【摘 要】本文分析了職場(chǎng)理念引導(dǎo)下的高職英語教育教學(xué)，從提高認(rèn)識(shí)、更新觀念，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的職場(chǎng)語言環(huán)境，加強(qiáng)英語實(shí)踐、促進(jìn)高職英語教學(xué)職場(chǎng)化三個(gè)方面，打造真正的職場(chǎng)教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】職場(chǎng)理念 高職英語 教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）01-0101-01

縱觀我國(guó)高職院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀，形勢(shì)不容樂觀。我國(guó)高職院校生源繁多、復(fù)雜，學(xué)生的英語知識(shí)和能力水平和普高學(xué)生相比較薄弱，而高職院校教師隊(duì)伍英文水平良莠不齊，有的學(xué)校英語教學(xué)模式落后，嚴(yán)重背離了高職英語教學(xué)的目標(biāo)，所以對(duì)當(dāng)前高職英語的教育改革迫在眉睫。

一 提高高職英語意義認(rèn)識(shí)，更新高職英語教育理念

高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、技術(shù)、服務(wù)、管理等方面的技能型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。作為高等職業(yè)教學(xué)的一門基礎(chǔ)科——高職英語，其在具體的教育教學(xué)中也要堅(jiān)持“英語教學(xué)以實(shí)用、應(yīng)用為目的”的目標(biāo)，落實(shí)“學(xué)以致用、學(xué)用并舉”的原則，在教學(xué)中突出英語作為工具的實(shí)用性和職場(chǎng)化，從而凸顯職業(yè)教育的特色和內(nèi)涵。

英語教學(xué)是一門語言教學(xué)，因此要認(rèn)識(shí)和尊重語言教學(xué)的重要性和特殊性。語言和它所運(yùn)用的社會(huì)環(huán)境是不可分離的，運(yùn)用語言進(jìn)行交際，必須要有真實(shí)的社會(huì)語言情境，所以在不同學(xué)段的英語教學(xué)過程中，都要不斷培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和表達(dá)能力。

高職英語教學(xué)要注重與職場(chǎng)相銜接。職場(chǎng)化的含義是指高職英語要為學(xué)生的未來職場(chǎng)服務(wù)，按照職業(yè)的具體規(guī)劃來明確教學(xué)目標(biāo)，以市場(chǎng)化和職場(chǎng)化為中心來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及改變教學(xué)方式。很多高職學(xué)生對(duì)英語普遍存在著厭學(xué)情緒，原因很多，一部分原因是高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平不高，而英語是基礎(chǔ)課程，所以英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，始終對(duì)英語學(xué)習(xí)存在著畏懼或厭惡的情緒。另一部分原因是英語教學(xué)理論性較強(qiáng)，實(shí)踐性較差，很多學(xué)生認(rèn)為只會(huì)在求學(xué)階段接觸到英語，因此對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不大。因此針對(duì)這種消極厭學(xué)的思想，教師必須要扭轉(zhuǎn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的觀念，引入職場(chǎng)教學(xué)情境后，學(xué)生可以在職場(chǎng)化的學(xué)習(xí)情境中自然而然地掌握英語的基本知識(shí)和技能，使學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)，增加學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。

二 與職場(chǎng)接軌，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的職場(chǎng)語言環(huán)境

從英語的學(xué)科特點(diǎn)來看，英語是一門工具，是一種技能型的學(xué)科，和其他專業(yè)技術(shù)一樣，都是為學(xué)生在未來職場(chǎng)服務(wù)的。因此高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的是在未來職場(chǎng)能用英語進(jìn)行表達(dá)、交流和交往。

語言學(xué)習(xí)要求課堂必須是開放的、生動(dòng)豐富的，因此高職英語課堂不能是封閉的，在日常的教學(xué)工作中，教師應(yīng)借助一切條件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)和生動(dòng)的職場(chǎng)語言環(huán)境。通過工作流程、工作情境會(huì)話，培養(yǎng)學(xué)生在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境下的英語運(yùn)用能力，讓職場(chǎng)英語走進(jìn)課堂。同時(shí)，教師應(yīng)利用一切機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生拓寬英語使用的環(huán)境，讓學(xué)生真正走進(jìn)職場(chǎng)，走向社會(huì)生活。

三 加強(qiáng)英語實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生成為實(shí)用性人才

1.適當(dāng)改變英語教學(xué)內(nèi)容，符合職場(chǎng)化的教學(xué)目標(biāo)

高職英語內(nèi)容主要涉及三個(gè)大方面：一是基本的通用英語，這是沒有任何專業(yè)限制、每名學(xué)生都必須掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二是職業(yè)英語中的基本內(nèi)容，這比基本的通用英語要高級(jí)一些，但涉及的學(xué)生也是很多的。三是職業(yè)崗位群英語的特殊內(nèi)容，這部分英語內(nèi)容有著明確的專業(yè)限制和就業(yè)崗位，所學(xué)的英語難度比前二者都大。高職學(xué)校在進(jìn)行英語教學(xué)前，必須根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，按照不同的職位需求和不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)英語內(nèi)容進(jìn)行重組。在基礎(chǔ)的英語教學(xué)基礎(chǔ)上，改革教學(xué)內(nèi)容。為了讓教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)化和合理化，高職教師可以到用人單位了解英語的使用情況，重新設(shè)定教學(xué)內(nèi)容。

2.針對(duì)職場(chǎng)模式，調(diào)整教材設(shè)計(jì)

高職院校的教材切忌走普通高中的教育模式，在教材設(shè)計(jì)上，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和社會(huì)職業(yè)崗位對(duì)學(xué)生的要求而定。現(xiàn)在很多高職院校走上了校企合作的道路，因此在教材編寫上，也可以實(shí)現(xiàn)校企合作、共同編寫的模式。針對(duì)學(xué)生的興趣和需求，教材編寫的題材和體裁要相得益彰。調(diào)整教材設(shè)計(jì)，可以增加一些學(xué)生畢業(yè)后所需要接觸到的題材，但也要針對(duì)學(xué)生的能力，教材設(shè)計(jì)不能過于職業(yè)化和學(xué)術(shù)化。

四 結(jié)束語

當(dāng)今社會(huì)，信息變化日新月異，教育教學(xué)也不例外，也要不斷調(diào)整教學(xué)思路，才能適應(yīng)社會(huì)和世界的變化。高職學(xué)校培養(yǎng)的是實(shí)用型的人才，因此需要更加注重在此方面的改革，再者英語是一門運(yùn)用廣泛的語言，只有將高職院校職場(chǎng)化的教學(xué)理念深化到諸如建構(gòu)職場(chǎng)環(huán)境、教材編寫等教學(xué)細(xì)節(jié)中，才能真正培養(yǎng)出適應(yīng)外向型經(jīng)濟(jì)的高技能人才。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