【摘 要】本文闡述了高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的發(fā)展情況，分析了當前學生就業(yè)的現(xiàn)狀及產(chǎn)生問題的原因，并提出了改進建議，希望能夠引導學生、學校和企業(yè)共同努力，推進高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)更好地發(fā)展。

【關鍵詞】高校；信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)；就業(yè)；對策

一、前言

高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是一個交叉型專業(yè)，在實際教學和管理中發(fā)現(xiàn)，本專業(yè)一些學生經(jīng)常反映一些問題，比如，學習的專業(yè)內(nèi)容太多太雜、專業(yè)技能學習不精，管理也學得不好，好像學了很多知識，但又覺得就業(yè)時都用不上，對今后的就業(yè)十分迷茫。實際上，由于是一個交叉學科，一些學校在專業(yè)設置時也遇到一些問題，比如，到底將該專業(yè)放在計算機專業(yè)里還是應該在管理專業(yè)里，也各有說法。

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)作為一個復合型專業(yè)，各學校也根據(jù)自身實際和學生的不同需求方向制定了不同的人才培養(yǎng)方案，從一些專業(yè)教學目標里看，本專業(yè)具有綜合性、邊緣性以及實踐性的特點，重點培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學理論基礎、計算機科學與技術知識及應用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力，能在企事業(yè)單位從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設計、實施管理和評價等方面的專業(yè)人才。因此，作為學校應該認真研究專業(yè)培養(yǎng)目標，結合學校的實際和優(yōu)勢，圍繞學生今后的就業(yè)和發(fā)展科學設置課程內(nèi)容，引導學生盡早樹立職業(yè)方向，為畢業(yè)就業(yè)打下基礎。

二、高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學生學習和就業(yè)情況

1.課程內(nèi)容多而雜，學生就業(yè)方向迷茫

高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學生的培養(yǎng)目標是管理和技能要求全面的高素質(zhì)人才，因此在課程設置上涵蓋了管理學、經(jīng)濟類、計算機等各方面的知識，而各塊的內(nèi)容基本上都是學習的基礎知識和前沿理論，內(nèi)容不夠系統(tǒng)，有些課程甚至只是讓學生有個初步了解，學生很難在某一方面有所建樹，這就導致很多學生到了大三都不太清楚自己的專業(yè)目標，感覺做管理知識不夠，做技術自身技能又不精通，就業(yè)方向很迷茫。

2.缺少實踐鍛煉，學生綜合能力不高。在實踐教學過程中，校內(nèi)可以開展一些計算機基本技能訓練和實踐。由于專業(yè)的特殊性，對于所學的管理類、經(jīng)濟類的知識實訓較少，特別是管理能力的訓練，因缺少實踐鍛煉，學生普遍缺乏管理人員需要的組織協(xié)調(diào)和溝通交流能力。因此在就業(yè)時出現(xiàn)專業(yè)技能比不過計算機專業(yè)，經(jīng)濟知識比不過經(jīng)濟類學生，使得學生就業(yè)信心不足，就業(yè)壓力較多。

3.就業(yè)實習機會不多，就業(yè)能力有待提高。因本專業(yè)學生在校學習課程交叉較多，他們在畢業(yè)上崗前很少能夠找到合適的實習機會，有的學校也想方設法聯(lián)系了一些單位，但因?qū)I(yè)對口情況不理想，很多學生也不愿意前往實習，因此導致學習內(nèi)容全而雜又都不精且實踐能力較差的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)生很難滿足當前企業(yè)的用人需求，因而也就很難找到理想的工作。

三、高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學生就業(yè)問題產(chǎn)生的原因

一是對本專業(yè)的認知還有待進一步提升。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)作為新興的專業(yè)，是一個新興復合型專業(yè)，無論是學生、教師和社會對其的認知度還需要進一步提升。

二是對本專業(yè)的教學和人才培養(yǎng)定位還有待進一步完善。作為一個復合型專業(yè)，其教學體系、教學方法都是在不斷探索、研究和實踐中形成的，當前由于時間短，沒有可以參考的現(xiàn)成經(jīng)驗，都是在摸索著不斷提高。在教育部的專業(yè)指導意見中，確定了該專業(yè)的主干課程，明確確定管理學、經(jīng)濟學和計算機科學與技術是三大學科的基礎。但是在具體課程的設置上，各高校由于學科專業(yè)建設不同，培養(yǎng)計劃也各不相同，甚至差異很大。

三是學生對專業(yè)學習認知不足，沒有規(guī)劃好學業(yè)。很多學生在新生入學時對本專業(yè)沒有系統(tǒng)的了解，學校對學生的專業(yè)發(fā)展和就業(yè)沒有進行系統(tǒng)的教育和引導，學生在校期間沒有做好科學的學業(yè)生涯規(guī)劃，導致一些學生大學四年比較迷茫，沒有抓住學習重點，導致畢業(yè)就業(yè)也比較迷茫

四、提高高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學生就業(yè)能力的對策

1.進一步明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標，加強學生專業(yè)教育。從目前教學和學生就業(yè)情況看，大部分學生反映是專業(yè)學習內(nèi)容太多、太雜，感覺沒有其他普通專業(yè)學生學習的專業(yè)技術方向明確。實際上，該專業(yè)有它的優(yōu)勢，它是一個交叉型專業(yè)，從當前就業(yè)的方向看，學生可以適應多種工作崗位。從目前社會需求看，復合型人才才是未來企業(yè)需要的高級管理和技術人才，因為既懂管理，又熟悉技術，一專多能，再經(jīng)過企業(yè)鍛煉，必定成為今后企業(yè)的骨干。因此，課程多而雜也是該專業(yè)的優(yōu)勢。所以要求高校應提煉專業(yè)特色，加強專業(yè)教育，融合教學內(nèi)容，為社會培養(yǎng)適合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展要求的專門人才。

2.引導學生積極學好專業(yè)知識，為今后的就業(yè)打下基礎。作為一個復合型專業(yè)，需要掌握多門專業(yè)知識和技能，只有這樣才能適應如今激烈競爭的就業(yè)市場，也才能很好解決企業(yè)生產(chǎn)和管理中遇到的各類專業(yè)問題，因此要引導學生正視專業(yè)教學課程的要求，積極做好個人學業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)自身發(fā)展實際合理安排好學習和實踐，掌握更多更廣泛的專業(yè)知識，為今后的就業(yè)打下基礎。

3.注重培養(yǎng)和鍛煉個人綜合能力。高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)的是集管理、經(jīng)濟、計算機于一體的復合型信息人才，在校期間除了要學好專業(yè)技能外，對于今后走進社會需要的溝通、協(xié)調(diào)和管理能力也需要學生通過課程學習和課余時間加強鍛煉，以提高個人綜合能力。因此，在校期間，學生要積極參與各類學生組織，利用業(yè)余時間參與一些社會實踐和志愿服務活動等，積極與社會接軌，主動與他人接觸和交流，不斷拓展自身專業(yè)知識和綜合素質(zhì)，努力做一名全面發(fā)展的大學生。

總之，當前高校畢業(yè)生就業(yè)難是一個社會問題。高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)作為一個復合型的專業(yè)，在發(fā)展過程中還有一些需要完善的地方。這需要學生積極看待專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢，需要學校認真研究人才培養(yǎng)方案和課程設計，需要企業(yè)能夠以更加負責任的態(tài)度為學生提供更多的實習和就業(yè)鍛煉機會，相信不久的將來，高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)一定能發(fā)展的更快更好。

參考文獻：

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