摘 要：學(xué)生實踐能力的缺失，實踐能力是檢驗中職生專業(yè)知識水平的高低，也是考察中職院校教育工作成效的有效措施。對基于中職生實踐能力培養(yǎng)的教育實踐平臺建設(shè)進行探討，提出建設(shè)理念和各種先進技術(shù)。

關(guān)鍵詞：中職生實踐能力；教育實踐平臺

中圖分類號：TP393-4

隨著社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的提出，企業(yè)更加注重于專業(yè)人才價值的應(yīng)用，經(jīng)營者希望通過人才力量提高自身的競爭實力，帶動行業(yè)經(jīng)營收益水平的增長。考慮到教育成本費用的投入，創(chuàng)建教育實踐平臺可配用計算機技術(shù)為支撐，使教育平臺的實踐使用功能更加多樣化。現(xiàn)列舉端口技術(shù)、編程技術(shù)、運算技術(shù)、模擬技術(shù)等詳細地介紹，具體如下：

1 傳輸技術(shù)

建立教育實踐平臺是中職院校教育的新趨勢，引用高科技教育平臺首先要解決其數(shù)據(jù)傳輸問題，保持教育信息穩(wěn)定傳輸才能正常地開展教育活動。專業(yè)實踐平臺便是計算機教育系統(tǒng)應(yīng)用的一種表現(xiàn)，采用端口技術(shù)作為數(shù)據(jù)信息錄入、處理、傳輸?shù)闹修D(zhuǎn)站，促進了教育平臺高效地運轉(zhuǎn)，為專業(yè)生提供了系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)平臺。比較常見的數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)包括：點對點、一點對多點、多點對多點等，可根據(jù)不同專業(yè)課程的特點進行對比分析，從這三種傳輸方案里選擇最佳傳輸技術(shù)，輔助教育實踐平臺的構(gòu)建。以“多點對多點”傳輸為例，如圖1，將其作為教育實踐平臺的信息傳輸方案，能夠為學(xué)生及時地傳輸各種實踐信息。

圖1 多點對多點傳輸模式

圖1中，假設(shè)中職院校內(nèi)建成了A、B、C、D、E、F等6個信號站點，均是作為專業(yè)實踐系統(tǒng)的信息傳輸線路。創(chuàng)建教育實踐平臺時，將A、B、C、D、E、F對一連接起來，形成了“互通式”的傳輸體系，教師在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力時，利用多點傳輸顯著提高了信息傳遞的效率。如：“A—F”這一點對點傳輸流程，可借助多點傳輸平臺來實現(xiàn)，可選方案包括：A—D—B—F，A—D—B—E—F，A—E—C—F等，為實踐現(xiàn)場調(diào)控提供了多套方案。

2 運算技術(shù)

計算機具備了強大的數(shù)據(jù)處理功能，基于計算機操作系統(tǒng)創(chuàng)建教育實踐平臺，隨機組編了不同的教學(xué)案例，學(xué)生有足夠的專業(yè)資源參與到實踐中。會計學(xué)專業(yè)是中職院校開始的重點內(nèi)容之一，該課程主要培養(yǎng)了學(xué)生的經(jīng)濟理論及實際運算能力，為將來走上財務(wù)工作崗位打好技術(shù)。為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，教育實踐系統(tǒng)建設(shè)需配備相應(yīng)的運算功能。如：對于企業(yè)某個投資項目回收周期的運算評估，學(xué)生要掌握項目投資的累計財務(wù)凈現(xiàn)值，從專業(yè)實踐運算系統(tǒng)上完成數(shù)據(jù)的運算與分析。運算實踐中用到的公式：

