【摘 要】SAT 方法是目前核電行業(yè)廣泛使用的培訓方法，且已證明是一套科學、有效的培訓方。本文介紹使用SAT的方法開發(fā)高質量DCS技術下操縱人員培訓課程。

【關鍵詞】DCS技術；SAT方法；操縱人員培訓

在核電廠的建設和運行過程中，人員的素質是保證核電廠安全和經(jīng)濟運行的關鍵因素之一。國內(nèi)外大量數(shù)據(jù)表明，因人員原因而引起的核電廠事故占了相當大的比重【1】。人員的高素質是實現(xiàn)縱深防御策略的重要因素之一，尤其是運行操縱人員的素質。培養(yǎng)高素質的運行操縱人員，高質量的培訓課程是其中關鍵因素。本文介紹SAT方法開發(fā)高質量DCS技術下操縱人員培訓課程應用。

一、SAT方法簡介

SAT是合乎邏輯的可自我完善的一套辦法。它上至確定培訓任務和完成某項工作所需的能力，下至實施和評價為具備這些能力而進行的培訓。就其本質而言，SAT是一種質量保證QA過程，用來確保核電廠人員取得全面工作能力，并幫助管理部門更有效地監(jiān)督和改進培訓政策和培訓實踐。SAT比傳統(tǒng)的課程表式的培訓方法具有明顯優(yōu)點。它對培訓過程的安排前后一致，效率較高，便于管理。SAT包括分析、設計、開發(fā)、實施、評價5個階段的全過程。 SAT 各階段的基本任務為：（1）崗位任務分析，通過培訓需求分析，以及崗位和任務分析，確定執(zhí)行任務需要的知識、技能和態(tài)度。（2）培訓大綱設計，將執(zhí)行任務所需要的知識、技能和態(tài)度轉變?yōu)榕嘤柲繕耍⒁耘嘤柲繕藶榛A，設計培訓課程項目。（3）培訓教材編制，根據(jù)培訓課程項目準備培訓教材，保證培訓目標能有效地完成。（4）培訓活動實施，應用已開發(fā)的教材進行人員培訓，使學員達到培訓目標的要求。（5）培訓效果評價，根據(jù)在每一階段收集到的信息，對培訓管理活動中的各個環(huán)節(jié)進行評價和反饋，并根據(jù)評價結果對培訓大綱、電廠的生產(chǎn)管理文件、電廠需改進的地方進行反饋和改進【2】。

二、依據(jù)SAT方法開發(fā)高質量DCS技術下操縱人員培訓課程

依據(jù)《操縱人員培訓與再培訓大綱》大綱要求，根據(jù)SAT方法開發(fā)高質量的培訓課程，主要集中在以下三個方面：

1、緊貼業(yè)界標準，結合機組實際需求，明確培訓需求

根據(jù)WANO和INPO的標準，分析操縱人員能力和運行團隊能力要素，在培訓過程中教員根據(jù)WANO的CPO使用的方法（可以是簡化版的方法）記錄運行表現(xiàn)事實，獲取各操縱人員能力和團隊能力表現(xiàn)的數(shù)據(jù)，作為下一年度分析數(shù)據(jù)。

分析機組的技術特點，尤其是DCS技術下機組控制特點。

經(jīng)驗反饋。及時收集機組的經(jīng)驗反饋，進行分析。

在培訓前，對相應的培訓對象進行培訓需求調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括管理層的培訓期望、運行值的培訓需求。

建立管理巡視制度，通過管理層的巡視報告提出培訓改進項。

訪談操縱人員，建立操縱人員交流平臺，獲取第一手資料。

教員參與各電廠培訓和運行交流，獲取業(yè)績良好實踐，并應用于我廠的培訓。

研究運行領域的狀態(tài)偏差報告，收集偏差。

2 、明確培訓需求后，根據(jù)機組的技術特點，開發(fā)目的明確的培訓課程

針對業(yè)界對核電DCS界面影響分析，界面管理任務占用了操縱人員認知資源，影響操縱人員的效能，為此開發(fā)界面管理培訓的相應內(nèi)容，減少操縱人員的認知需求實，降低人因失誤。針對福清核電技術特點，開發(fā)操縱人員培訓課程和模擬機場景。在模擬機場景設計上，場景來源于機組的事件和機組控制的技術特點，突出風險分析和對人因失誤預防，針對可能的人因失誤環(huán)節(jié)，加大其發(fā)生的可能性和后果，加深操縱人員的體會。

在培訓課程方面，依據(jù)《操縱人員培訓與再培訓大綱》大綱要求，開發(fā)操縱人員初訓和復訓的課程。初訓課程注重于操縱人員基本技能和行為習慣的培養(yǎng)，避免出現(xiàn)低級的知識型人因失誤，培養(yǎng)操縱人員預防規(guī)則型和技能型人因失誤的意識和行為習慣。

復訓課程，由以下三大大部分組成，覆蓋人因失誤的三種類型

技能標準化培訓。研究利用DCS技術控制福清核電機組所需的各項操縱技能，分解各項操縱技能，使其標準化，使操縱人員各項技能水平逐步達到業(yè)界的高標準。為達到這個目的，拍攝標準化操作視頻用于觀摩、使用錄像系統(tǒng)記錄學員行為進行分析。

知識弱項專項培訓。利用上面介紹手段以及教學評估手段，了解運行團隊或者參訓人員的弱項，針對這些弱項進行專項培訓，做到培訓的針對性，“因材施教”。

團隊合作培訓。合理的設計培訓場景，為各個成員設計任務，這些任務要能夠鍛煉團隊解決方案、團隊溝通的有效性、團隊的指揮和控制監(jiān)督體系等能力。此外，挑選團隊合作表現(xiàn)良好的小組作為學習對象，通過錄像對本團隊進行分析，是很好的團隊合作培訓方法。

3、建立評估機制，不斷改進

評估機制分為以下四個層次：（1）培訓過程中，教員評估和學員自我評估有機結合，充分發(fā)揮學員的主觀能動性，提高了培訓效果；（2）培訓過程中，引入管理層巡視，并可以考慮引進團隊間的互相觀察指導；（3）培訓結束后，評估實際的培訓效果。每批次培訓前，邀請運行處處長、值長、培訓處處長、教員召開定期會議，了解管理層對于培訓實際效果評價。（4）積極配合或者邀請同行評估、WANO的評估。

三、結束語

SAT 方法是國際原子能機構向各國核電廠推薦的一種培訓方法。使用SAT 的方法進行操縱人員的培訓，能充分貼合電廠實際運行情況，并不斷進行反饋改進，對于提高核電廠安全具有重要意義。

參考文獻

[1] 展錦程.核電廠人員的系統(tǒng)化培訓方法及應用[J].中國電力教育，2000.

[2] 楊峰. 系統(tǒng)化培訓方法中培訓需求分析在核電廠人員培訓中的應用[J].科技信息，2010.