【摘 要】本研究通過(guò)對(duì)全國(guó)高職院校教師在核心期刊上發(fā)表論文的情況進(jìn)行分析，探討全國(guó)高職（?？疲┰盒？蒲泄ぷ鳜F(xiàn)狀。先對(duì)全國(guó)高職院校教師在核心期刊上發(fā)表論文的情況進(jìn)行匯總，然后對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。結(jié)果表明，全國(guó)高職（?？疲┛蒲泄ぷ鲗哟屋^低，研究水平不高。高職（?？疲┰盒Ｒ哟罂蒲泄ぷ髁Χ龋岣邔W(xué)校綜合實(shí)力。

【關(guān)鍵詞】高職（專科）院校 科研工作 現(xiàn)狀

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）01-0061-02

《高等教育法》明確規(guī)定，高等教育的三大職能是社會(huì)服務(wù)、人才培養(yǎng)和科學(xué)研究。高職院校通過(guò)開展科研，既能有效提高教師的素質(zhì)，把科技前沿的新知識(shí)、新技術(shù)、新方法、新工藝應(yīng)用到教學(xué)中去，有利于提高高職教育教學(xué)質(zhì)量，又可獲得地方政府和企事業(yè)單位的經(jīng)費(fèi)支持，增強(qiáng)自身的辦學(xué)實(shí)力，增強(qiáng)學(xué)校的綜合實(shí)力。因此，科研工作是高職院校工作的重要組成部分。在學(xué)?？蒲泄ぷ髦?，教師的研究成果主要以論文發(fā)表的形式公布。為反映全國(guó)高職（?？疲┰盒＝處煹目蒲兴胶湍芰Φ瓤蒲泄ぷ髑闆r，現(xiàn)對(duì)近五年全國(guó)高職（?？疲┰盒Ｔ谌珖?guó)14家高等教育中文核心期刊上發(fā)表的論文情況和曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校教師發(fā)表論文情況進(jìn)行分析。

一 資料

1.近五年曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校教師發(fā)表論文情況

曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)?？蒲刑帉?duì)學(xué)校教師2009年以來(lái)在全國(guó)公開發(fā)行期刊及北大中文核心期刊上發(fā)表的論文進(jìn)行匯總，其結(jié)果見表1。

2.全國(guó)高職（專科）院校學(xué)術(shù)性論文發(fā)表情況

根據(jù)《中國(guó)高教研究》對(duì)全國(guó)高職（?？疲┰盒Ｔ凇陡叩冉逃芯俊罚ㄎ錆h）、《教育發(fā)展研究》（上海）、《中國(guó)高等教育》（北京）、《學(xué)位與研究生教育》（北京）、《中國(guó)高教研究》（北京）、《江蘇高教》（南京）、《高等工程教育研究》（武漢）、《黑龍江高教研究》（哈爾濱）、《現(xiàn)代大學(xué)教育》（長(zhǎng)沙）、《高教探索》（廣州）、《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》（北京）、《復(fù)旦教育論壇》（上海）、《現(xiàn)代教育管理（原遼寧教育研究）》（沈陽(yáng)）、《現(xiàn)代教育管理》（沈陽(yáng)）共14家全國(guó)高等教育中文核心期刊上發(fā)表的論文進(jìn)行匯總，其結(jié)果見表2。

二 高職（專科）院校教師發(fā)表論文結(jié)果分析

第一，教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中明確要求：“高職院校要積極開展科技工作，以科技成果推廣、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、科技咨詢和科研開發(fā)為主要內(nèi)容，積極參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。要注意用科技工作的成果豐富或更新教學(xué)內(nèi)容，在科技工作實(shí)踐中不斷提高教師的學(xué)術(shù)

水平和專業(yè)實(shí)踐能力?！比珖?guó)各高校對(duì)教師開展科研工作，提高教師綜合素質(zhì)等方面做了大量工作，教師在教學(xué)研究和科學(xué)研究工作中取得了一定的成果，如曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)?，F(xiàn)有專職教師180人，近五年來(lái)，年均在全國(guó)公開發(fā)行期刊上發(fā)表論文92.2篇，反映出高職（高專）院校重視科研工作，并給予必要的支持和鼓勵(lì)。

第二，高職（高專）院校教師發(fā)表的論文多為教學(xué)研究或體會(huì)等方面的論文，具有較高研究水平和價(jià)值的論文少，在國(guó)內(nèi)核心期刊上發(fā)表的論文數(shù)量更少。《中國(guó)高教研究》對(duì)全國(guó)高職（?？疲┰盒Ｔ谌珖?guó)14家高等教育中文核心期刊上發(fā)表論文的匯總結(jié)果顯示，近五年來(lái)，高職院校教師年均發(fā)表論文358篇，僅占統(tǒng)計(jì)論文的10.21%，我校教師在北大中文核心期刊上年均發(fā)表論文2.8篇，僅占教師發(fā)表論文的3.04%，反映出高職（高專）院校教師的科研能力和水平不高。

