【摘要】以培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才為目標(biāo)，結(jié)合《先進(jìn)制造技術(shù)》課程的特點(diǎn)，對(duì)該課程從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面進(jìn)行了改革探索，效果良好。

【關(guān)鍵詞】先進(jìn)制造技術(shù)；教學(xué)改革；創(chuàng)新性應(yīng)用型人才；啟發(fā)式教學(xué)；互動(dòng)式教學(xué)

德州學(xué)院為了實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新性應(yīng)用型人才”培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育由應(yīng)試向綜合素質(zhì)強(qiáng)化轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高實(shí)踐能力，創(chuàng)建了一個(gè)能全面提高學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的教學(xué)體系-創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系[1]。依托該培養(yǎng)體系，對(duì)交通運(yùn)輸專業(yè)的重要課程《先進(jìn)制造技術(shù)》進(jìn)行改革探索，從課程內(nèi)容體系、教學(xué)手段等方面進(jìn)行教學(xué)改革，以提高課程的實(shí)用性，滿足現(xiàn)代汽車制造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要[2]。

一、根據(jù)培養(yǎng)要求優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合我院交通運(yùn)輸專業(yè)特色和用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求，對(duì)課程重新定位。《先進(jìn)制造技術(shù)》課程，在教學(xué)計(jì)劃中屬于專業(yè)必修課，需要注重與專業(yè)特色以及相關(guān)領(lǐng)域?qū)嶋H的結(jié)合，制定教學(xué)大綱時(shí)，既要要求學(xué)生掌握一定的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也要注重與實(shí)際設(shè)備的聯(lián)系，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高。

另外，在內(nèi)容方面，對(duì)于教材中偏離專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的內(nèi)容進(jìn)行刪減，例如，壓縮在實(shí)踐中應(yīng)用較少的公式推導(dǎo)、分析和計(jì)算等內(nèi)容，增加與交通運(yùn)輸實(shí)際生產(chǎn)緊密相關(guān)的實(shí)例以及前沿制造技術(shù)。通過(guò)科學(xué)選取，優(yōu)化組合，使得教學(xué)內(nèi)容既豐富又實(shí)用，滿足了培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的需要[3]。

二、根據(jù)培養(yǎng)要求改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段

為了滿足“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、求創(chuàng)新、高素養(yǎng)、重責(zé)任”的培養(yǎng)要求，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。

（一）教學(xué)方法的改進(jìn)

1.采用啟發(fā)式教學(xué)方法。在《先進(jìn)制造技術(shù)》這門課程中，由于許多新加工技術(shù)與方法學(xué)生從未接觸過(guò)，這就需要根據(jù)教學(xué)任務(wù)，尊重學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生的思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一方面可以通過(guò)模型進(jìn)行演示啟發(fā)，例如可以將要學(xué)習(xí)的零件同以前學(xué)過(guò)的零件進(jìn)行類比啟發(fā)學(xué)生；另一方面，可以將科研中遇到的問(wèn)題提出來(lái)，進(jìn)行啟發(fā)式提問(wèn)、分析和講解，以利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生參與項(xiàng)目研究的熱情，提高實(shí)踐能力[4]。

2.互動(dòng)式教學(xué)方法?；?dòng)式教學(xué)是指為了激發(fā)教學(xué)雙方的主動(dòng)性，開拓創(chuàng)造性思維，在課堂上教師與學(xué)生不斷地進(jìn)行交流與溝通，通過(guò)講解、辯論[5]，形成良好互動(dòng)，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，改善和活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，反響良好。

（二）教學(xué)手段的改革

1.使用多媒體教學(xué)改善教學(xué)效果。在《先進(jìn)制造技術(shù)》這門課程中，涉及到各種先進(jìn)的加工工藝及設(shè)備，由于不可能將各種設(shè)備搬到教室，因此合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將新技術(shù)新產(chǎn)業(yè)以多種媒體信息作用于學(xué)生，進(jìn)行全方位、多視角和多層次的演示，從而達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果[6]。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又有利于突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

