【摘要】在信息化浪潮席卷全球、日益滲透到社會生活各個領(lǐng)域的今天，數(shù)字化校園建設(shè)如火如荼。特別是歐美、日本等發(fā)達國家高度重視信息化建設(shè)，早在20世紀90年代初幾乎所有的普通和高等院校都建成了比較完善的校園網(wǎng)，學(xué)校各個職能部門都基本實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化、信息化管理。我國的校園信息化建設(shè)起步較晚，近十年來，隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，使各個管理部門的任務(wù)越來越繁重，不僅增加了工作量，更增大了工作難度，管理手段落后將直接影響教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。教育信息化的建設(shè)已成為教育改革與發(fā)展的必然要求和重要推動力。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化校園；信息化建設(shè)；資源整合；校園網(wǎng)

目前，我省部分技工類院校也大力發(fā)展了自身的數(shù)字化校園的建設(shè)，也取得了一定的成果，但是，很大一部分技工類院校，現(xiàn)代化的教學(xué)發(fā)展比較滯后，很多教育資源無法得到有效的共享，形成了大量的“信息孤島”。

為加速我省的教育信息化進程，實現(xiàn)建設(shè)“數(shù)字化校園”的建設(shè)目標，應(yīng)在全省范圍內(nèi)，全面推廣數(shù)字化校園建設(shè)，以正在建設(shè)或已經(jīng)建成的院校為模板，以點帶面，構(gòu)筑全省較為先進的數(shù)字化校園環(huán)境，從而帶動教學(xué)、科研、管理的全面發(fā)展。

一、數(shù)字化校園的優(yōu)勢及意義

數(shù)字化校園與傳統(tǒng)校園比較，有以下幾個主要特點：

空間拓展：教室的概念不再局限于傳統(tǒng)意義上的教室，而是指網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中同時處于學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)習(xí)者群體所處的網(wǎng)絡(luò)空間、信息空間和虛擬空間，體現(xiàn)空間的開放性。

時間拓展：學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要自主安排學(xué)習(xí)時間，打破了學(xué)制、年齡、身份等限制，體現(xiàn)教育終身制。

教育對象拓展：除了學(xué)校內(nèi)的在冊學(xué)生外，可以向全社會開放教學(xué)資源，提供接受教育的機會，體現(xiàn)教育全民化。

教學(xué)方式和內(nèi)容拓展：不再是以教師講授為主，而是以學(xué)習(xí)者自主式、交互式、個性化學(xué)習(xí)為主。教師的概念虛擬化，教學(xué)內(nèi)容不再局限于傳統(tǒng)的書本知識，而是擴展到整個Internet和信息空間，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性和教學(xué)內(nèi)容的廣泛性。

教育理念和管理體制變化：體現(xiàn)信息化現(xiàn)代教育理念，改革傳統(tǒng)的人才觀、知識觀，打破過去對教學(xué)管理和評估的教條做法，適應(yīng)信息化教學(xué)的要求。

二、數(shù)字化校園初期建設(shè)應(yīng)達到的目標

數(shù)字化校園建設(shè)的總體目標是：利用先進成熟的計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)，通過科學(xué)合理的管理規(guī)范與完備通用的技術(shù)規(guī)范，在全省范圍內(nèi)，大力推廣各技工類院校的數(shù)字化校園平臺，本平臺建設(shè)基于統(tǒng)一的信息標準整合、集成各種信息資源，構(gòu)建安全、可靠、可擴展、易維護的基礎(chǔ)通用軟件平臺，實現(xiàn)全省各大技工類院校各項管理工作的信息化；為廣大師生提供簡便、快捷的網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)。

1.網(wǎng)絡(luò)覆蓋無盲點

通過有線和無線相互結(jié)合、相互補充的方式，在全省范圍內(nèi)無網(wǎng)絡(luò)盲點存在，滿足不同用戶（學(xué)生、教師、管理者、學(xué)生家長和其他用戶）以不同的方式（固定、移動）訪問統(tǒng)一的校園網(wǎng)平臺。

2.管理覆蓋無盲區(qū)

只要是學(xué)校需要的業(yè)務(wù)都必須有統(tǒng)一的應(yīng)用系統(tǒng)來支撐，只要是學(xué)校業(yè)務(wù)需要的數(shù)據(jù)都必須統(tǒng)一存放在中心數(shù)據(jù)庫中，單一來源、統(tǒng)一管理、充分共享。

