【摘 要】獨(dú)立學(xué)院作為一種新的教育形式，其學(xué)生特征鮮明，使大學(xué)生在成長成才過程中具有不同于普通高校的特點(diǎn) 文章通過分析獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的特點(diǎn)及影響大學(xué)生成長成才的各項(xiàng)因素，進(jìn)而提出了對完善這一工作的建議。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 大學(xué)生 成長成才

獨(dú)立學(xué)院是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人合作，利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校，屬于公益性事業(yè)。[1]近年來，隨著辦學(xué)體制的不斷深化，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生愈發(fā)呈現(xiàn)出不同于普通高校大學(xué)生所具有鮮明的特征，這對我們的學(xué)生成長成才培養(yǎng)工作提出了新的挑戰(zhàn)。

一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)

1.技能特長專， 綜合發(fā)展不平衡。

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生當(dāng)中大都存在著具有某一方面技能特長的特征。部分同學(xué)受過正規(guī)的專業(yè)教育，甚至在某些方面較普通高校學(xué)生專業(yè)性更強(qiáng)。他們大多都有較強(qiáng)的為人處事能力， 社交能力強(qiáng)， 交際面廣， 思想活躍， 易于接受新事物。但是， 不少同學(xué)由于文化底子薄， 基礎(chǔ)差， 偏科比較嚴(yán)重， 參差不齊， 總體發(fā)展不平衡。

2.自信心不足，自我效能感差

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生都是按照三本的標(biāo)準(zhǔn)錄取入學(xué)的， 高考成績一般都與母體高校的分?jǐn)?shù)存在很大的差異， 這使他們 “底氣不足”， 對畢業(yè)文憑的含“金”量， 畢業(yè)后待遇等都表示質(zhì)疑， 因而對前途和未來缺乏自信心，產(chǎn)生了自己低人一等的感覺， 從而產(chǎn)生自卑感。另外，社會(huì)對獨(dú)立學(xué)院的認(rèn)可度還存在偏見，甚至某些部門招聘時(shí)明確規(guī)定獨(dú)立學(xué)院學(xué)生不具備報(bào)考資格，使得獨(dú)立學(xué)院學(xué)生產(chǎn)生受人歧視之感，因而底氣不足，思想包袱沉重， 影響了學(xué)習(xí)與生活。

3.經(jīng)濟(jì)條件好，受挫能力差

獨(dú)立學(xué)院的最大特點(diǎn)是辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不由政府財(cái)政性投入，是完全自收自支的機(jī)構(gòu)，學(xué)費(fèi)遠(yuǎn)高于普通二本院校。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生中，大多數(shù)經(jīng)濟(jì)條件較好。由于現(xiàn)在的大學(xué)生是上世紀(jì)80年代末，90年代初的新一代，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，沒有經(jīng)歷過“艱苦樸素”的時(shí)代，因而受挫能力較弱，生活自理能力較差。[2]

二、影響?yīng)毩W(xué)院大學(xué)生成長成才的因素

1.校風(fēng)學(xué)風(fēng)影響

優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)是大學(xué)生成長成才的重要基礎(chǔ)，是保證和提高教育質(zhì)量的重要條件，也是教育質(zhì)量的重要內(nèi)涵，體現(xiàn)了學(xué)校的歷史積淀和教學(xué)傳統(tǒng)，同時(shí)也反映了學(xué)校的辦學(xué)和管理水平。優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)是激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、努力成才的無形而強(qiáng)大的精神力量。

2.校園文化氛圍的熏陶作用

校園文化是構(gòu)成社會(huì)大文化的一種社會(huì)亞文化，是精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的統(tǒng)一體。校園文化已成為社會(huì)大文化建設(shè)的重要組成部分， 是對第一課堂的有利補(bǔ)充， 是促進(jìn)大學(xué)生成才的重要途徑。

3.校園基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施是對教學(xué)的基礎(chǔ)性保障，是保障大學(xué)生正常學(xué)習(xí)的必要保證。先進(jìn)的教學(xué)儀器有利于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)。隨著校園的后勤化改革，學(xué)校引進(jìn)社會(huì)競爭機(jī)制，豐富學(xué)生的吃穿住行，使學(xué)生的生活空間不斷延伸，可供選擇的條件也越來越強(qiáng)。

