【摘要】在物聯(lián)網(wǎng)高級階段，可能出現(xiàn)MVNO/MMO營運商（國外已存在多年），需要虛擬化云計算技術(shù)，SOA等技術(shù)的結(jié)合實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的泛在服務(wù)：TaaS（Testing as a Service）即云軟件測試。與此同時，云計算技術(shù)也時刻影響著教育行業(yè)的諸多領(lǐng)域，云計算可以看做是推動高校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的關(guān)鍵技術(shù)。在這樣的大背景下，本文將進行基于云計算的網(wǎng)絡(luò)課程資源庫建設(shè)的研究，設(shè)計了云·地對接的網(wǎng)絡(luò)課程構(gòu)建模式，希望能夠推動云計算技術(shù)的發(fā)展以及教育信息化建設(shè)工作的順利開展。

【關(guān)鍵詞】云計算；網(wǎng)絡(luò)課程構(gòu)；資源庫建設(shè)

一、基于云計算的網(wǎng)絡(luò)課程資源庫建設(shè)模式

在現(xiàn)階段，國際國內(nèi)并未出現(xiàn)專門的云計算平臺來進行網(wǎng)絡(luò)課程資源庫的建設(shè)，然而，我們可以不斷地探索在飛速發(fā)展的云計算技術(shù)的新形勢下的網(wǎng)絡(luò)課程資源庫建設(shè)模式。許多大型的計算機軟件企業(yè)都提供了各種各樣的云計算服務(wù)，通過對于這些服務(wù)進行科學(xué)合理地整合，就能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到建設(shè)基于云計算的網(wǎng)絡(luò)課程資源庫的過程中來。

基于云計算的網(wǎng)絡(luò)課程資源庫建設(shè)模式可以采用云·地對接的網(wǎng)絡(luò)課程構(gòu)建模式，是將開源免費軟件搭建在本地端，而云端具體負(fù)責(zé)利用供應(yīng)商提供的一定的云服務(wù)。對于網(wǎng)絡(luò)課程所需的功能進行分析，并且密切聯(lián)系開源免費軟件和云服務(wù)的作用及其主要特征，科學(xué)合理地對其進行綜合利用，借助于云地對接的方式，就能夠達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的數(shù)字化的目的，與此同時，對于師生雙方的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動提供良好的支持。具體來說，基于云計算的網(wǎng)絡(luò)課程資源庫建設(shè)模式如圖1所示。

二、基于云計算的網(wǎng)絡(luò)課程資源庫的層次結(jié)構(gòu)

（一）基礎(chǔ)設(shè)施層

基礎(chǔ)設(shè)施層又具體涵蓋了虛擬化子層和物理硬件子層兩個子層次。其中，物理硬件子層的主要組成部分就是真實的物理硬件，具體涵蓋了網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、存儲器和服務(wù)器等等。而物理硬件子層之上是虛擬化子層，虛擬化子層的主要構(gòu)成部分就是各類虛擬機，對于底層硬件設(shè)備的管理，主要是借助于虛擬化技術(shù)來完成，與此同時，向上一層進行數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)計算和網(wǎng)絡(luò)通訊等各種各樣的虛擬資源的提供。

（二）應(yīng)用接口層

應(yīng)用接口層是面向開發(fā)人員的，其作用就是為基于云計算的網(wǎng)絡(luò)課程資源庫的建設(shè)提供良好的開發(fā)環(huán)境、公用API以及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等等。

（三）教育應(yīng)用層

教育應(yīng)用層提供多種多樣的和教學(xué)相關(guān)的應(yīng)用軟件。具體來說，可以為學(xué)生提供底層虛擬計算資源環(huán)境，也可以提供基于云計算的虛擬實驗室，也可以設(shè)計和實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的制作和演示軟件、文檔處理軟件等，又能夠在教學(xué)管理的教學(xué)平臺、OA系統(tǒng)和作業(yè)提交系統(tǒng)等中得到科學(xué)有效的應(yīng)用。

（四）用戶接口層

用戶在云客戶端對于教育云進行訪問，具體可以采用傳統(tǒng)的圖形用戶接口GUI和基于Web的接口這樣兩種途徑。倘若用戶使用基于Web的接口，那么，僅僅借助于瀏覽器就能夠?qū)τ谙鄳?yīng)的功能進行操縱；倘若用戶使用圖形用戶接口GUI，那么，就能夠遠(yuǎn)程登錄教育云上的虛擬機，通過這種方式，就可以對于底層的資源進行訪問，這種方式主要就是作為Web接口的輔助方式。

三、建立屬于自己單位的私有資源云

學(xué)校能夠結(jié)合其所具備的的網(wǎng)絡(luò)課程資源庫以及云計算技術(shù)，在基于云計算的網(wǎng)絡(luò)課程資源庫建設(shè)模式的前提之下，建設(shè)學(xué)校自身的“私有資源云”，與此同時，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地和外部的“公共資源云”進行連接。另外，私有資源云是由不同的學(xué)校自行管理的，它是在結(jié)合并且擴充了學(xué)校所具備的網(wǎng)絡(luò)信息中心的基礎(chǔ)上而建設(shè)的。而公共資源云是依托當(dāng)前的教育網(wǎng)，由各個學(xué)校私有資源云經(jīng)過相互連接而得到，所有的公共資源云都具備其相應(yīng)的管理機構(gòu)，對于公共資源云的資源進行管理。在此基礎(chǔ)上，所有公共資源云通過互聯(lián)就會得到整個的教育云。