①累計財務(wù)凈現(xiàn)值=∑（CI-CO）t/（1+IC）t

式中：t—為計算年份數(shù)；（CI-CO）t—第t年的凈現(xiàn)金流量；IC—為折現(xiàn)率。

②內(nèi)插公式為：I*=[NPV0（I1-I0）/NPV0+|NPV1|]+I0

其中，I0是較低的試算利率值；NPV0是I0對應(yīng)的凈現(xiàn)值；I1是較高的試算利率值；NPV1是I1對應(yīng)的凈現(xiàn)值。

根據(jù)上述兩個公式的運算結(jié)果，可以綜合判斷某項目投資的回收期：首先，靜態(tài)投資回收期。不考慮資金的時間價值，若項目初期投入為R，每年的凈現(xiàn)金流入為Ai，那么當(dāng)∑ Ai>=R，其中i的最小值即為投資回收期；其次，動態(tài)投資回收期。考慮資金的時間價值，若項目初期投入為R，每年的凈現(xiàn)金流入為Ai，那么當(dāng)∑ Ai/（1+I）i>=R，其中i的最小值即為投資回收期。當(dāng)前，信息科技在專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用更加廣泛，以計算機為核心的教育系統(tǒng)越來越多。培養(yǎng)中職生的實踐能力，應(yīng)當(dāng)提供更多的實踐操作機會，使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)習(xí)的理論知識指導(dǎo)實踐，鍛煉了其處理問題、動手操作、實際分析等方面的能力。企業(yè)在實際經(jīng)營期間，必定會根據(jù)市場狀況調(diào)整投資模式，結(jié)合教育數(shù)字化教育實踐平臺培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)運算能力，將來能夠為經(jīng)營者的投資預(yù)算及分析提供幫助。

3 編程技術(shù)

教師在網(wǎng)絡(luò)上既要開展自動化教育模式，還需要做好各方面的學(xué)科考核，這樣才能實現(xiàn)不同的教育水平要求。用戶進入實踐能力考試模塊需要考生通過學(xué)生號再次登錄，隨機生成試題，然后要求學(xué)生根據(jù)標準作業(yè)答題?？荚囘M入考試頁面答題，在所有的題目結(jié)束之后系統(tǒng)會自行審核評分，最終核對出準確的成績。

同時，為了避免學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)考核中出現(xiàn)重復(fù)，在線考核系統(tǒng)也設(shè)置了自檢測功能，防止學(xué)生重復(fù)考核問題的發(fā)生。具體程序代碼：

String sconn =ConfigurationSettings.AppSettings[\"dsn\"]；

SqlConnection conn = new SqlConnection（sconn）；

conn.Open（）；

string sqlStu=\"select * from student where sid = ＼'\"+ Session[\"sid\"] +\"＼' \"；

SqlCommand conn2 = new SqlCommand（sqlstu，conn）；

SqlDataReader R1 = conn2.ExecuteReader（）；

R1.Read（）；

int stuexam = readersel.GetInt32（7）；

R1.Close（）；

if （stuexam ==0 ）

{ string sqlstuup = \" update student set sexam = '1' where sid = ＼'\"+Session[\"sid\"] +\"＼'\"；

SqlCommand command = new SqlCommand（sqlstu，conn）；

SqlDataReader reader1 = command.ExecuteReader（）；

reader1.Read（）；

reader1.Close（）；

}

else {

Response.Redirect（\"logout.aspx\"）；

}

中職院校憑借計算機網(wǎng)絡(luò)建立虛擬化的實踐操作模式，讓學(xué)生在計算機上完成本專業(yè)的實踐課題，也方便了教師對本次實踐作業(yè)的考核，以綜合判斷學(xué)生實踐能力的強弱。從整個系統(tǒng)的運行情況看，無論是學(xué)生的理論或?qū)嵺`能力考核，系統(tǒng)都能起到很好的識別功能。這樣能夠嚴格信息系統(tǒng)的考核指標，達到不同學(xué)科的綜合驗證需要。

總之，面對傳統(tǒng)教育模式存在的缺陷，顧及到中職生專業(yè)技能培養(yǎng)的具體需求，應(yīng)建立以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為中心的教學(xué)模式，狠抓學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)工作。構(gòu)建虛擬化的教育實踐平臺，既節(jié)約了中職院校教育資金的投入，也方便了教師對學(xué)生實踐能力的綜合考評。

參考文獻：

[1]馬千里，趙薇.論科技創(chuàng)新活動中大學(xué)生主體性的作用[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2008（05）.

[2]試析高職一體化網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)平臺研究與構(gòu)建[EB/OL].http：//www.lunwentianxia.com/product.free.10070569.1/

[3]張立成.大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的對策研究[J].思想教育研究.2005（11）.

作者簡介：程冰（1984-），男，江西吉安人，中等專業(yè)學(xué)校教師，研究方向：計算機教育。

作者單位：吉安六中，江西吉安 343000