2.建立網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)，進(jìn)行有效師生互動(dòng)。通過(guò)制作的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將教學(xué)課件、參考資料等掛到網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)上，并隨著前沿技術(shù)的發(fā)展及時(shí)更新內(nèi)容。學(xué)生亦可以通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，并可以提交作業(yè)，同時(shí)就一些問(wèn)題進(jìn)行討論與研究，還可以反饋給老師問(wèn)題，教師同時(shí)可根據(jù)平臺(tái)所反映的情況修改教學(xué)計(jì)劃與方法，改善教學(xué)效果。實(shí)踐證明，充分利用信息技術(shù)，對(duì)教學(xué)有良好的促進(jìn)作用。

（三）實(shí)踐教學(xué)的改革

實(shí)踐教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的大學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要[7]。德州學(xué)院歷來(lái)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，以此為切入點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)院推出的“四層次、八模塊”的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，結(jié)合我院實(shí)際情況，對(duì)實(shí)踐教學(xué)方式進(jìn)行多元化改革。

1.對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行改革

重點(diǎn)把傳統(tǒng)的示范性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)和設(shè)計(jì)方法掌握的基礎(chǔ)的同時(shí)也能進(jìn)一步掌握機(jī)械產(chǎn)品的一般設(shè)計(jì)過(guò)程；增加實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)所占的比重，增加學(xué)生參與實(shí)踐的時(shí)間；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行講評(píng)或討論，注重實(shí)驗(yàn)效果；促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室全面對(duì)學(xué)生開放，創(chuàng)造學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新研究的機(jī)會(huì)。

2.對(duì)科技創(chuàng)新訓(xùn)練進(jìn)行強(qiáng)化

通過(guò)創(chuàng)立科技部，以讓學(xué)生獨(dú)立承擔(dān)各種小型科研課題；組織學(xué)生參加各類大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽，如全國(guó)大學(xué)生智能車競(jìng)賽、機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新大賽等，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.強(qiáng)化科研訓(xùn)練

通過(guò)組織學(xué)生參與教師科研等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的科學(xué)研究訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與動(dòng)手能力。

4.積極創(chuàng)建校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，推進(jìn)校企合作

校企之間建立良好的合作關(guān)系對(duì)于實(shí)踐教學(xué)水平的提高具有重要的推動(dòng)作用[8]。汽車工程學(xué)院非常重視實(shí)習(xí)基地建設(shè)，設(shè)有汽車與交通工程實(shí)驗(yàn)中心，包括新能源汽車實(shí)驗(yàn)中心、汽車檢測(cè)中心、汽車專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心等?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室面積7640平方米，主要設(shè)備有：新能源汽車直流驅(qū)動(dòng)電機(jī)控制實(shí)驗(yàn)臺(tái)、油電混合動(dòng)力汽車燃油動(dòng)力-電動(dòng)力實(shí)驗(yàn)裝置、電動(dòng)汽車驅(qū)動(dòng)電機(jī)-控制器實(shí)驗(yàn)臺(tái)等設(shè)備。按照德州學(xué)院“基礎(chǔ)實(shí)踐+專業(yè)實(shí)踐+綜合實(shí)踐”三個(gè)層次構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)課程體系要求，加強(qiáng)校企合作，制訂相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等教學(xué)計(jì)劃；同時(shí)校企雙方進(jìn)一步鞏固加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。目前我院已分別與寶雅新能源汽車有限公司、福田雷沃重工等多家企業(yè)簽署了合作共建協(xié)議，進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，為將來(lái)從事交通運(yùn)輸工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。聘請(qǐng)企業(yè)中有經(jīng)驗(yàn)的工程師到我院參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)選派優(yōu)秀教師到企業(yè)參與項(xiàng)目開發(fā)，提高業(yè)務(wù)水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

依據(jù)德州學(xué)院創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，對(duì)《先進(jìn)制造技術(shù)》課程從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段、實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了改革探索；通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，開拓了思維，為社會(huì)培養(yǎng)了創(chuàng)新性應(yīng)用型復(fù)合型人才，滿足了汽車行業(yè)對(duì)人才的需求。

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作者簡(jiǎn)介：于士軍（1974—），男，黑龍江鶴崗人，碩士研究生，講師，現(xiàn)供職于德州學(xué)院，主要從事機(jī)電一體化研究。