四、建立統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)課程資源庫技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

在云計算的大背景下，將來的數(shù)據(jù)中心僅僅需要花費非常少量的資金就可以進行機房的建設(shè)。云計算環(huán)境對于數(shù)據(jù)的通用性的要求是非常高的，要求必須盡可能地防止“數(shù)據(jù)孤島”問題的出現(xiàn)。所以，必須想方設(shè)法來進一步統(tǒng)一和規(guī)范課程資源庫建設(shè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。具體來說，可以通過下述的四個方面來建立統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)課程資源庫技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：第一，在資源的技術(shù)開發(fā)角度，設(shè)置最低的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；第二，在用戶的方面，為了保證網(wǎng)絡(luò)課程資源的素材的使用變得更加方便，有必要對于素材的相關(guān)屬性進行標(biāo)注，對于其編寫類型和數(shù)據(jù)類型進行規(guī)范，也應(yīng)該對其可操作性進行規(guī)范；第三，在資源評價者的方面，設(shè)置資源建設(shè)的評價指標(biāo)以及各種相應(yīng)的參數(shù)，并且將其作為用戶進行資源篩選工作的關(guān)鍵依托；第四，在管理者的方面，對于管理系統(tǒng)的體系架構(gòu)進行規(guī)范，并且明確系統(tǒng)必須具備的基本功能模塊。

五、充分整合資源，實現(xiàn)資源共享

通過基于云計算的網(wǎng)絡(luò)課程資源庫建設(shè)，不同的學(xué)校之間的信息共享程度將會得到加深，也能夠建設(shè)共同的信息共享空間，通過這種方式，又能夠更加科學(xué)合理地利用教學(xué)資源。國家相關(guān)部門應(yīng)該統(tǒng)一管理所有的教育云，對于所有學(xué)校都設(shè)置的各種各樣的基礎(chǔ)課程，有必要安排國家教育管理部門來加以建設(shè)，與此同時，借助于基于云計算的網(wǎng)絡(luò)課程資源庫來實現(xiàn)高度共享，切實充分整合資源，實現(xiàn)資源共享。不同的學(xué)校只需要對于存在著本校的自身特點的課程來實施申報，安排一定的資金以及人與來搞好集中建設(shè)，切實凸顯出學(xué)校自身的特色，通過這種方式，避免出現(xiàn)相同的一門課程在全國、各省具備多個網(wǎng)絡(luò)課程資源庫的重復(fù)建設(shè)、信息資源共享程度較低的問題?；谠朴嬎愕木W(wǎng)絡(luò)課程資源庫建設(shè)人員能夠借助于云計算技術(shù)在線同時參與設(shè)計、編輯和修改工作，以便最大限度地減輕反復(fù)編輯修改所消耗的工作量，也能夠直接存儲結(jié)果，并且將其在云中進行發(fā)布。

六、結(jié)語

總而言之，云計算是下一代網(wǎng)絡(luò)計算平臺的核心技術(shù)，云計算將對于教育領(lǐng)域產(chǎn)生非常巨大的革新，基于云計算的網(wǎng)絡(luò)課程資源庫建設(shè)模式也必須密切聯(lián)系云計算技術(shù)的具體特征來不斷地進行變化。結(jié)合現(xiàn)階段的云計算技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，本文設(shè)計了云·地對接的網(wǎng)絡(luò)課程構(gòu)建模式，這種模式能夠非?？茖W(xué)有效地解決課程資源共建共享、教師導(dǎo)學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)有效互動等一系列的問題。在將來的基于云計算的網(wǎng)絡(luò)課程資源庫建設(shè)實踐應(yīng)用的過程中，需要對于基于云計算的網(wǎng)絡(luò)課程資源庫建設(shè)進行進一步的探索和研究，以便保證基于云計算的網(wǎng)絡(luò)課程資源庫的建設(shè)的順利進行，推動教育信息化建設(shè)工作的順利開展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉淑香.網(wǎng)絡(luò)課程在高校教學(xué)中的作用[J].理論觀察，2011（05）.

[2]畢叢娣.關(guān)于“云計算”的探究[J].長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2011（04）.

[3]邱俊斌.淺析云計算在高校實驗室中的應(yīng)用[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2011（06）.

[4]王福成.基于云計算的高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2011（07）.

[5]施麗紅.云計算對高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的影響[J].科技經(jīng)濟市場，2010（04）.

[6]萬利平，陳燕.云計算在教育信息化中的應(yīng)用探究[J].中國教育信息化，2009（09）.

[7]蔡颋，胡欣薇.云計算在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中的應(yīng)用探討[J].電子商務(wù)，2010（03）.

[8]張西寧.將微課引入現(xiàn)代教育技術(shù)課程教學(xué)的研究[J].電子測試，2013（24）.