林 琳姚 華

(1.新疆醫(yī)科大學(xué)，新疆 烏魯木齊830011；2.新疆醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院，新疆 烏魯木齊830054）

0 引言

在現(xiàn)代社會與經(jīng)濟的快速發(fā)展及進步的背景下，威脅心理健康的因素越來越多，作為社會一分子的聽力殘疾人也難免會受到這些不良因素的影響。由于生理方面的障礙或疾病，使得許多殘疾人產(chǎn)生不同程度的心理困惑和問題。與普通人群相比，他們的心理承受力十分脆弱[1]。為了解烏魯木齊市的聽力殘疾中學(xué)生心理健康狀況，以便進行有效的心理健康教育和干預(yù)，研究者進行了本次調(diào)查。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

研究對象取自烏魯木齊市的聽力殘疾中學(xué)生。共發(fā)放問卷148份，回收145份，其中有效問卷134份，有效回收率為90.5%。

樣本基本情況如下：在男女分布上，男生65人，占48.5%，女生69人，占51.5%。在民族分布上，初中50人，占37.3%，高中84人，占62.7%。在民族分布上，漢族97人，占72.4%；維族爾族22人，占16.4%；其他少數(shù)民族15人，占11.2%。在殘疾等級分布上，一級殘疾86人，占64.2%；二級殘疾31人，占23.1%；三級殘疾17人，占12.7%。在致殘原因上，先天原因25人，18.7%占；后天原因59人，占44.0%；原因不明50人，占37.3%。在是否是獨生子女的情況上，獨生子女36人，占26.9%；非生子女98人，占73.1%。

表1 心理健康各因子陽性檢出率

1.2 方法

培訓(xùn)的聾啞學(xué)校的教師作為實測員，施測前研究者對實測員進行統(tǒng)一的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為：解釋測試目的，測試中的注意事項，難理解的項目用手語怎么解釋等等。研究采用SCL-90癥狀量表對被試進行測試，測驗共90個自我評定項目。

表2 不同家庭關(guān)系與聽力殘疾中學(xué)生心理健康水平的差異

2 結(jié)果

（1）烏魯木齊市聽力殘疾中學(xué)生心理健康水平總體狀況。SCL-90癥狀量表的評分標準，以被試至少有1個因子分≥2即為陽性,結(jié)果見表1。

由表1可見，烏魯木齊市聽力殘疾中學(xué)生心理健康水平在各因子上的陽性人數(shù)集中在50~60多人，陽性檢出率集中在40%~50%，陽性率普遍偏高，各因子陽性的檢出率從高到低依次為人際關(guān)系敏、偏執(zhí)、抑郁、強迫、軀體化、敵對、精神病癥狀、其他等。

（2）不同家庭關(guān)系聽力殘疾中學(xué)生心理健康水平的差異。

由表2可見，聽力殘疾中學(xué)生的強迫癥狀和抑郁因子在父母關(guān)系維度上存在顯著性差異，父母關(guān)系不好的聽力殘疾中學(xué)生得分比父母關(guān)系好的聽力殘疾中學(xué)生得分高。聽力殘疾中學(xué)生的敵對因子在與父親關(guān)系維度上存在顯著性差異，與父親關(guān)系不好的聽力殘疾中學(xué)生得分比與父親關(guān)系好的聽力殘疾中學(xué)生得分高。聽力殘疾中學(xué)生的敵對因子在與母親關(guān)系維度上存在顯著性差異，與母親關(guān)系不好的聽力殘疾中學(xué)生得分比與母親關(guān)系好的聽力殘疾中學(xué)生得分高。

3 討論

（1）本研究的烏魯木齊市聽力殘疾中學(xué)生心理健康水平總分陽性檢出率是44.03%，調(diào)查表明中學(xué)階段聾生總因子的陽性檢出率為27.9%,而無聽力殘疾中學(xué)生為15%左右[2-3]。因此家長和學(xué)校要關(guān)注烏魯木齊市聽力殘疾中學(xué)生心理健康狀況，加強心理健康教育。

（2）不同家庭關(guān)系對烏魯木齊市聽力殘疾中學(xué)生心理健康水平有顯著性差異。父母關(guān)系好壞會影響到力殘疾中學(xué)生心理健康水平在強迫癥狀和抑郁因子上的得分，同時，父親、母親分別與聽力殘疾學(xué)生關(guān)系會影響聽力殘疾中學(xué)生心理健康水平在敵對因子上的得分。因此，父母要注重營造一個和諧的家庭關(guān)系。

［1］王春雷.父母文化程度和職業(yè)對聾童與正常兒童人格影響的比較研究[J].南京特教學(xué)院學(xué)報,2006,(l):35－40.

［2］杭州市教科所.中學(xué)生心理健康教育讀本[M].杭州:杭州大學(xué)出版社,1997.23-25.

［3］唐秋萍,程灶火,袁愛華,等.SCL-90在中國的應(yīng)用與分析[J].中國臨床心理學(xué)雜志,1999,7(1):16-21.