【摘要】進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)技術(shù)的不斷提高，計(jì)算機(jī)技術(shù)在全國(guó)普遍發(fā)展起來(lái)，而且計(jì)算機(jī)技術(shù)還在不斷的更新，這樣的社會(huì)發(fā)展條件對(duì)于我們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，但是我們可以通過(guò)科學(xué)的教育管理方法讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)到真正的技術(shù)以適應(yīng)社會(huì)了展的要求。本文首先介紹了高校學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)時(shí)現(xiàn)存問(wèn)題，通過(guò)分析這些問(wèn)題分析，我們找出了科學(xué)管理方法來(lái)改善學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的不利因素。只要在學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行了這些科學(xué)的管理方法，對(duì)學(xué)生技術(shù)的學(xué)習(xí)和在工作中的發(fā)展都會(huì)起到積極作用，同時(shí)也為現(xiàn)代計(jì)算機(jī)專業(yè)的師生學(xué)習(xí)時(shí)作了重要指導(dǎo)，意義深刻。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)專業(yè)；學(xué)生；管理

一、對(duì)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的思想行為分析

要想很好的對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行有效的管理，首先必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的了解，了解了學(xué)生心理想法與思想行為，就能對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題對(duì)癥下藥，達(dá)到預(yù)期的管理效果。

經(jīng)調(diào)查研究可知，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的思想形為主要表現(xiàn)在以下方面：

1.計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)壓力大，學(xué)生消極應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)工作。由于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)知識(shí)與實(shí)用技術(shù)發(fā)展日新月異，發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)的了教育體系對(duì)該專業(yè)知識(shí)的更新速度，學(xué)生在學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)技術(shù)不能與現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的實(shí)用技術(shù)同步，使得學(xué)習(xí)該專業(yè)的學(xué)生總是感覺(jué)到所學(xué)知識(shí)與時(shí)代脫軌，不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，未來(lái)的就業(yè)壓力明顯增強(qiáng)，產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，逐漸偏離學(xué)習(xí)知識(shí)的軌道，為學(xué)校教育管理增加了難度。

2.由于現(xiàn)在的學(xué)生大多為獨(dú)生家庭，學(xué)生從小就有家庭親人的庇護(hù)，形成了一種養(yǎng)尊處優(yōu)的生活模式，一切事情全由父母老師安排好了進(jìn)行，沒(méi)有創(chuàng)新、實(shí)踐與集體意識(shí)。在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)也不例外，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏獨(dú)立思考與處理問(wèn)題的能力，當(dāng)在學(xué)習(xí)中遇到挫折或困難時(shí)沒(méi)有解決的能力，沒(méi)有對(duì)將來(lái)的人生做計(jì)劃性的安排，再加上學(xué)校學(xué)生多，競(jìng)爭(zhēng)激烈，各種不利的環(huán)境會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不能取得理想的成績(jī)，在畢業(yè)就業(yè)的時(shí)候，不能適應(yīng)工作崗位。

二、開(kāi)展校園活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在學(xué)校開(kāi)展各種校園文化活動(dòng)，為的是給在校學(xué)生提供一個(gè)展示自己能力的平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)在各種活動(dòng)的表現(xiàn)能力，挖掘出自身的特長(zhǎng)與喜好，找到適合自身發(fā)展的方向，并努力向自己喜歡的專業(yè)特長(zhǎng)發(fā)展，勇躍表現(xiàn)自己的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生達(dá)到對(duì)自身能力的培養(yǎng)。另外通過(guò)各種健康有益的課外活動(dòng)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)時(shí)存在的缺陷，找出自己存在的缺點(diǎn)與不足之處，以便在學(xué)習(xí)時(shí)能有的放矢，完善自己的能力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生也可以發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的優(yōu)秀與長(zhǎng)處，他們會(huì)互相學(xué)習(xí)與比較，努力提高自身的能力，還可培養(yǎng)學(xué)生合作互助與團(tuán)結(jié)奮斗的精神，為將來(lái)在社會(huì)工作中的發(fā)展打下基礎(chǔ)，這樣的學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)超過(guò)老師的督促與教導(dǎo)，是管理學(xué)生的一種最可行有效的方法。

三、堅(jiān)持教育引導(dǎo)和嚴(yán)格制度管理相結(jié)合

我們?cè)陂_(kāi)展各種活動(dòng)讓學(xué)生自主發(fā)展的同時(shí)，也不能放任自流，導(dǎo)師還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活加指導(dǎo)?！皼](méi)有規(guī)矩不成方圓”，我們?cè)跒閷W(xué)生制定學(xué)習(xí)規(guī)章制度時(shí)，應(yīng)該結(jié)合計(jì)算機(jī)學(xué)科的專業(yè)特色進(jìn)行。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)出現(xiàn)的新問(wèn)題與學(xué)習(xí)方法要及時(shí)修改，專業(yè)老師安排的課程要能結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的時(shí)代性與專業(yè)特色，所選教學(xué)資料最好是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)踐中有代表性的案例，為學(xué)生提供一套科學(xué)嚴(yán)格的教學(xué)秩序。對(duì)于學(xué)生在生活與技術(shù)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種疑問(wèn)與不懂的地方，老師要給于正確的引導(dǎo)，既不能只管理學(xué)生遵守制度而不能舒心的學(xué)習(xí)，也不能只教授知識(shí)而不管學(xué)生的自身發(fā)展情況，要把學(xué)校制度與技術(shù)學(xué)習(xí)合理的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)校健康成長(zhǎng)。

四、堅(jiān)持把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引入學(xué)生管理

研究表明，很多計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)只是學(xué)到了片面的理論知識(shí)，而到了進(jìn)入社會(huì)工作中時(shí)，學(xué)生對(duì)于所學(xué)卻不能活學(xué)活用，有時(shí)只能照搬在校時(shí)老師教的死辦法，完全不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展條件。基于此，我們要徹底改變學(xué)生發(fā)展的不利因素，還得從學(xué)生時(shí)代入手。計(jì)算機(jī)專業(yè)隨著社會(huì)潮流的發(fā)展，技術(shù)更新速度很快，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生鍛煉出能適應(yīng)這種就業(yè)環(huán)境的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷思考與創(chuàng)新的精神，為學(xué)生多提供可以大膽創(chuàng)新與實(shí)驗(yàn)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生多動(dòng)手操作親身體驗(yàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的相關(guān)案例，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的能力，爭(zhēng)取讓他們?cè)趯W(xué)校能形成從基本從業(yè)到完成工作目標(biāo)再到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的科學(xué)技術(shù)本領(lǐng)，為學(xué)生出生社會(huì)后從事計(jì)算機(jī)工作與創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技術(shù)本領(lǐng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)自己以后的發(fā)展有了一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)于學(xué)習(xí)有自己的計(jì)劃，能夠達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高度。當(dāng)學(xué)生處于這樣一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的管理也會(huì)輕松很多，而培養(yǎng)出的技術(shù)人才也將會(huì)是對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人才，過(guò)才是學(xué)習(xí)教育所要達(dá)的目的。

五、結(jié)語(yǔ)

本文主要論述了對(duì)于高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的管理方法與途徑，其目標(biāo)主要是為在校的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)師生做一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生管理的最終目標(biāo)是讓學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)校老師安排的教學(xué)與管理模式完成好自己的學(xué)業(yè)，為學(xué)生提供可靠和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到教書(shū)育人、管理育人的學(xué)校氛圍，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)到真正的技術(shù)與本領(lǐng)，為自身以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，將所學(xué)知識(shí)與自身理想結(jié)合起來(lái)，做社會(huì)發(fā)展的合格接班人。

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