3.服務(wù)對象標識化

在中心數(shù)據(jù)庫中，用電子身份號來唯一標識教師和學(xué)生，用設(shè)備號來標識各種設(shè)備，建設(shè)全校標準的信息集和代碼集。

4.一站式服務(wù)

數(shù)字化校園滿足所有用戶在教學(xué)、管理、科研、學(xué)習(xí)、生活等活動中的公共服務(wù)需求，并在基礎(chǔ)通用軟件平臺上開設(shè)信息門戶，實現(xiàn)一站式服務(wù)，單點登錄，全網(wǎng)漫游。

5.生活消費一卡通

建設(shè)先進實用的一卡通系統(tǒng)，實現(xiàn)各院校教職工和學(xué)生在校園內(nèi)的各個環(huán)節(jié)，如消費、銀行結(jié)算、水電費、門禁、圖書館等方面，都通過一卡通進行管理。

三、數(shù)字化校園初期應(yīng)建成的內(nèi)容

搭建一個綜合的數(shù)字化校園環(huán)境，最終建設(shè)成一個集網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化于一體的新型教育、學(xué)習(xí)、生活、交流和研究的綜合平臺。通過計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，將校園的主要教育資源數(shù)字化，并實現(xiàn)數(shù)字化的信息管理方式、教學(xué)方式、生活方式和溝通傳播方式，從而形成高度信息化的人才培養(yǎng)環(huán)境。

整個項目的建設(shè)可分為幾個階段：

1.建設(shè)和完善各技工類院校校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)

進一步優(yōu)化整合現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，在現(xiàn)有校園網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，努力打造各校內(nèi)部的三個網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)校園內(nèi)部有線網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)絡(luò)和廣播電視網(wǎng)絡(luò)的三網(wǎng)資源有機整合，進一步提升服務(wù)教學(xué)和服務(wù)師生的層次。

2.建設(shè)全省技工類院校教學(xué)辦公管理綜合平臺

應(yīng)用平臺的建設(shè)分為院級和省級兩大平臺。各院校使用院級數(shù)字化平臺，錄入、采集、匯總各類教學(xué)、辦公資源，定期上傳信息數(shù)據(jù)到省數(shù)據(jù)中心，達到信息統(tǒng)一存儲和共享?？缮蠄笙掳l(fā)各種公文、文件以及各類通知公告等，支持移動辦公。

3.建設(shè)統(tǒng)一的教學(xué)資源庫平臺

重點解決教學(xué)資源共享問題，繼續(xù)推進教育現(xiàn)代化建設(shè)。數(shù)字化校園的最重要一部份是教學(xué)信息化，教學(xué)資源數(shù)字化是教學(xué)信息化的具體體現(xiàn)，是一項長期的工作，需要不斷積累，才能形成豐富的教學(xué)資源。

4.建設(shè)共享的數(shù)據(jù)中心

建成一個全省統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心，實現(xiàn)全省技工類院校信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)統(tǒng)一、集中的運行維護體系，實現(xiàn)學(xué)生、教師、經(jīng)費、資產(chǎn)以及辦學(xué)條件等各類數(shù)據(jù)管理的信息化和數(shù)據(jù)交換的標準哈、規(guī)范化。

5.建設(shè)高效的電子閱覽室系統(tǒng)

電子閱覽室是現(xiàn)代化的數(shù)字圖書館系統(tǒng)，不僅將圖書館向讀者提供的文獻由印刷型改變成機讀型（數(shù)字化），更重要的是它借助于日新月異的Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體、現(xiàn)代通信等技術(shù)，將可利用的信息資源由各個終端飛速擴展到各處；并且它開拓了更為廣闊的服務(wù)領(lǐng)域，革新了傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)手段、服務(wù)特點。

四、數(shù)字化校園建設(shè)思路

近年來，隨著現(xiàn)代教育理論研究和教育改革的不斷深入，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，已在校園的教學(xué)變革中發(fā)揮著積極的作用，“數(shù)字化時代”的到來，為現(xiàn)代教育發(fā)展提出了更高的目標，也為校園網(wǎng)的建設(shè)指明了方向。

數(shù)字化校園建設(shè)包含多個層次結(jié)構(gòu)，主要有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)層、基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)層、應(yīng)用支撐系統(tǒng)層、信息服務(wù)層、個性化門戶。

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)層是數(shù)字化校園最基礎(chǔ)的設(shè)施，包括終端系統(tǒng)、校園網(wǎng)、數(shù)據(jù)中心、多媒體教學(xué)系統(tǒng)等。