第三，2013年，全國(guó)共有各類高校2841所，高職（高專）院校有1266所，占全國(guó)高校的44.56%。按《中國(guó)高教研究》對(duì)全國(guó)高職（高專）院校在中文核心期刊上發(fā)表論文的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，近五年全國(guó)年均有高職（?？疲┰盒?257.6所，僅有171.6所高校在統(tǒng)計(jì)的全國(guó)14家高等教育中文核心期刊上發(fā)表論文，僅占全國(guó)高職（?？疲┰盒５?3.65%；若與全國(guó)現(xiàn)有高校比，高職（高專）院校在中文核心期刊上發(fā)表論文的比例更低，只占6.0%；若再結(jié)合高職院校出版的專著、獲得的專利數(shù)、科技成果獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)等科研成果情況，高職院?？蒲星闆r確實(shí)不容樂(lè)觀。

三 高職院?？蒲泄ぷ鳜F(xiàn)狀不良的原因

1.高職院校的辦學(xué)歷史比較短

從職業(yè)大學(xué)的出現(xiàn)算起，我國(guó)高職教育的辦學(xué)自20世紀(jì)80年代中期開始，許多高職院校至今只有幾年的高等教育辦學(xué)歷史，多由中等專業(yè)學(xué)校升格而來(lái)，原來(lái)的中專教師普遍學(xué)歷較低，年齡偏大，教師大多沒有經(jīng)過(guò)專門的科研知識(shí)培訓(xùn)，缺乏基本的科研知識(shí)、科研能力和科研方法，科研能力和科研動(dòng)力不足。新引進(jìn)的教師，自身沒有受過(guò)太多的專業(yè)訓(xùn)練，科研意識(shí)和科研習(xí)慣都未養(yǎng)成，科研成果較少，科研基礎(chǔ)極為薄弱。

2.認(rèn)識(shí)不足

部分高職院校認(rèn)為科研是本科院校特別是研究型大學(xué)的專利，高職院校是非研究型大學(xué)，其人才培養(yǎng)目標(biāo)是高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，教師只要教會(huì)學(xué)生實(shí)踐技能操作即可，沒必要搞科研。高職院校中普遍存在“職稱科研”的現(xiàn)象，把科研工作看作是為評(píng)定職稱而發(fā)表幾篇文章，沒有養(yǎng)成良好的科研習(xí)慣，自覺參與科研的積極性不高。部分教師認(rèn)為科研就是教研，教研活動(dòng)就是科研工作，撰寫文章也多局限于教學(xué)心得等。由此導(dǎo)致高職院?？蒲袣夥詹粷狻L(fēng)氣不正、水平不高、成果不多，急功近利現(xiàn)象嚴(yán)重。

3.科研時(shí)間、經(jīng)費(fèi)緊張

高職院校建校時(shí)間短，科研經(jīng)費(fèi)渠道不暢通，學(xué)校資金主要用于基本建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施上，學(xué)校只能從緊張的財(cái)力中抽出微薄的資金支持或獎(jiǎng)勵(lì)科研工作，教師能獲得的科研經(jīng)費(fèi)支持不足，也很少有機(jī)會(huì)外出培訓(xùn)或參加學(xué)術(shù)交流，獲得科研信息較少。近年來(lái)，高職院校招生規(guī)模的迅速膨脹導(dǎo)致生師比嚴(yán)重超標(biāo)，教師數(shù)量嚴(yán)重不足。教師承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，很難抽出時(shí)間從事科研工作。

4.課題數(shù)量偏少，項(xiàng)目層次偏低

受師資、經(jīng)費(fèi)等因素的影響，高職（高專）院校能夠申請(qǐng)到的課題數(shù)量非常有限，層次偏低，除學(xué)校自立課題外，主要是一些學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)等民間組織的課題，在教育主管部門、政府部門立項(xiàng)的課題以及有基金資助的項(xiàng)目很少，橫向項(xiàng)目更少，導(dǎo)致高職（高專）院校的科研工作難以深入開展的情形。

5.科研管理不夠規(guī)范

目前，部分高職院校還存在科研管理機(jī)構(gòu)不健全，人員配備不足，科研管理制度不完善，管理水平偏低等現(xiàn)象?？蒲泄芾砣狈暧^指導(dǎo)和長(zhǎng)期規(guī)劃，隨意性較強(qiáng)；科研評(píng)價(jià)體系不完善，獎(jiǎng)勵(lì)制度和約束制度不到位，沒有形成科研工作的壓力和動(dòng)力；科研管理部門對(duì)科研項(xiàng)目、科研成果的監(jiān)督力度不夠；缺乏科研方面的專題培訓(xùn)與指導(dǎo)；科研經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足；對(duì)科研成果的轉(zhuǎn)化、開發(fā)等環(huán)節(jié)重視不夠等，需要正視問(wèn)題，探尋改進(jìn)途徑。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