4.經(jīng)濟(jì)因素

相對完備的經(jīng)濟(jì)能力是學(xué)生學(xué)業(yè)得以保障的基礎(chǔ)。大學(xué)生可以放下經(jīng)濟(jì)方面的負(fù)擔(dān)，安心求學(xué)。在家庭經(jīng)濟(jì)困難的情況下，國家和學(xué)校加大對貧困生的扶持力度，有利于緩解求學(xué)壓力，去除思想包袱，有利于學(xué)生的成才成長。

三、對策

1.進(jìn)一步規(guī)范校風(fēng)學(xué)風(fēng)，營造積極的校園文化氛圍

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生自我約束力不強(qiáng)，性格散漫的特點(diǎn)，要求學(xué)校對他們給予更多的關(guān)心與引導(dǎo)。大一新生入校，可通過主題班會(huì)等形式，強(qiáng)調(diào)校風(fēng)校紀(jì)，在大學(xué)開始階段，形成較好的風(fēng)氣；評先評優(yōu)、推薦優(yōu)秀團(tuán)員加入黨組織方面，與校風(fēng)校紀(jì)相結(jié)合，綜合考慮；在上課出勤率方面，嚴(yán)格考勤；考試方面，嚴(yán)禁代考、舞弊等現(xiàn)象。學(xué)院將校風(fēng)學(xué)風(fēng)納入學(xué)生個(gè)人的綜合評價(jià)體系。

2.加強(qiáng)思想政治教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長

思想政治教育是促進(jìn)大學(xué)生成長成才的強(qiáng)大精神動(dòng)力。中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：大學(xué)生是十分寶貴的人才資源 加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì) 把他們培養(yǎng)成中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，有重要戰(zhàn)略意義。[3]

（1）教育內(nèi)容的時(shí)代化與多元化

大學(xué)生思想政治教育應(yīng)該按時(shí)代發(fā)展的需要 ，突出重點(diǎn) ，構(gòu)建與全面建設(shè)小康社會(huì)相適應(yīng)的內(nèi)容體系。一是理想信念教育。理想信念是一種強(qiáng)大的精神力量。鄧小平同志多次講過 ，沒有理想和信念 ，就沒有共同的奮斗目標(biāo) ，人民就沒有凝聚力和向心力 ，就是一盤散沙 ，我們的事業(yè)就不會(huì)取得勝利。[4]二是民族精神教育。中華民族在5000多年的歷史長河中形成了愛國主義的偉大民族精神，要將這份精神結(jié)合實(shí)際，轉(zhuǎn)化成為新時(shí)期思想政治教育工作的重要內(nèi)容。三是創(chuàng)新精神教育。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，21世紀(jì)的較量不僅是技術(shù)的較量，也更是創(chuàng)新能力的較量，要在思政教育工作中，把創(chuàng)新教育納入其中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

（2）有效創(chuàng)新教育方法

獨(dú)立學(xué)院在校生的自我個(gè)性意識較強(qiáng)，傳統(tǒng)的“填鴨式”教育方式，他們越來越難以接受。思政教育工作者要充分發(fā)揮學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識，不斷創(chuàng)新教育方法，通過各種途徑，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如集體討論，分享學(xué)習(xí)體會(huì)、召開民主生活會(huì)、觀看教育篇、參與社會(huì)實(shí)踐等方式，能夠提高學(xué)生的理論素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在紛繁蕪雜的社會(huì)環(huán)境中提高辨別的能力，不至走入誤區(qū)。

3.加大對貧困生的幫扶力度，破解經(jīng)濟(jì)難題

獨(dú)立學(xué)院沒有政府的財(cái)政性支持，學(xué)費(fèi)遠(yuǎn)高于普通高校，給部分經(jīng)濟(jì)本不富裕的家庭帶來了更沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。加大對獨(dú)立學(xué)院貧困生的幫扶力度，幫助其順利完成學(xué)業(yè)，是目前許多高校面臨的問題。近年來，國家對本科高校的資助力度逐年加大，國家助學(xué)金在一定程度上緩解了一定的經(jīng)濟(jì)壓力，但是純粹依靠國家的力量還是不夠的。作為獨(dú)立學(xué)院，應(yīng)敏銳地洞察到在校生的困難，多渠道加大對貧困生的幫扶力度，緩解經(jīng)濟(jì)壓力。

參考文獻(xiàn)：

[1]《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》

[2]彭湃 李剛英.獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)及其學(xué)生管理對策.科技信息

[3]《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》

[4]辛勇宏.新時(shí)期思想政治教育與大學(xué)生成長成才.泰山鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工大學(xué)學(xué)報(bào).2007年6月