【摘 要】法律理性是法律在發(fā)揮作用時(shí)最重要的靈魂部分，是實(shí)現(xiàn)法律價(jià)值的最基本的內(nèi)容。法律理性最主要的傳播方式是法律教育，通過法律教育能夠更好的讓人們接受法律理性的相關(guān)內(nèi)涵。這對于促進(jìn)整個(gè)社會法制性的實(shí)現(xiàn)都有一定的積極作用。

【關(guān)鍵詞】法律理性；法律教育；聯(lián)系

一、前言

隨著社會的不斷發(fā)展，人們的法制意識越來越明確，在法制化實(shí)現(xiàn)的過程中，法律理性的重要性被逐漸顯現(xiàn)出來。法律理性和法律教育具有十分密切的關(guān)系，本文從法律理性的定義以及法律理性和法律教育之間的關(guān)系進(jìn)行分析。

二、法律理性的相關(guān)定義

法律理性是在法律發(fā)揮作用時(shí)重要的屬性之一，它具體指的是法律在作用時(shí)，自身所具有的一定的規(guī)則性和約束性。法律理性的內(nèi)容很廣泛，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，法律理性可以分為不同的內(nèi)容。于法律本身來說，法律理性是法律的靈魂，是法律正常運(yùn)作的最基本也是最重要的內(nèi)容，因此在法律不斷推進(jìn)的過程中一定要注重法律理性的塑造。法律理性內(nèi)涵具體內(nèi)容而言，其主要包含著價(jià)值理性、程序理性以及形式理性。這三部分主要內(nèi)涵幾乎涵蓋了法律所涉及的任一部分。法律理性對于人類實(shí)現(xiàn)相對公平以及促進(jìn)社會有秩序的發(fā)展提供了條件。

三、對法律理性中的法律教育的相關(guān)屬性的討論

法律理性和法律教育是兩種你中有我我中有你的概念，在對其進(jìn)行探究時(shí)并不能絕對的把其分開討論。隨著社會的不斷發(fā)展，法律教育的形式也越來越多樣化，但是最廣泛的還是比較傳統(tǒng)的法律機(jī)構(gòu)進(jìn)行的法律教育。之所以法律教育能夠廣泛的發(fā)展，其最主要的原因之一是文化和法律理性被廣大群眾認(rèn)識和接受。追溯法律和法律理性的發(fā)展過程中，可以發(fā)現(xiàn)最早關(guān)于法律和法律理性的概念是出現(xiàn)在世界古文化發(fā)源地羅馬，它可以說是法律的孕育地，在法律教育的不斷推進(jìn)過程中，多種方式的法律教育模式也得以快速發(fā)展，不同地域由于文化傳統(tǒng)不同，其相關(guān)的法律教育模式也存有一定的差異。拿歐美國家來說，由于歐美文化與亞洲國家有一定差異，其采用的主要的法律教育方式主要是學(xué)徒制，這種制度在一定程度上能夠促進(jìn)法律理性在大眾中的傳播，但是其對于學(xué)徒的評定標(biāo)準(zhǔn)缺乏一定的標(biāo)準(zhǔn)性，從而致使法律的內(nèi)容以及相關(guān)理性的內(nèi)涵不能夠很好的被接受。對法律教育實(shí)現(xiàn)體系化的學(xué)院教育模式發(fā)展于文藝復(fù)興后，由于文藝復(fù)興所宣揚(yáng)的精神 是明主、法制，這種精神促進(jìn)了人們思想的解放以及對法律知識的要求，因此為了滿足人們的這種要求，學(xué)院制應(yīng)用而生。法學(xué)開始成為一項(xiàng)獨(dú)立的學(xué)識系統(tǒng)進(jìn)行大范圍的傳播，學(xué)院制的法律教育更注重于相關(guān)法學(xué)理論的教授，把法學(xué)理論作為法學(xué)理性傳播的主要內(nèi)容，隨著法律理性以及文化理性的不斷發(fā)展，學(xué)院制的法律教育也在一定程度上受到理性規(guī)定的影響。由于法律教育是法律理性傳播的最基本的途徑，學(xué)院制法律教育又是現(xiàn)代社會中法律教育的主要方式，因此學(xué)院制的法律教育和法律理想之間的關(guān)系更是密切。但是由于學(xué)院制的法律教育受傳統(tǒng)的法律傳統(tǒng)的影響，在其對法律理性進(jìn)行傳播過程中把著重點(diǎn)放在法律的形式理性，而對人理性方面卻缺乏一定的重視，這是在學(xué)院制進(jìn)行法律教育過程中所存在的最明顯的缺點(diǎn)。不同地域的學(xué)院制法律教育分析來看，歐美的學(xué)院法律教育的效果明顯優(yōu)于大陸法系的學(xué)院制法律教育，因?yàn)榇箨懛ㄏ档姆山逃龑W(xué)生的教育方式是傳統(tǒng)的講授方式，講授的內(nèi)容也只是一些理論知識或者法學(xué)案例，這讓相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生在結(jié)束了學(xué)院法律教育后，踏入真正的法律崗位時(shí)覺得力不從心，這是傳統(tǒng)院校法律教育中理性缺乏的表現(xiàn)。為了促進(jìn)法律教育的進(jìn)一步開展，多種法律教育模式逐漸發(fā)展起來，像診所法律教育法、案例教學(xué)法、課堂授課法、判例教學(xué)法等都是主要的法律理性傳播的方式。下面診所法律教育以及課堂授課法這兩種基本的法律教育方式和法律理性的關(guān)系進(jìn)行簡要分析。

