【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，對人才的需求越發(fā)全面。應(yīng)試教育已經(jīng)不能完全適應(yīng)選拔人才的需要，因此，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌是歷史的必然發(fā)展趨勢。電工作為一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)施素質(zhì)教育尤其顯得重要。

【關(guān)鍵詞】電工專業(yè)；教學(xué)；素質(zhì)教育

職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為此，在電工專業(yè)課堂教學(xué)中我們不斷引入新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。其思路是：一是最大限度提高電工實(shí)驗(yàn)的開設(shè)率；二是對某些教學(xué)內(nèi)容嘗試引入項(xiàng)目式教學(xué)、理實(shí)一體化教學(xué)；三是全體學(xué)生參與課程設(shè)計(jì)和安裝實(shí)踐；四是走出校門到生產(chǎn)實(shí)際中去鍛煉。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)生活，自己動(dòng)手，真正掌握一定的操作技能，并引導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題。學(xué)生有了這樣的經(jīng)歷，踏入社會(huì)就不會(huì)有那種陌生感和超重感，更不會(huì)感到在學(xué)校中所學(xué)是一無用處的。

一、理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)實(shí)踐能力

1.隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，電氣自動(dòng)化設(shè)備得到廣泛應(yīng)用，學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)越來越多。我校的電工實(shí)驗(yàn)室、電工實(shí)習(xí)中心因?yàn)槭褂寐屎芨?，近年來?jīng)常出現(xiàn)電器設(shè)備的損壞，如實(shí)驗(yàn)臺(tái)、儀器儀表、接觸器、按鈕、時(shí)間繼電器、自動(dòng)開關(guān)等，我們經(jīng)常組織學(xué)生整理、維護(hù)、修理實(shí)驗(yàn)設(shè)備，焊接連接導(dǎo)線。在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，排除故障。這樣做，既豐富了教師的專業(yè)理論知識(shí)，增強(qiáng)了實(shí)踐能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生成為實(shí)用型人才，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.在教學(xué)方式上，引入理實(shí)一體化教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)，把難于理解掌握的理論知識(shí)融于實(shí)踐教學(xué)中，使學(xué)生通過自己親身的實(shí)際體驗(yàn)來理解和掌握知識(shí)。例如，學(xué)校在講授電子線路課程時(shí)就采用項(xiàng)目式教學(xué)，學(xué)生通過完成一個(gè)個(gè)任務(wù)，最終不僅掌握了一定的理論知識(shí)，熟悉了各種儀器設(shè)備的使用，而且自身的技能操作水平也得到了很大的提高；在講家電原理制冷技術(shù)這一章時(shí)、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況采用理實(shí)一體教學(xué)，通過老師講解演示，學(xué)生不但會(huì)分析各種電路、會(huì)接線，而且對出現(xiàn)的故障也會(huì)檢修。

二、處處為人師表，教人須先教心

1.在電工學(xué)緒論課教學(xué)中，通過使學(xué)生了解電工技術(shù)飛速發(fā)展和電能的廣泛應(yīng)用，尤其是三峽電站的建設(shè)規(guī)模和投入使用，讓學(xué)生懂得電力是國民經(jīng)濟(jì)的大動(dòng)脈，從而把學(xué)習(xí)本課程和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、學(xué)習(xí)興趣和獻(xiàn)身精神。在課堂教學(xué)中，通過引導(dǎo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電工學(xué)的科學(xué)性、嚴(yán)密性及應(yīng)用的廣泛性，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和真、善、美世界觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、細(xì)致踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)，使其養(yǎng)成節(jié)約用電、團(tuán)結(jié)互助、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，努力成為一名高技能人才。

2.在教學(xué)過程中，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注、評價(jià)、學(xué)習(xí)和仿效，所以教師應(yīng)注意處處為人師表。比如：充分備課，嚴(yán)謹(jǐn)治教，體現(xiàn)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神；上課不遲到、不早退，體現(xiàn)良好的職業(yè)道德；教學(xué)內(nèi)容結(jié)合生產(chǎn)、生活和學(xué)生思想實(shí)際，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的工作方法；課堂內(nèi)容要講得對、講得清、講得活、講得精，對教材中存在的問題能夠向?qū)W生交待清楚，敢于在學(xué)生面前做到“知之為知之，不知為不知”，要以自己的行為來熏陶和感染學(xué)生，在各方面都給學(xué)生起表率作用。

