué)生而言也是教師對(duì)自己的一種關(guān)愛(ài)和交流，讓學(xué)生倍感溫暖。

4.使用肢體性的激勵(lì)語(yǔ)言

教師有效使用鼓勵(lì)性的肢體語(yǔ)言，能夠達(dá)到緩解課堂氣氛的目的。如教師用親切和期待的眼光注視學(xué)生，面帶微笑對(duì)學(xué)生輕輕地點(diǎn)頭表示肯定，對(duì)學(xué)生微微地?fù)u頭表現(xiàn)要更正現(xiàn)在的行為等。遇到上課開小差的學(xué)生直接點(diǎn)名批評(píng)會(huì)對(duì)學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)造成影響，教師可以走到學(xué)生身前，用眼神告誡學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生做出教師期待中的反映。

三 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用激勵(lì)語(yǔ)言的注意事項(xiàng)

1.使用激勵(lì)語(yǔ)言要恰當(dāng)

教師表達(dá)出來(lái)的激勵(lì)語(yǔ)言要想具有感情豐富和恰當(dāng)準(zhǔn)確的效果，不僅需要教師對(duì)學(xué)生有真誠(chéng)的態(tài)度，還需要教師有深厚的文化底蘊(yùn)，不要總是重復(fù)使用“好”“很好”“棒，棒，棒，你真棒”等一些評(píng)價(jià)語(yǔ)言，讓學(xué)生覺(jué)得厭倦或感覺(jué)言不由衷。

2.激勵(lì)的時(shí)機(jī)要掌握好

在課堂教學(xué)中，教師要找到使用激勵(lì)性語(yǔ)言最準(zhǔn)確的切入點(diǎn)，讓學(xué)生能將所有的激情都投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。找到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)點(diǎn)、興趣點(diǎn)、感懷點(diǎn)，從這些點(diǎn)切入進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，會(huì)讓語(yǔ)言藝術(shù)帶來(lái)的正能量留在學(xué)生心間。

3.激勵(lì)的語(yǔ)言使用時(shí)要感情真摯

激勵(lì)也是要講究動(dòng)之以情的，不管是正面的激勵(lì)還是負(fù)面的激勵(lì)，都要有飽滿的情感，用情來(lái)打動(dòng)和感染學(xué)生，激勵(lì)語(yǔ)言中要含有關(guān)愛(ài)和尊重，一些負(fù)面的激勵(lì)語(yǔ)言要體現(xiàn)寬容和理解。

四 結(jié)束語(yǔ)

在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是認(rèn)知的主體，只有激發(fā)出學(xué)生的主體意識(shí)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言能建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧的課堂氛圍以及開放的心理環(huán)境。教師要用語(yǔ)言的魅力作為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：林勁〕