【摘 要】由于互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)全方位地進(jìn)入了人們的生活，網(wǎng)絡(luò)文化也越來(lái)越壯大，尤其是在大學(xué)生群體中的影響更是不可忽視。其為中職的思想政治教育帶來(lái)了沖擊的同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。因此，本文以網(wǎng)絡(luò)文化為背景，對(duì)中職的思想政治教育進(jìn)行了探索，主張構(gòu)建平臺(tái)、強(qiáng)化管理和人才優(yōu)化、創(chuàng)新教育方法四個(gè)方來(lái)進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的良性?xún)r(jià)值。

【關(guān)鍵詞】中職教育；思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)文化；信息化

一、構(gòu)建思想政治網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

教育也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了相應(yīng)的改變，學(xué)生從閱讀紙質(zhì)書(shū)籍更偏向于看電子書(shū)，而學(xué)校應(yīng)順應(yīng)這一趨勢(shì)，大力開(kāi)展校園的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建全方位的校園網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校園的網(wǎng)絡(luò)化和信息化。加大經(jīng)費(fèi)投入，保證逐年增加在硬件保障上，如在辦公樓、教學(xué)樓、學(xué)生寢室、圖書(shū)館等地都鋪設(shè)專(zhuān)門(mén)的光纜，并為計(jì)算機(jī)配備打印機(jī)、掃描儀等，方便學(xué)生和教師使用。同時(shí)還要做好日常維護(hù)更新升級(jí)等工作，將校園網(wǎng)作為開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主陣地，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的育人功能和服務(wù)功能。

（一）充分保障育人功能

中職構(gòu)建校園思想政治網(wǎng)絡(luò)的主要目的是要通過(guò)思想政治教育正確引導(dǎo)學(xué)生的思想，以及加強(qiáng)對(duì)校園文化的建設(shè)，所以保障育人功能是中職建設(shè)政治教育平臺(tái)的首要任務(wù)。學(xué)校應(yīng)以校園網(wǎng)主頁(yè)為龍頭，多多開(kāi)設(shè)導(dǎo)向正確且有利于人人參與的網(wǎng)絡(luò)頻道，如網(wǎng)上黨校、團(tuán)校，網(wǎng)上團(tuán)支部等，來(lái)進(jìn)行黨的理論宣傳，讓學(xué)生能夠突破時(shí)間和空間的限制，自主學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)思想，了解黨的最新動(dòng)向等，并且可以在校園論壇上和其他同學(xué)一起討論關(guān)于新聞時(shí)事、政策方針的看法，提高思想政治教育的效率和水平。

（二）有效挖掘服務(wù)功能

互聯(lián)網(wǎng)還有另一大優(yōu)勢(shì)就是信息交流的即時(shí)性，中職課程要充分利用這一特性，完善校園網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的互動(dòng)交流反饋機(jī)制，有效挖掘平臺(tái)的服務(wù)功能，通過(guò)快捷到位的服務(wù)增進(jìn)師生對(duì)其中所包含的政治思想內(nèi)容的認(rèn)同。如為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、政工干部、任課教師全面配備電子信箱，接受學(xué)生的匿名評(píng)價(jià)和與學(xué)生進(jìn)行密切的思想交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況，使思想政治教育更有針對(duì)性和時(shí)效性。設(shè)置虛擬院團(tuán)支部，通過(guò)“公告欄”、“新聞中心”、“大學(xué)生論壇”等及時(shí)發(fā)布中職學(xué)術(shù)講座、知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、招聘信息等公告通知和最新動(dòng)態(tài)，并開(kāi)通活動(dòng)窗口，使團(tuán)員們能暢所欲言，為虛擬團(tuán)支部的工作提供改進(jìn)建議。

二、強(qiáng)化思想政治教育平臺(tái)管理

互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性是把雙刃劍，其龐雜的信息資源中各種知識(shí)良莠不齊，對(duì)學(xué)生的思想容易造成一定程度的誤導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)中職思想政治教育平臺(tái)的管理十分必要。具體可以從以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

（一）信息過(guò)濾

中職網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的首要職責(zé)是當(dāng)好“把關(guān)人”，幫助學(xué)生把那些虛假、錯(cuò)誤、反動(dòng)、有害的糟粕信息過(guò)濾掉，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)綠色安全的校園學(xué)習(xí)網(wǎng)，主要可以通過(guò)這些手段來(lái)實(shí)現(xiàn)：①在信息入口處設(shè)置過(guò)濾裝置，欄截不健康的信息；②加強(qiáng)網(wǎng)站分級(jí)，提高輸出和輸入的信息的安全指數(shù)；③加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)權(quán)限和范圍的控制和對(duì)非法代理服務(wù)器的管制，防止出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全漏洞；④加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)在線投訴建設(shè)，使學(xué)生能夠?qū)Σ徽?dāng)網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行在線投訴，與校方共同維護(hù)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范。

（二）輿論引導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)魚(yú)龍混雜，其言論的正確性和正面價(jià)值都值得考量，因此，中職還應(yīng)格外重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念：①針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的一些敏感問(wèn)題，要在第一時(shí)間發(fā)表正面理性的引導(dǎo)意見(jiàn)，掌握網(wǎng)絡(luò)輿論的話語(yǔ)主動(dòng)權(quán)，避免其發(fā)展方向失去控制；②將需要引導(dǎo)的重點(diǎn)信息放在網(wǎng)頁(yè)的突出位置，提高學(xué)生對(duì)此的關(guān)注度；③介入“議程設(shè)置”，把弘揚(yáng)社會(huì)文化主旋律議程轉(zhuǎn)化為中職學(xué)生所關(guān)注的公共議程；④加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)媒體的合作，擴(kuò)大主流思想的傳播面積和社會(huì)影響力。

總之，中職要積極把社會(huì)主義的核心價(jià)值理念融入到中職的網(wǎng)絡(luò)文化里，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治的教育和引導(dǎo)，傳遞正能量。

（三）全時(shí)監(jiān)控

互聯(lián)網(wǎng)信息的傳播不受時(shí)空的限制，其傳播速度驚人，因此中職的網(wǎng)絡(luò)管理也應(yīng)與其同步，實(shí)現(xiàn)全天候的監(jiān)控。首先應(yīng)在技術(shù)手段上加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)整體的安全建設(shè)，實(shí)時(shí)維護(hù)系統(tǒng)安全，并不斷更新升級(jí)技術(shù)手段，未雨綢繆；其次還應(yīng)發(fā)揮行政手段的輔助作用，實(shí)行專(zhuān)職人員管理責(zé)任制，使監(jiān)控具體落實(shí)到“個(gè)人”的頭上，保證平臺(tái)的安全運(yùn)行。此外還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)用戶(hù)身份的認(rèn)證、信息發(fā)布的審批等，進(jìn)一步規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)的行為。

三、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)文化的強(qiáng)勢(shì)發(fā)展對(duì)中職思想政治教育既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，教育工作者們應(yīng)看到互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，將傳統(tǒng)的教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有效結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮一加一大于二的效果，推動(dòng)新時(shí)代下思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。同時(shí)中職教育者隊(duì)伍的素質(zhì)優(yōu)劣直接影響到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效果，因此，在加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的建設(shè)與管理的同時(shí)，也絲毫不能放松對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育人才的培養(yǎng)，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、既有較高的政治理論水平又熟悉網(wǎng)絡(luò)思想政治工作特點(diǎn)的高素質(zhì)教育團(tuán)隊(duì)。

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