三、認(rèn)真鉆研教材，課前充分準(zhǔn)備

1.教材是教師備課的重要依據(jù)。教師只有熟悉教學(xué)大綱，深入鉆研教材，全面了解學(xué)生，從實(shí)際情況出發(fā)，才能在備課中緊緊圍繞教學(xué)點(diǎn)，挖掘能力點(diǎn)，滲透德育點(diǎn)。比如，在學(xué)習(xí)有源電路這一內(nèi)容時(shí)，要確定電動(dòng)勢、電壓和電流之間的關(guān)系，在教學(xué)中可以采用電位法、公式法、全電路歐姆定律、回路電壓定律等方法，求得其解。這樣做，可以開闊學(xué)生思維，提高其應(yīng)變能力。要做到這一點(diǎn)，就須備教材、備教法、備學(xué)法以及滲透德育兼顧。上課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的課堂反饋（如課堂提問、課堂練習(xí)等）及時(shí)調(diào)整方法、內(nèi)容、深度和進(jìn)度，隨時(shí)準(zhǔn)備回答學(xué)生可能提出的各種問題，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)大綱既定的教學(xué)目標(biāo)。

2.教學(xué)不僅是一門科學(xué)，更是一種藝術(shù)。按照教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行針對性施教，是一項(xiàng)艱苦的創(chuàng)造性的勞動(dòng)。因此，作為教師，不斷探討學(xué)習(xí)方法，奉行寓教于樂是十分必要的。教師必須教會(huì)學(xué)生如何“做”。

（1）教會(huì)閱讀書本。電工理論的概念、原理、公式和結(jié)論文字精練，但在教材中往往敘述的太繁瑣。我在教學(xué)中把頭序紛繁的教材內(nèi)容歸納為簡明扼要的“綱要”，以便學(xué)生透徹理解，牢固掌握。

（2）教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。讓學(xué)生依據(jù)教師的要求和教材所提供的材料，自己去發(fā)現(xiàn)問題，并且嘗試分析和解決問題。我們教學(xué)的主旨是培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，因好奇而發(fā)問，往往是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的開始。好奇心強(qiáng)的人探索未知世界的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力會(huì)更大，也往往更容易獲得創(chuàng)造發(fā)明的機(jī)遇。

（3）教會(huì)學(xué)生“遷移”知識(shí)。在教學(xué)中使學(xué)生了解到今后走上工作崗位，有許多問題在課本中是找不到現(xiàn)成答案的。因此，學(xué)會(huì)“遷移”知識(shí)的本領(lǐng)對今后的發(fā)展有至關(guān)重要的作用。我在教學(xué)過程中有意識(shí)地教授一些分析和維修電器的方法，通過對十幾種典型電路的熟悉，領(lǐng)會(huì)其電路本質(zhì)就可以做到舉一反三。

3.在教學(xué)過程中，要注意充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，在完成教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目外，最大限度地給學(xué)生提供熟練技能的機(jī)會(huì)，如日光燈電路、電動(dòng)機(jī)控制電路、低壓配電盤的安裝、調(diào)試等，都可利用課余時(shí)間讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立操作。演示和實(shí)物教學(xué)，可結(jié)合實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行。如楞次定律，左、右手定則，旋轉(zhuǎn)磁場，電磁繼電器，單相、三相交流電動(dòng)勢的產(chǎn)生等采用演示教學(xué)法，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生們都帶著一種好奇心，頭腦中不時(shí)產(chǎn)生一連串的“？”號(hào)，教師邊演示、邊提問、邊解答，把抽象的電工理論變得具體、生動(dòng)，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中，深深感受到學(xué)電有趣，學(xué)電有用。

四、注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)綜合技能

2010年起，為實(shí)施校企聯(lián)姻的辦學(xué)模式，我校和市內(nèi)幾家大型企業(yè)達(dá)成意向，本著互惠互利的原則，學(xué)校為企業(yè)代培學(xué)員，企業(yè)為學(xué)校提供長期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)場所，為畢業(yè)生提高實(shí)際操作技能和就業(yè)開辟了新的途徑。在實(shí)習(xí)期間，我校為學(xué)生制定了詳盡的實(shí)習(xí)計(jì)劃并安排專門的實(shí)習(xí)指導(dǎo)，要求學(xué)生遵守工廠的管理制度，按時(shí)上下班。還要求學(xué)生每天記實(shí)習(xí)日記，每周布置實(shí)習(xí)任務(wù)。每月結(jié)合實(shí)習(xí)內(nèi)容，安排理論考試一次。常常聯(lián)系工廠的師傅，對學(xué)生答疑解難。專業(yè)指導(dǎo)老師也能及時(shí)幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生結(jié)合專業(yè)理論，對工廠的電器設(shè)備、生產(chǎn)工藝，電氣控制技術(shù)、自動(dòng)化控制水平進(jìn)行觀察認(rèn)識(shí)、分析提高，并能提出改進(jìn)的建議。

參考文獻(xiàn)

[1]孟國慶.現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)論.