（一）診所法律教育方式

診所法律教育模式是目前法律理性發(fā)展過程中比較先進(jìn)和成熟的一種方式，它和傳統(tǒng)的案例教學(xué)法和判例教學(xué)法有一定的不同，和前兩者相比，診所法律教育法更加注重的是在法律教育過程中的具體實(shí)踐內(nèi)容，目前發(fā)育教育的發(fā)展?fàn)顩r來看，診所法律教育主要的施行地點(diǎn)還是學(xué)院中，其主要的施行方式 是建立相關(guān)的法律診所，其具體的運(yùn)行方式 是在診所中準(zhǔn)備真實(shí)的法律案件讓學(xué)生能夠直接投入到法律運(yùn)用的過程中去，為了提升學(xué)生對法律運(yùn)用的有效性，在診所機(jī)制的運(yùn)行中，要在法律診所中配置一名實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)十分豐富的教師，便于其對學(xué)生法律的實(shí)踐進(jìn)行直接指導(dǎo)。通過診所法律教育的實(shí)現(xiàn)，能夠提升學(xué)生處理案件的能力以及在對案件處理過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)的理解和熟悉，從而讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)的法律知識的前提下提升自己獨(dú)立解決問題的能力。

（二）課堂授業(yè)法

課堂授業(yè)法仍是目前法律教育以及法律理性的傳播過程中最主要的方式之一，尤其是在達(dá)利園法系國家中，這種方式更是被廣泛應(yīng)用。但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式的限制，課堂授業(yè)還存在一定的局限性，對于法律理性的傳播還存在一定程度上的阻礙作用。在這種模式下，法律教育的實(shí)現(xiàn)主要依仗于教師和學(xué)生之間的互動，教師通過上課講授的方式把相關(guān)的法律理論知識傳授給同學(xué)。雖然這種模式缺乏一定的創(chuàng)新性以及其自身體制上也存有一定的缺陷，但是我國法律教育現(xiàn)狀來看，其仍在法律教育中有著不可替代的作用，是法律理性傳播的最重要的也是最有效的方式之一。為了更好的發(fā)揮課堂授業(yè)方式對于法律理性傳播的作用，相關(guān)院校必須加強(qiáng)對課堂模式的改革，讓課堂教育更加注重法律學(xué)習(xí)者的理性能力的提升。

四、結(jié)束語

通過對上文的分析可以知道法律理性和法律教育之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)法律理性是法律教育的最終目的，法律教育又是法律理性得以傳播的具體途徑，沒有了法律教育的法律理性則是沒有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的口頭之論，沒有法學(xué)理性的法學(xué)教育則是沒有任何實(shí)質(zhì)性意義的教育過程，因此要想促進(jìn)法制化的發(fā)展，必須加強(qiáng)法律理性和法律教育的和諧發(fā)展。

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