一、教材分析

本課選自高等教育出版社《全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)教程——計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)及MS Office應(yīng)用》（2013年版）第1章1.4計(jì)算機(jī)病毒及其防治的內(nèi)容。中職學(xué)生已具有計(jì)算機(jī)病毒方面的知識(shí)，本課旨在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)病毒相關(guān)知識(shí)。

二、學(xué)生分析

中職學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡探索，對(duì)計(jì)算機(jī)病毒充滿(mǎn)好奇。本課讓學(xué)生分組合作，共同探討，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在教師的引領(lǐng)下達(dá)成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.計(jì)算機(jī)病毒的概念。

2.計(jì)算機(jī)病毒的特征。

3.計(jì)算機(jī)病毒的類(lèi)型。

4.計(jì)算機(jī)感染病毒的常見(jiàn)癥狀。

5.計(jì)算機(jī)病毒的防范。

過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)與小組合作，增強(qiáng)自主解決問(wèn)題以及處理信息的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的理解，養(yǎng)成良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣，樹(shù)立正確的信息觀。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

計(jì)算機(jī)病毒的概念、特征、分類(lèi)及防范方法。

五、教學(xué)環(huán)境

帶電子教室軟件的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、投影儀。

六、教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

教師講一個(gè)關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的笑話(huà)或讓學(xué)生扮演表哥與表妹（見(jiàn)課件），引出課題《計(jì)算機(jī)病毒及其防治》。

有一天，哥哥到表妹家玩。

表妹：“哥哥，哥哥，我買(mǎi)了一臺(tái)電腦耶！”

哥哥：“咦？我怎么沒(méi)看你用過(guò)呢？”

表妹：“爸爸說(shuō)電腦中了病毒，家里又沒(méi)有殺毒軟件，我便想了個(gè)好主意，把電腦關(guān)起來(lái)，讓電腦病毒活活餓死！”

哥哥：“#￥%*……?。?！”

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.轉(zhuǎn)入新課

（1）計(jì)算機(jī)病毒的概念

同學(xué)們，相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)計(jì)算機(jī)病毒，那什么是計(jì)算機(jī)病毒呢？你能給它下一個(gè)定義嗎？請(qǐng)大家開(kāi)始腦筋，今天你們就是計(jì)算機(jī)病毒方面的專(zhuān)家，計(jì)算機(jī)病毒最重要的定義將來(lái)自于你們。

學(xué)生結(jié)合教材、導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，眾說(shuō)計(jì)算機(jī)病毒的定義。

教師小結(jié)，引出計(jì)算機(jī)病毒的定義并做解說(shuō)。簡(jiǎn)言之：計(jì)算機(jī)病毒是一個(gè)程序、一段可執(zhí)行代碼，具有復(fù)制能力。

隨堂練習(xí)、擴(kuò)展知識(shí)。

①計(jì)算機(jī)病毒是指（ ）。

A.已感染病毒的程序

B.已感染病毒是計(jì)算機(jī)磁盤(pán)

C.具有破壞性、自我復(fù)制的特定程序

D.由計(jì)算機(jī)磁盤(pán)攜帶能使用戶(hù)發(fā)病的病毒

②計(jì)算機(jī)病毒是設(shè)計(jì)有錯(cuò)誤的程序。（ ）

A、正確；

B、錯(cuò)誤

[擴(kuò)展]為什么要編寫(xiě)計(jì)算機(jī)病毒？

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（2）計(jì)算機(jī)病毒的特征

計(jì)算機(jī)病毒是一種人為編制的破壞程序，所以自然會(huì)有一些特征和表現(xiàn)形式。掌握了這些特征和表現(xiàn)形式對(duì)處理故障和清除病毒是十分有利的。

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，分工合作，上網(wǎng)搜索有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒特征方面的知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)要求如下：

1.對(duì)組長(zhǎng)的要求

組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組員的資料查找、整理加工過(guò)程，負(fù)責(zé)分配組員的工作，合理安排進(jìn)度和時(shí)間，負(fù)責(zé)給各個(gè)組員做出合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。

2.對(duì)組員的要求：

積極想辦法、出主意，相互幫助；要參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，樂(lè)于分享自己的知識(shí)與觀點(diǎn)；要尊重組長(zhǎng)的安排，盡自己的最大能力將任務(wù)完成好；要尊重他人的發(fā)言，要從別人的講話(huà)中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的東西、吸取其他同學(xué)的觀點(diǎn)；要互相鼓勵(lì)；要對(duì)最后的結(jié)果有自己的貢獻(xiàn)；各小組匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。

教師點(diǎn)評(píng)、各小組互評(píng)后，教師總結(jié)計(jì)算機(jī)病毒的特征：

潛伏性（想到特務(wù)，潛入敵方伺機(jī)執(zhí)行特定任務(wù)）；傳染性（結(jié)合生物病毒記憶，如說(shuō)到艾滋病、肝炎等首先想到傳染）；破壞性（良性腫瘤、惡性腫瘤）；隱蔽性（沒(méi)病毒會(huì)主動(dòng)跳出來(lái)說(shuō)我是病毒，請(qǐng)把我刪除）。

強(qiáng)調(diào)傳染性是衡量一種程序是否為病毒的首要條件。

[想一想]衡量一種程序是否為病毒的首要條件？

A、潛伏性；

B、傳染性；

C、破壞性；

D、隱蔽性

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）計(jì)算機(jī)病毒的類(lèi)型及計(jì)算機(jī)感染病毒后的常見(jiàn)癥狀

學(xué)生結(jié)合教材、導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)后教師提問(wèn)。

引導(dǎo)區(qū)病毒；文件型病毒；混合型病毒；宏病毒；Internet病毒（網(wǎng)絡(luò)病毒）。

教師小結(jié)。

[擴(kuò)展]計(jì)算機(jī)感染病毒后的常見(jiàn)癥狀？

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（4）計(jì)算機(jī)病毒的防范

小組競(jìng)賽：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，分工合作，上網(wǎng)搜索有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒防范方面的知識(shí)，建成PPT演示文稿，向其他小組展示，其他小組通過(guò)班級(jí)論壇給該小組打分，今天我們要評(píng)選出“最優(yōu)小組三名”、“最佳合作小組三名”、“最佳技術(shù)小組三名”。

具體要求如下：

①PPT文件要具有文字、圖片資料，有能力的小組可以增加音、視頻資料。

②發(fā)言時(shí)要求語(yǔ)言精練、條理清晰。

③說(shuō)說(shuō)小組內(nèi)是如何分工的？

④要求各小組發(fā)言時(shí)間控制在2分鐘以?xún)?nèi)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作能力。

（5）總結(jié)評(píng)價(jià)，填寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案上的自我評(píng)價(jià)表

①請(qǐng)同學(xué)小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)表。

②教師評(píng)價(jià)，總結(jié)，說(shuō)說(shuō)“熊貓燒香病毒”，引導(dǎo)大家正確使用信息技術(shù)（作為新時(shí)代的青年，我們?cè)趯W(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時(shí)，更要樹(shù)立正確的信息意識(shí)，合理利用信息技術(shù)，決不做違法的事情）。

③布置作業(yè)。請(qǐng)收集三種知名病毒的相關(guān)資料。嘗試安裝一種殺毒軟件并進(jìn)行殺毒。

七、教學(xué)反思

略。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)病毒及其防治；計(jì)算機(jī)病毒的定義；計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)；計(jì)算機(jī)病毒的類(lèi)型及計(jì)算機(jī)感染病毒的常見(jiàn)癥狀；計(jì)算機(jī)病毒的防治。