基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)層是數(shù)字流動的軟件基礎(chǔ)，包括電子郵件、文件傳輸、信息發(fā)布、域名服務(wù)、身份認證、目錄服務(wù)、安全服務(wù)、計費管理等。

應(yīng)用支撐系統(tǒng)層是數(shù)字化校園的核心支持系統(tǒng)，它直接管理各種信息資源，并根據(jù)相關(guān)的邏輯提供給用戶使用，包括辦公系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、網(wǎng)站、資源庫以及各校設(shè)備資產(chǎn)管理系統(tǒng)等各項應(yīng)用系統(tǒng)。

信息服務(wù)層是校內(nèi)用戶的主要使用界面，它將條理化的數(shù)據(jù)按照用戶的需求提供服務(wù)，包括應(yīng)用聚集、個人桌面定制、單點登錄、信息查詢等。

個性化門戶是數(shù)字校園的總?cè)肟冢瑸橛脩籼峁┡c其身份相對應(yīng)的信息與服務(wù)。

通過數(shù)字化校園的推廣與建設(shè)，能夠建立以校園服務(wù)為中心的建設(shè)理念，為各大技工類院校管理者、廣大師生、校友提供教學(xué)、綜合管理、文化、生活、娛樂服務(wù)功能及業(yè)務(wù)支撐。

五、數(shù)字化校園建成后的預(yù)期效果

本項目完成后，將為全省各技工類院校師生提供一個安全可靠、方便使用的“數(shù)字化校園”環(huán)境，提供不受時空限制的資源共享和個性化服務(wù)等，從而為學(xué)校專業(yè)建設(shè)提供有效的技術(shù)支持和服務(wù)功能，使學(xué)校在數(shù)字化校園及其相關(guān)技術(shù)的研究水平、人才培養(yǎng)的質(zhì)量上升到一個更高的層次，從而對我國高職院校信息化建設(shè)的進步和人才培養(yǎng)發(fā)揮更大的引領(lǐng)、示范作用。具體成果如下：

（一）以人為本的用戶環(huán)境

數(shù)字化校園必須以用戶為核心組織信息資源與服務(wù)，需要建立個性化的用戶環(huán)境，建立按需訪問的用戶界面，為用戶提供個性化的貼切服務(wù)，使用戶登錄進入數(shù)字化校園后，展現(xiàn)在他面前的是他希望看到的和有權(quán)看到的信息與服務(wù)。

（二）關(guān)聯(lián)的應(yīng)用環(huán)境

關(guān)聯(lián)的應(yīng)用環(huán)境是數(shù)字化校園的核心，是實現(xiàn)跨系統(tǒng)的流程整合、內(nèi)容整合的關(guān)鍵所在。通過對業(yè)務(wù)系統(tǒng)進行合理劃分，規(guī)范系統(tǒng)間的調(diào)用接口，以實現(xiàn)業(yè)務(wù)系統(tǒng)間的信息暢通。并通過信息整合與流程優(yōu)化，支持跨業(yè)務(wù)系統(tǒng)的信息內(nèi)容關(guān)聯(lián)、管理流程關(guān)聯(lián)、信息服務(wù)關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)全局暢通的信息流，形成關(guān)聯(lián)整合的應(yīng)用環(huán)境。

（三）集成的數(shù)據(jù)環(huán)境

集成數(shù)據(jù)環(huán)境對數(shù)據(jù)進行有序組織和集中管理，實現(xiàn)學(xué)校數(shù)據(jù)管理的標準化、集成化、權(quán)威化，確保數(shù)據(jù)的完整性、一致性、有序性、共享性和可管理性，為業(yè)務(wù)系統(tǒng)和最終用戶提供方便、高效、安全的數(shù)據(jù)存儲和訪問服務(wù)。

（四）高可用的運行環(huán)境

數(shù)字化校園的運行環(huán)境包括機房、網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、備份、安全、數(shù)據(jù)庫、系統(tǒng)軟件、應(yīng)用支撐軟件等軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施。

（五）高可信的安全環(huán)境

安全問題是自始至終貫穿于整個數(shù)字化校園建設(shè)各個層面中非常重要的問題，構(gòu)建一個完善、良好的安全環(huán)境，確保數(shù)字化校園各個層面上關(guān)鍵信息的保密性、完整性、可用性和不可否認性，實現(xiàn)數(shù)字化校園信息環(huán)境的可控、可信、可查。