【摘 要】自我校采取“訂單招生、冠名培養(yǎng)”的全新辦學(xué)模式以來，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中堅(jiān)持教育性、援助性、實(shí)踐性原則，加強(qiáng)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；深化課程改革，構(gòu)建就業(yè)導(dǎo)向的課程體系；加強(qiáng)師資培養(yǎng)，提高教師就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育能力；重視實(shí)踐活動，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 就業(yè)指導(dǎo) 創(chuàng)業(yè)教育

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）12-0179-01

中等職業(yè)教育的根本目的是為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、必要文化知識、熟練職業(yè)技能等綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)合格技能人才的必然要求，是深化職業(yè)教育改革，提高教育質(zhì)量的重要舉措，是堅(jiān)持以人為本，提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的最重要途徑。

2009年，我校采取了“訂單招生、冠名培養(yǎng)”的全新辦學(xué)模式，這個模式的深刻含義為，學(xué)校必須堅(jiān)持由企業(yè)進(jìn)行四個制定和四個融入。四個制定，即企業(yè)制定冠名班學(xué)生的招生標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)制定冠名班學(xué)生的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)制定冠名班的方向、企業(yè)制定冠名班學(xué)生最終進(jìn)入企業(yè)的考核標(biāo)準(zhǔn)。四個融入，即企業(yè)文化理念情景氛圍在冠名班中融入、企業(yè)專門人才在學(xué)校教研教改組織機(jī)構(gòu)中融入、企業(yè)人事管理與培訓(xùn)在冠名班上與學(xué)校班級管理的融入、企業(yè)工程項(xiàng)目在教學(xué)過程中的融入。根據(jù)這一辦學(xué)模式的要求，以及職業(yè)教育規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，我校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中確定了一些原則與教學(xué)內(nèi)容。

一 創(chuàng)業(yè)教育中堅(jiān)持的原則

1.教育性原則

把就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與德育有機(jī)結(jié)合，融入教育教學(xué)各個方面和各個環(huán)節(jié)，重點(diǎn)進(jìn)行教育與引導(dǎo)，突出對學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)理想和擇業(yè)知識的教育，加強(qiáng)求職就業(yè)、開拓創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。

2.援助性原則

尊重學(xué)生自主選擇就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方向，為學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供具體的指導(dǎo)和幫助，積極主動為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供信息、渠道和橋梁等多方面的支持和服務(wù)。

3.實(shí)踐性原則

職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)與人才市場、用人單位、學(xué)生家庭的聯(lián)系，結(jié)合專業(yè)、學(xué)生實(shí)際和學(xué)生求職意向進(jìn)行合作與溝通，把學(xué)生學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐活動、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)等結(jié)合起來，使學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力在各項(xiàng)活動中得到鍛煉提高。

二 就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容

1.加強(qiáng)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生端正擇業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生自我認(rèn)知能力、激勵能力、決策能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)工業(yè)文化進(jìn)校園，企業(yè)文化進(jìn)課堂，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材，營造具有職業(yè)學(xué)校特色的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)要能夠創(chuàng)造出“讓學(xué)校的墻壁也說話”的教育氛圍。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活氛圍，時(shí)時(shí)刻刻發(fā)揮著“無聲勝有聲”的教育作用，是學(xué)生熏心啟智的無聲教科書，會使人產(chǎn)生奮發(fā)向上的激情。

2.深化課程改革，構(gòu)建就業(yè)導(dǎo)向的課程體系

課程要以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力和服務(wù)終身發(fā)展為目標(biāo)，貼近崗位實(shí)際工作過程，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，更新課程內(nèi)容、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，合理確定各類課程的學(xué)時(shí)比例，加大專業(yè)技能課程的比重，創(chuàng)新教學(xué)方式，重點(diǎn)突出就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練，努力構(gòu)建具有實(shí)踐性和創(chuàng)新特色的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系。完善學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理制度，提高學(xué)生適應(yīng)就業(yè)市場的能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。重視和加強(qiáng)社會實(shí)踐活動，提高學(xué)生適應(yīng)社會、融入社會、奉獻(xiàn)社會的能力。通過課堂內(nèi)外、學(xué)校、企業(yè)和社會共同努力，逐步形成學(xué)科課程與活動課程相結(jié)合，必修課與選修課相統(tǒng)一的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程結(jié)構(gòu)。如利用德育課堂教學(xué)主渠道對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、企業(yè)文化專題教育。在專業(yè)課教學(xué)時(shí)，教師要有意識地將各個冠名企業(yè)的企業(yè)精神、經(jīng)營理念等融入教學(xué)過程，讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中不知不覺地接受企業(yè)文化教育。

3.加強(qiáng)師資培養(yǎng)，提高教師就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育能力

重視具有創(chuàng)業(yè)教育意識與能力的師資隊(duì)伍建設(shè)，重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力形成一支結(jié)構(gòu)合理、經(jīng)驗(yàn)豐富、專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍，努力打造一支具備創(chuàng)業(yè)教育意識和能力、具有專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)資格的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

4.重視實(shí)踐活動，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效性

充分利用和開發(fā)活動在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的重要作用，把就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)和要求融入各種實(shí)踐活動。我校豐富多彩的學(xué)生活動大多具有鮮明的中職特色，其中，一系列的職業(yè)實(shí)踐活動都緊緊圍繞著注重培養(yǎng)學(xué)生“高技能”、“高素質(zhì)”的原則開展。如我校會定期舉辦一些測量、預(yù)算、建筑CAD、樓宇智能化等專業(yè)技能大賽，這些具有專業(yè)特色的豐富的校園文化活動，既能促進(jìn)學(xué)生技藝和技能的提高，使學(xué)生在活動中增長知識，同時(shí)還能增強(qiáng)他們的職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)道德感，更重要的是為我校參加全省乃至全國的職業(yè)技能大賽發(fā)現(xiàn)儲備人才，可謂一舉多得。

〔責(zé)任編輯：范可〕